Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi

MATERYALLER:

SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sağ, sol

DEĞERLENDİRME: Sağ kolunu öğrendin mi? Sol kolunu öğrendin mi?

Sayı saymak eğlenceli mi? Bugün neler yaptık? Sayı ile nesnesi aynı olmayan arkadaşınız için neler yapabilir, ona nasıl yardımcı olabilir siniz?
AİLE KATILIMI: 10 farklı kart üzerine 10'a kadar olan sayıları yazalım. Sayıların yanına istediğimiz bir şekli sayının ifade ettiği kadar yazalım. Bu sayıları odamdaki bir panoya ya da odamın kapısının üzerine asalım. Girip çıktıkça sayıları okuyalım.


YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih : 3 Mayıs 2019 Cuma

Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı Soyadı:

Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

10 Rakamını tanıyorum - hikâye zamanı isimli Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Öğle Yemeği Temizlik

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü

YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

10 RAKAMINI TANIYORUM-HİKÂYE ZAMANI

Etkinlik Türü: Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m

K4 Nesneleri sayar.

G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

G2 Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

G4 Sıra bildiren sayıyı söyler.

G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler.

K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

K4 Nesneleri sayar.

G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

G2 Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

G4 Sıra bildiren sayıyı söyler.

G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler.

G6 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.

Motor Geli̇şi̇m

K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

G5 Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Di̇l Geli̇şi̇mi̇

K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklarla 1’ den 10’ a kadar ritmik sayma çalışmaları yapılır. Sayma çalışmaları ardından çocuklara iki gruba ayrılarak yan yana dizilmeleri için rehberlik edilir. Çocukların sırayla, kaçıncı sırada durduklarını, kendilerinden önce ve sonra kaçıncı sıralardaki arkadaşlarının olduğunu söylemelerine fırsat verilir. İki ayrı masaya 1/10 arası sayı kartları yerleştirilir. Her çocuğun bir sayı kartı alması istenir. Çocuklar müzik eşliğinde sayı kartları ile dans ederler. Müzik durduğunda çocuklar sayı sırasına göre dizilmelerine rehberlik edilir. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 6. ve 7. sayfalar çalışılır.

Eğitimci flash bellekten ‘İşitsel Dikkat ’ isimli videoyu izletir. Video hakkında çocuklara sorular sorar. Etkinlik bittikten sonra çocuklar masalarına alınır 8. sayfa çalışılır.
MATERYALLER: Sayı kartları, müzik çalar

SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 1/10 ritmik sayı sayma

DEĞERLENDİRME: Hangi sayıyı öğrendik? On sayısından önce hangi sayılar var? Hep birlikte sayalım Dans ederken eğlendiniz mi? Yan yana dizildiğinizde sizden önceki arkadaşınız kaçıncı sıradaydı?

Hikâyeyi sevdiniz mi? Hikâye de ne anlatılıyordu?
AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabından mayıs ayı bülteni ve 94. sayfa çalışılması için gönderilir.

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih : 6 Mayıs 2019 Pazartesi

Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Trafik lambaları - trafik ışıklarını tanıyalım isimli sanat, drama, oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Öğle Yemeği Temizlik

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü

YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

TRAFİK LAMBALARI - TRAFİK IŞIKLARINI TANIYALIM

Etkinlik Türü: Sanat, drama, oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Di̇l Geli̇şi̇mi̇

K1 Sesleri ayırt eder.

G5 Verilen sese benzer sesler çıkarır.

K5 Dili iletişim amacıyla kullanır.

G1 Konuşma sırasında göz teması kurar.

G9 Konuşmak için sırasını bekler.

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Motor Geli̇şi̇m

K1 Yer değiştirme hareketleri yapar.

G2 Yönergeler doğrultusunda yürür.

K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

G14 Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m

K12 Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler.

Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m

K13 Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.

G1 Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.

G2 Gösterilen sembolün anlamını söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ

Eğitim alanının duvarına trafik işaretleri yapıştırılır. Çocuklara bu resimlerin ne olduğu, üzerindeki işaret ve yazıların ne anlama geldiği, bu işaretlerin nerelerde kullanıldığı ile ilgili sohbet başlatılır. Trafik kuralları, trafik ışıklarının anlamları hakkında neler bildikleri konuşulur. Trafikte yayaların nelere dikkat etmeleri gerektiği, hangi kurallara uyarsak tehlikeli durumları engelleyebilecekleri tartışılır. Daha sonra kâğıda trafik lambası ve yol çizili kâğıtlar öğrencilere dağıtılır. Öncelikle dikdörtgen çizilen kâğıt kesilir daha sonra sarı daire kesilir. Yolun üzerine Yapıştırılarak araba oluşturulur. Araba tekerleri yapıştırılarak etkinlik bitirilir. Etkinliğin ardından çocuklar arka arkaya sıra olurlar ve birbirlerine tutunarak tren oluştururlar. En öndeki çocuk lokomotif olur ve diğerleri de vagonlar olurlar. Lokomotif ne yaparsa vagonlar da aynısını yaparlar.

Çocuklar treni oluşturduktan sonra öğretmen yönergelerle çocukları yönlendirir: “ilk önce düz bir yolda ağır ağır ilerliyor trenimiz. İlerde dik bir yokuş var; tırmanıyoruz, tırmanıyoruz. Şimdi de yokuştan inmeye başladık, gittikçe hızlanıyoruz. İlerde büyük bir viraj var...” lokomotif arada bir düdük sesleri çıkarır ve yönergelerde istediği gibi canlandırmalar yaparak gruba liderlik yapar. İsteyen çocuklara lokomotif olma olanağı verilerek rol değişimleri yapılır. Drama tamamlandıktan sonra çocuklarla yapılan bu drama hakkında konuşulur.

Eğitimci “Çocuklar bugün okula nasıl geldiniz? Trafikte neler görüyorsunuz? Yayaların ve araçların trafiğini düzenlemek için çeşitli trafik işaretleri var. Ayrıca trafik polisleri de trafiği düzenlemeye yardımcı oluyorlar. Yolda gelirken hangi trafik işaretleri dikkatinizi çekti? Ben de sınıfa çeşitli levhalar astım. Siz bu levhaların hangilerinin anlamlarını biliyorsunuz?” der ve levhaların anlamları hakkında konuşulur. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 9. sayfa çalışılır.
MATERYALLER: Kâğıt, makas, yapıştırıcı, elişi kâğıdı

SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Trafik, trafik ışıkları

DEĞERLENDİRME: Trafik nedir? Trafik ışıkları hangi renk? Yeşil ışık yanınca ne yapmalıyız? Sarı ışık yanınca ne yapmalıyız? Kırmızı ışık yanınca ne yapmalıyız? Trafik ışıklarının anlamı nedir? Trafik kuralları neden vardır? Trafik çok sıkışık olduğunda neler hissedersin? Trafik işaretleri olmazsa neler olurdu? Etkinliği beğendiniz mi?
AİLE KATILIMI: Trafik ışıklarının anlamlarıyla ilgili sohbet etmeleri istenir.

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih : 7 Mayıs 2019 Salı

Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Trafik kurallarını tanıma - dokun kurtar isimli Türkçe, drama, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları büyük grup ve bireysel etkinlik

Öğle Yemeği Temizlik

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü

YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

TRAFİK KURALLARINI TANIMA - DOKUN KURTAR

Etkinlik Türü: Türkçe, drama, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları büyük grup ve bireysel etkinlik

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Di̇l Geli̇şi̇mi̇

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

K10 Görsel materyalleri okur.

G1 Görsel materyalleri inceler.

G2 Görsel materyalleri açıklar.

Motor Geli̇şi̇m

K1 Yer değiştirme hareketleri yapar.

G2 Yönergeler doğrultusunda yürür.

K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

G20 Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m

K12 Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler.

Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m

K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler.

G1 Nesne/varlığın adını söyler.

G2 Nesne/varlığın rengini söyler.

G3 Nesne/varlığın şeklini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

Eğitimci renkli bantla yerlere yaya geçidi ve yol yapar. Çocukların bir kısmı araba olur. Bir kısmı da caddeden karşıya geçmeye çalışan yayalar olur. Eğitimci polis şapkası takar ve trafik polisi olur. Araba olan çocuklar cadde olarak çizilen bölümde sağa ve sola doğru yürürler. Eğitimci onlara kırmızı renkteki daire şeklini gösterdiğinde dururlar. Eğitimci yaya olan çocuklara yeşil renkteki daireyi gösterdiğinde onlar caddeden karşıya geçerler. Bütün çocuklar caddenin diğer tarafına geçtiğinde eğitimci onlara kırmızı renkteki daireyi gösterir. Araba olan çocuklara da yeşil renkteki daireyi gösterdiğinde onlar tekrar caddede sağa ve sola doğru yürümeye devam ederler. Eğitimci çocuklara bir kez model olduktan sonra şapkayı bir çocuğa takar ve onu lider (trafik polisi) yapar. Çocuklar canlandırmayı yaparken öğretmen onları gözlemler ve gerektiğinde onlara rehberlik eder. Her çocuğa en az bir kez trafik polisi olma fırsatı verilir. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 10. sayfa çalışılır.Çocuklar arasından iki ebe seçilir. Bunlar arkadaşlarını nerede vururlarsa orada, çivilenmiş gibi, oturup kalırlar. Ancak diğer arkadaşları bunlara dokunabilirlerse, o zaman kurtulabilirler. İki ebe belli bir süre içinde arkadaşlarını oturtabilirlerse, başarılı sayılırlar. Bu sefer oyuna yeni bir ebe seçilir. Etkinlikten sonra çocuklara renkli oyun hamurlarından ve çeşitli hayvanlara ait kalıplardan almaları için rehberlik edilir. Çocuklara oyun hamurları ve kalıplarla şekiller oluşturmaları için fırsat verilir. Ortaya çıkan hayvan şekillerin isimleri, özellikleri ve renkleriyle ilgili konuşulur. Hangi hayvan şeklinden kaç tane olduğu sayılarak belirlenir.
MATERYALLER: Renkli oyun hamurları, çeşitli hayvan şeklinde kalıplar

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Yaya, yaya geçidi, cadde, trafik polisi

DEĞERLENDİRME: Oyun hamurları ile neler yaptınız? Kalıplarla çalışmaktan hoşlandınız mı? Hangi hayvan kalıpları ile çalıştınız? Hamurlara şekil vermek için başka neler kullanabiliriz?
AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabından mayıs ayı bülteni ve 95. sayfa çalışılması için gönderilir.

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih : 8 Mayıs 2019 Çarşamba

Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı Soyadı:

Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Taşıtlarla grafik oluşturalım - grafik ve dikkat gelişimi isimli drama ve oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Öğle Yemeği Temizlik

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü

YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

TAŞITLARLA GRAFİK OLUŞTURALIM - GRAFİK VE DİKKAT GELİŞİM

Etkinlik Türü: Drama ve oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m

K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

K2 Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

Di̇l Geli̇şi̇mi̇

K1 Sesleri ayırt eder.

G2 Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

K10 Görsel materyalleri okur.

G1 Görsel materyalleri inceler.

G2 Görsel materyalleri açıklar.
ÖĞRENME SÜRECİ

Eğitimci çocukları tren gibi arka arkaya dizerek sınıf içerisinde sanki tren olmuş gibi sınıf içinde hareket etmeleri sağlanır. Daha sonra son durak olana masalara gidilerek tren dağılır. Eğitimci taşıtlarla ilgili resimleri çocuklara gösterir. Ve ardından taşıtlarla ilgili bilmeceleri çocuklara sorar. Ardından eğitimci Ne sesi?” oyununu oynayacaklarını söyler çocuklar gözlerini, masaya yatarak kapatırlar. Bu sırada, onlara çeşitli taşıt sesleri dinletilir. Bu seslerin hangi taşıta ait olduğunu tahmin etmeleri istenir. Sesler hızlı yavaş, ince–kalın vb. şekillerde çıkarılarak, oyun zenginleştirilir.

Eğitimci seçtiği nesneleri masanın üstüne yerleştirilir. Bu işlem bitince çocuğun arkasını dönmesi istenir. Çocuk arkasını döndüğü sırada bir nesne saklanır. Çocuk saklanılan nesneyi tahmin etmeye çalışır. Sırayla her çocuğun katılması sağlanır. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 12. sayfa çalışılır.
MATERYALLER: Eğitim alanında bulunan çeşitli nesneler

SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Saklamak, hatırlamak, tahmin etmek

DEĞERLENDİRME: Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz? Saklanan nesneleri tahmin etmekte zorlandınız mı?
AİLE KATILIMI: Gün içinde yapılan etkinliklerle ilgili sohbet etmeleri istenir.


YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih : 9 Mayıs 2019 Perşembe

Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Trafikte geçiş üstünlüğü olan taşıtlar-taşıtlar isimli drama, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Öğle Yemeği Temizlik
Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü


YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

TRAFİKTE GEÇİŞ ÜSTÜNLÜĞÜ OLAN TAŞITLAR-TAŞITLAR

Etkinlik Türü: Drama, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m

K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Di̇l Geli̇şi̇mi̇

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

G2 Dinledikleri/izlediklerini açıklar.

G3 Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m

K12 Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

G1 Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.

G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler.

Motor Geli̇şi̇m

K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

G10 Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

G11 Malzemeleri keser.

G12 Malzemeleri yapıştırır.

G13 Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m

K12 Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

G1 Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.

G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ

Eğitimci trafikte geçiş üstünlüğü olan araçları biliyor musunuz diye sorar ardından açıklama yapar çocuklara ‘Trafikte bazı araçların "geçiş üstünlüğü" vardır. Bu geçiş üstünlüğü sırasıyla 1. Ambulans 2. İtfaiye 3. Polis’ der. Konu hakkında çocukları bilgilendirir geçiş üstünlüğü olan araçlar hakkında çocuklara sorular sorar. Ardından ambulans isimli parmak oyunu oynayacaklarını söyler ve eşlik etmelerini ister.

Ambulans yoldan geçiyor, (Araba sürme hareketi yapılır.)

Dadi dadi, yol istiyor. (Kornaya basma hareketi yapılır.)

Hemen arabanı sağa çek, (Elle sağ taraf işaret edilir.)

Ambulansa yol ver.

Ambulans hızla gidiyor.( Hızlı sürme hareketi yapılır.)

Hasta doktora yetişiyor. (Kollar bağlanır.)

Etkinlik bittikten sonra çocuklardan masalarına geçmeleri istenir 13. sayfa çalışılır.

Eğitimci, “Çocuklar, haydi bizde trafik polisi olalım ve trafiği düzenleyelim. Ama önce kendimize polis şapkası yapalım.” der. Çocuklara üzerine yarım daire, dikdörtgen, yıldız şekli çizilmiş kartonlar ve makaslar dağıtılır. Şekilleri kesmeleri istenir. Çocuklar şekilleri kestikten sonra yapıştırıcılar dağıtılır ve yıldız şeklini dikdörtgen şeklin ortasına yapıştırmaları istenir. Yarım daire şekli de yıldızın altına yapıştırıldıktan sonra, dikdörtgen şekil iki ucundan birleştirilerek eğitimci yardımıyla zımbalanır. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 14. sayfa çalışılır.
MATERYALLER: Fon kartonu, makas, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Ambulans, itfaiye, polis

DEĞERLENDİRME: Geçiş üstünlüğü olan araçlar hangileridir? Acil durumlarda hangilerini ararız? Ambulanslara neden trafikte yol vermeliyiz? Şapkalarınızı beğendiniz mi? Fon kartonlarını kullanarak başka neler yapabiliriz?
AİLE KATILIMI: Gün içinde yapılan etkinliklerle ilgili sohbet etmeleri istenir.


YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih : 10 Mayıs 2019 Cuma

Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Yumurtaları toplayalım - Anneler günü isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinlikleri

Öğle Yemeği Temizlik

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü

YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

YUMURTALARI TOPLAYALIM - ANNELER GÜNÜ

Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinlikleri

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Di̇l Geli̇şi̇mi̇

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

Motor Geli̇şi̇m

K2 Denge hareketleri yapar.

G5 Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Di̇l Geli̇şi̇mi̇

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m

K2 Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır.

G1 Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.

G2 Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.

K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ

Halka olan çocuklar yere çömelirler eller dizlerin üstüne konur. Aralarından bir ebe seçilir. Seçilen çocuk halkanın dışına çıkar ve sırayla arkadaşlarının iki omzundan hafifçe, yumurtayı geriye doğru çeker. Yumurta düşmezse hep birlikte ooo sağlam bu yumurta denir, düşerse de işte çürük bir yumurta denir. Sırası geçen yere oturur ve sonunda sınıfta kaç tane çürük yumurta varmış sayılır. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 15. sayfa çalışılır.

Çocuklara mayıs ayının ikinci pazarının “Anneler Günü” olarak kutlandığı bilgisi verilerek annelerin öneminden bahsedilir Çocuklardan arkadaşlarına annelerinden bahsetmeleri istenir. (Annesinin adı, ne iş yaptığı, kaç yaşında olduğunu, en çok hangi yemeği sevdiğini, annelerini en çok neyin mutlu edebileceği vb. sorular sorulur). Ardından annelerin bizim için öneminden, bizi ne kadar sevdiklerinden bahsedilip, annelerimize saygılı olmamız ve onları elimizden geldiğince incitmememiz konusunda çocuklarla konuşulur. Anneler günü kutlaması yapılır. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 16. sayfa çalışılır.