UYGUN SAYIYA GÖRE DOLDUR
Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
▪ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri toplar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Farklı büyüklükteki istenen sayıda karton kutu, ağızları açık ve yatay vaziyette yan yana yerleştirilir.
▪ Kutuların üzerine 1'den 7'ye kadar rakamlar yazılır.
▪ Yeterince küçük top temin edilir ve her birinin üzerine 1'den 7'ye kadar rakamlar yazılır.
▪ Toplar karıştırılıp bir kutunun içine konur.
▪ Çocuklar müzik eşliğinde uygun rakamlarla eşleşen topları yerde yuvarlayarak kutulara sokmaya çalışırlar.
▪ Oyun tüm topların kutulara girmesiyle sonlandırılır.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Top, karton kutular, 5. Etkinlik Kitabı (s. 37-38-39)
|
Az-çok
|
SÖZCÜKLER
|
Rakamlar, geometrik şekiller, eşleştirme
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarıyla birlikte rakam kartları oluşturmaları önerilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Oyun sırasında eğlendiniz mi?
▪ Topları uygun kutulara yerleştirirken zorlandınız mı?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 4. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Gökkuşağı” isimli fen etkinliği
“Lunapark” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
GÖKKUŞAĞI
Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler.
▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Beyaz bir karton ve bir cam bardak hazırlanır.
▪ Çocuklara “Gökkuşağını inceleyelim mi?” diye sorularak etkinliğe geçilir.
▪ Bardak su ile doldurulur.
▪ Bardak, yarısı dışarıda kalacak ve düşmeyecek şekilde pencere kenarındaki bir masanın üzerine yerleştirilir.
▪ Bardağa güneş ışığı geldiğinden emin olunur.
▪ Beyaz karton yere konulur.
▪ Güneş bardaktan geçerek kâğıdın üzerine vurmalıdır. Kâğıdın ve bardağın konumları kâğıt üzerinde gökkuşağı görülene kadar değiştirilir.
▪ Güneş yansımasıyla kâğıdın üzerine gökkuşağı renklerinin görünmesi sağlanır ve renkler çocuklar tarafından incelenir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Beyaz karton, su, cam bardak
|
Kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, lacivert, mor
|
SÖZCÜKLER
|
Gökkuşağı
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarıyla birlikte güneşli bir günde bahçede gökkuşağı oluşturmaları önerisi iletilir. Bunun için güneş arkaya alınıp hortumdan su fışkırtılır ve fışkıran suda gökkuşağının oluşumu izlenir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kartonun üzerinde hangi renkleri gördünüz?
▪ Sizce bu renkler nasıl oluşmuş olabilir?
▪ Bardağın içinde su olmasa kartonda renkler oluşabilir miydi?
|
LUNAPARK
Etkinlik Türü : Türkçe ve Drama (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar bir araya toplanarak, "Lunaparka giden var mı?" diye sorulur.
▪ Çocuklarla lunaparklar hakkında sohbet edilir.
▪ “Bugün sınıfımız bir lunapark, sandalyelerimiz de bir atlıkarınca olacaklar. Oynamak ister misiniz?” diye sorulur.
▪ Sandalyeler hep birlikte halka şeklinde düzenlenir.
▪ Her sandalyenin üzerine önceden hazırlanmış farklı renklerde kartonlardaki at resimleri yapıştırılır.
▪ Çocuklar istedikleri sandalyeleri seçerek otururlar ve müzik eşliğinde atlıkarınca canlandırması yapılır.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.
▪ Çocuklarla topla oynanan spor dalları hakkında sohbet edilir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sandalye, renkli kartonlar, ses sistemi, müzik, 5. Etkinlik
Kitabı (s. 40-41)
|
|
SÖZCÜKLER
|
Atlıkarınca, renkler, voleybol
|
AİLE KATILIMI
|
▪ Ailelere, çocuklarıyla birlikte lunaparka bir gezi düzenlemeleri önerisi iletilir.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 1. Hafta / 2. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Lunaparka gitmek ister misiniz?
▪ Daha önce atlıkarıncaya binmiş miydiniz?
▪ Etkinlikte eğlendiniz mi?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 5. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Kesik Çizgileri Birleştir” isimli matematik etkinliği
“Oyun Hamurundan Pasta Yapalım” isimli bütünleştirilmiş sanat ve drama etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KESİK ÇİZGİLERİ BİRLEŞTİR
Etkinlik Türü : Matematik (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
▪ 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler.
▪ 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalemi doğru tutar.
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar kurşun kalemlerini alarak yerlerine geçmeleri için masalara davet edilir.
▪ Önceden hazırlanmış, rakamların yazılışlarını gösteren etkinlik kâğıtları çocuklara dağıtılır.
▪ Çocuklara kâğıttaki rakamları söylemeleri istenir.
▪ Rakamların yazımına geçilir. Çocuklar kesik çizgileri birleştirir ve rakamları tamamlarlar.
▪ Etkinlik sırasında enstrümantal müzik eserleri kısık sesle dinletilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Rakam etkinliği kâğıtları, kurşun kalem, 5. Etkinlik Kitabı
(s. 42-43), ses sistemi
|
|
SÖZCÜKLER
|
Rakamlar, görsel hafıza
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 1. Hafta / 3. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Etkinlik kâğıdında hangi rakamlar vardı?
▪ Rakamları seviyor musunuz?
▪ Bu etkinlikten hoşlandınız mı?
▪ Bu etkinlik başka nasıl daha eğlenceli hâle gelebilirdi?
|
OYUN HAMURUNDAN PASTA YAPALIM
Etkinlik Türü : Sanat ve Drama (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemelere elleriyle şekil verir.
▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir.
▪ Farklı renklerdeki oyun hamurları ve kalıplar çocuklara dağıtılır.
▪ Çocuklardan oyun hamurları ile özgün pastalar yapmaları istenir.
▪ Oyun hamurundan yapılmış pastalar düğme ve pul gibi artır malzemelerle süslenir.
▪ Çocuklardan tamamlanan pastalarını arkadaşlarına ikram etmeleri istenir.
▪ Çocukların etkinlik sırasında birbirlerine nezaket ifadeleri kullanmaları konusunda rehberlik edilir.
▪ Tamamlanan ürünler sergilenir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Oyun hamuru, farklı şekillerde kalıplar, düğmeler, pullar
|
|
SÖZCÜKLER
|
İkram, pasta, nezaket sözleri
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarından mutfakta yardım almaları ya da birlikte pasta yapmaları önerisi iletilir. Çekilen fotoğraflar sınıf panosunda sergilenir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Pastanızı paylaşınca neler hissettiniz?
▪ Paylaşmak neden önemlidir?
▪ Neden nezaket sözleri kullanırız?
▪ Bu etkinlik hoşuna gitti mi?
▪ Başka nasıl bir etkinlik sizi daha mutlu ederdi?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 6. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Penguen Evleri” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği
“Elma Dilini Eğmiş” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
PENGUEN EVLERİ
Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Masalara penguen resimlerinin bulunduğu kâğıtlar, beyaz kartonlar ve kesme şekerler yerleştirilir.
▪ Penguenler hakkında sohbet edilir.
▪ Çocuklardan penguen resimlerini uygun şekilde kesmeleri istenir.
▪ Her çocuk kestiği pengueni el işi kâğıtları yapıştırarak süsler.
▪ Kesme şekerler, beyaz kartonun üzerine uygun şekilde yapıştırılarak buzdan ev görünümü elde edilir.
▪ Penguenler de kartonun üzerine yapıştırılarak görsel kompozisyon tamamlanır.
▪ Ürünler sınıf panosunda sergilenir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Karton, kesme şeker, el işi kâğıdı, makas, yapıştırıcı, 4. Etkinlik Kitabı (s. 44-45)
|
Yarım-tam
|
SÖZCÜKLER
|
Penguen, buz
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarıyla penguen yürüyüşünü taklit ederek drama çalışması yapmaları önerisi iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Penguenler nerede yaşarlar?
▪ Penguenlerin evi olur mu?
▪ Penguenlerin evleri sizce neye benziyordur?
|
Dostları ilə paylaş: |
