ORKESTRA
Etkinlik Türü : Hareket ve Müzik (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara sinevizyonda bir orkestranın konser görüntüsü izletilir.
▪ Orkestrada bulunan müzisyenlerin, hangi enstrümanları ne şekilde kullandıkları hakkında sohbet edilir.
▪ Çocuklardan bu kişilerin enstrümanları çalma hareketlerini taklit etmeleri istenir.
▪ Daha sonra müzik merkezine geçilerek çocukların istedikleri müzik enstrümanları alarak yan yana sıra olmaları
sağlanır. Böylece bir orkestra oluşturulur.
▪ Bir müzik eseri dinletilir ve çocuklardan, enstrümanlarını müziğin ritmine uygun olarak kullanmaları istenir.
▪ Bu sırada çocukların görüntüsü kayıt altına alınır.
▪ Etkinlik bitiminde görüntü kaydı izlenerek çocukların etkinliği değerlendirmeleri sağlanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Müzik aletleri, ses sistemi, kamera, fotoğraf makinesi
|
|
SÖZCÜKLER
|
Orkestra, maestro
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarının evdeki müzik etkinliklerini fotoğraflayarak sınıfa göndermeleri önerisi iletilir. Gelen fotoğraflar müzik merkezinde sergilenir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Orkestrada yer alan enstrümanlar nelerdi?
▪ Bu enstrümanları çalanlara ne isim verilir?
▪ İlginizi en fazla çeken müzik aletlerinin seslerini taklit eder misiniz?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 20. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Yapı İnşa” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği
”Tahmin Et” isimli bütünleştirilmiş oyun, fen ve matematik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
YAPI İNŞA
Etkinlik Türü : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
▪ Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
▪ Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
▪ Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri üst üste dizer.
▪ Nesneleri yan yana dizer.
▪ Nesneleri iç içe dizer.
▪ Nesneleri takar.
▪ Nesneleri çıkarır.
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar gruplar hâlinde blok merkezine alınır.
▪ Sünger ve tahta blokların şekilleri incelenir.
▪ Blokların hangi geometrik şekillere benzedikleri hakkında sohbet edilir.
▪ "Bloklarla neler yapabiliriz?" diye sorulur ve her grubun kendi içinde kararlaştırıp öne sürdüğü bir fikri (hastane, fabrika, okul, köprü, cami vs.) uygulamasına izin verilir.
▪ Tamamlanan çalışmaların işlevleri hakkında sohbet edilir ve fotoğrafları çekilerek panoda sergilenir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Tahta ve sünger bloklar
|
|
SÖZCÜKLER
|
Blok, yapı, inşaat
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 4. Hafta / 4. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Yapı inşa oyununda sizin ve arkadaşlarınızın oluşturduğunuz yapıların isimleri nelerdir?
▪ Bu yapıları oluştururken ne tür zorluklar yaşadınız?
▪ Grup hâlinde çalışmak size fayda sağladı mı?
▪ Daha çok malzemem olsaydı bloklarla şunu yapardım dediğiniz bir fikriniz var mı?
|
TAHMİN ET
Etkinlik Türü : Oyun, Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
▪ Gerçek durumu inceler.
▪ Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
|
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.
▪ Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ “Ben Bir Ağacım” isimli parmak oyunu oynanır.
▪ Çocuklar masalara oturur ve her çocuğa ikişer tane yaprak dağıtılır. Her iki yaprağın boyutları farklıdır.
▪ "Bu yapraklar hangi ağaçlara ait olabilir?" diye sorulur ve yapraklar incelenir.
▪ Çocuklara derin bir kapta bir miktar nohut verilip "Önünüzdeki hangi yaprağın üzerine daha fazla nohut koyabilirsiniz?” diye sorulur ve çocukların tahminde bulunmaları istenir.
▪ Ardından nohutları yaprakların üzerine koyarak tahminlerinin doğru olup olmadığını gözlemlemeleri istenir.
▪ “Hangi yaprağın üzerinde az, hangi yaprağın üzerinde çok nohut var?” diye sorulur.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
Ben Bir Ağacım
Ben bir ağacım. (Kollar yukarı kaldırılır.)
Dallarım var benim. (Eller öne uzatılır. Avuçlar kapalı, bir parmak açılır.) Dallarım birer çiçek açtı. (İşaret parmakları açılır.)
Dallarım ikişer çiçek açtı. (Orta parmaklar açılır.) Dallarım üçer çiçek açtı. (Yüzük parmakları açılır.) Dallarım dörder çiçek açtı. (Serçe parmaklar açılır.) Dallarım beş çiçek açtı. (Baş parmaklar açılır.)
Bir rüzgâr çıktı. (Kollar iki yana sallanır.)
Yağmur yağdı şıp, şıp, şıp. (Kollar önde, parmaklar aşağı doğru hareket ettirilir.) Tüm çiçekler döküldü. (Kollar aşağı indirilir.)
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Yaprak, nohut, 6. Etkinlik Kitabı (s. 26-27)
|
Az-çok
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Tahminin doğru çıktı mı?
▪ Ne tahmin etmiştin?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 21. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
”Ağaç Şiiri” isimli Türkçe etkinliği
“Benekli Jaguar” isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
AĞAÇ ŞİİRİ
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.
Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
▪ Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ “Minik kurbağalar zıp zıp zıplıyor! Minik kurbağalar, minderlere oturuyor!“ denilerek çocuklar toplanır.
▪ Bilmeceler sorulur, cevapları alınır. Gerekli durumda ipucu verilir.
▪ Çocuklardan da bilmeceler sormaları istenir. Gerekli durumlarda yardımcı olunur.
▪ "Ağaç" isimli şiir okunur ve hep birlikte tekrar edilir.
▪ Kitap merkezine geçilir ve bütün çocuklar ilgilerini çeken kitapları alarak inceler.
▪ Kütüphane Haftası dolayısıyla çocuklara "Kütüphane nasıl bir yerdir, bilen var mı?" diye sorulur. Gelen cevap doğrultusunda sohbet edilir ve çocuklara kütüphanelerin önemi ve değeri hakkında bilgi verilir.
Yazın giyinir kışın soyunur. (Ağaç)
Diken diken olurum. Yaz-kış yeşil kalırım. Çevre güzelliğine katkı sağlarım. (Çam ağacı)
Ağaç
Ağaçlar su için dua eder, /Yağmur susuzluğunu gidermeye aracı olur.
Ağaçlar besin için dua eder, /Toprak ona cömertliğiyle sofra olur. Ağaçlar korunmak için dua eder, / İnsanlar onlara yardımcı olur.
Ağaçlar çoğalmak ister, / Rüzgâr tohumlarını taşır.
Fidanlar orman olur, şükreder.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
|
Dua, cömertlik
|
SÖZCÜKLER
|
Sofra, tohum
|
AİLE KATILIMI
|
Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (50. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Yağmur, toprak ve rüzgâr ağaçlara nasıl yardım eder?
▪ İnsanlar ağaçlara nasıl yardım edebilir?
|
BENEKLİ JAGUAR
Etkinlik Türü : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
▪ Malzemelere elleriyle şekil verir.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
▪ Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
▪ Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
|
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
▪ Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
▪ Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar sanat etkinliği için masalara davet edilir.
▪ Çocukların her birine renk renk parmak boyaları dağıtılır.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa çocukların isimleri yazılarak dağıtılır.
▪ Çocuklar jaguar resminin üzerine parmak boyalarıyla parmak baskısı yaparlar.
▪ Etkinlik sırasında jaguarlar hakkında sohbet edilir.
▪ Jaguar resimleri panoya asılarak sergilenir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sanat Etkinlikleri Dosyası (45. Etkinlik), parmak boyası
|
|
SÖZCÜKLER
|
Jaguar
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Etkinliğimizi beğendiniz mi?
▪ Parmak boyası ile etkinlik yapmaktan hoşlanıyor musunuz?
▪ Bir jaguarı yakından görmek ister misiniz?
|
Dostları ilə paylaş: |
