Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 1. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar gelmeden önce sınıfa geçici bir öğrenme merkezi hazırlanır. Artık materyallerden hazırlanan füzeleri bu merkeze yerleştirilir. Sınıfa gelen çocuklar karşılanır. Geçici öğrenme merkezini incelemeleri için, “Sınıfımızdaki değişiklikleri görüyor musunuz?” denilerek çocukların dikkati o yöne çekilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Füze” isimli sanat etkinliği
“Aile ve Akrabalar” isimli bütünleştirilmiş müzik ve Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
FÜZE
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Etkinlik öncesi her masaya kâğıt havlu rulosu, alüminyum folyo, yapıştırıcı ve renkli kartonlar dağıtılır.
▪ Her çocuk masasındaki ruloyu alüminyum folyo sararak kaplar.
▪ Rulonun alt kısmına, eşit aralıklarla ve 3'er cm. boyunda dört kesik atılır.
▪ Renkli kartondan tabanı 6 cm, yüksekliği 4 cm olan iki adet üçgen kesilir.
▪ Üçgenlerden biri tepe noktasından ortaya, diğeri alt kenarın orta noktasından merkezine kadar kesilir.
▪ Tabandan kesilen üçgen rulodaki kesiğe yerleştirilir. Tepe noktasından kesilen üçgen de bir önceki üçgenin ve rulonun kalan iki kesiğine oturacak şekilde yerleştirilir.
▪ Renkli kartondan 12 cm çapında bir daire hazırlanır ve ortasına kadar kesilir. Kıvrılarak koni hâline getirilir ve yapıştırılır.
▪ Koni silindirin üst kısmına yapıştırılır.
▪ Süslenerek tamamlanan füzeler sergilenir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Karton rulo, yapıştırıcı, bant, renkli kartonlar ve alümin yum folyo, 5. Etkinlik Kitabı (s. 34-35)
|
Boş-dolu
|
SÖZCÜKLER
|
Füze, koni, nezaket, geri sayım, rakamlar
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarıyla beraber uzay teknolojileri hakkında bir belgesel film izlemeleri önerisi iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Etkinlikte hangi araç yapıldı?
▪ Füze yapımında hangi malzemeler kullanıldı?
▪ Hazırlanan füzeler hangi merkezde sergilenebilir?
|
AİLE VE AKRABALAR
Etkinlik Türü : Müzik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
▪ Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.
▪ Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Müzik merkezine davet edilen çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar.
▪ Çocuklarla sohbet edilerek aile fertleri hakkında bilgiler alınır.
▪ DVD'de yer alan şarkılardan, "Aile ve Akrabalar" (Işıltan Uşaklıgil) hep birlikte dinlenir ve söylenir.
AİLE VE AKRABALAR Anne, baba, çocuklar Bir aile olurlar.
En yakın akrabalar
Boşluğu doldururlar.
Aile bireyleri
Hep birlikte yaşarlar Dertleri, kederleri Birlik olup aşarlar.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
DVD, ses sistemi
|
Yardımlaşma, dayanışma, bağlılık
|
SÖZCÜKLER
|
Aile, akraba
|
AİLE KATILIMI
|
Şarkının sözleri ailelere gönderilerek evde de tekrar edilmesi önerisi iletilebilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Şarkıda kimlerden söz edildi?
▪ Şarkıyı söylerken eğlendiniz mi?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 2. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Sınıfa geçici bir öğrenme merkezi hazırlanır ve palyaço resimleri asılır. Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir.
■ Oyun Zamanı
Başka öğrenme merkezine gitmek istemeyen çocuklar palyaçoların bulunduğu geçici öğrenme merkezine yönlen- dirilir. Çocuklarla öğrenme merkezlerinde neler olduğu ile ilgili sohbet edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Tavuk Kuklası” isimli sanat etkinliği
“Mutlu Çocuk” isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
TAVUK KUKLASI
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Tavuk gıdaklaması çıkartılarak çocukların dikkati çekilir.
▪ Çocuklara etkinlik için masalara geçmeleri söylenir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır.
▪ Çocukların makas kullanarak tavuk kuklasının parçalarını kesmelerine rehberlik edilir.
▪ Tamamlanan kuklalarla kümes draması yapılır.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sanat Etkinlikleri Dosyası (41. Etkinlik), makas, delgeç, ip, 5. Etkinlik Kitabı (s. 36)
|
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kukla yapımında hangi malzemeleri kullandık?
▪ Kuklanızın bir adı olsaydı ne olmasını isterdiniz?
▪ Hazırlanan kukla hangi etkinliklerde kullanılabilir?
|
MUTLU ÇOCUK
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
Göstergeleri:
▪ Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar hilal şeklinde otururlar.
▪ Çocuklara onları mutlu eden, üzen ya da şaşırtan olayların neler olduğu sorulur.
▪ Sohbet edildikten sonra “Mutlu Çocuk” (Elif Alkan) şiiri okunur ve çocuklarla birlikte tekrar edilir.
MUTLU ÇOCUK
Mutlu bir çocuğum ben
Ailem yanımda olduğunda
Sevgiyle sarılırlar bana
Mutluluğum artar o anda
Mutsuz edemez beni
Ne oyuncağımın kırılması
Ne de balonumun patlaması
Yeter bana arkadaşlarımın oyunları
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
|
Mutlu, üzgün, şaşkın
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarının duygusal tepkilerini gözlemlemeleri ve aşırı durumları bir uzmanla paylaşmaları gereke bileceği konusunda bilgi notu iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Şiiri beğendiniz mi?
▪ Öğrenilen şiirin adı nedir?
▪ Şiirdeki çocuk neden mutlu?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 3. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitimine yakın, çocuklara “Oyuncaklarımız karışmış, kimler benimle ayırmak ister?” diye sorulur. Çocuklarla birlikte oyuncaklar ayrılır ve renklerine ve boyutlarına göre gruplandırılır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Boyasını Unutan Çocuk” isimli Türkçe etkinliği
“Uygun Sayıya Göre Doldur” isimli oyun etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
BOYASINI UNUTAN ÇOCUK
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
▪ Düz cümle kurar.
▪ Soru cümlesi kurar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar “u” şeklinde dizilmiş minderlere otururlar.
▪ “Boyasını Unutan Çocuk” isimli öykü anlatılır.
▪ Anlatım sonrası çocukların özgün yorumlarıyla öyküye ilişkin görüşlerini paylaşmasına izin verilir.
BOYASINI UNUTAN ÇOCUK
Efe o sabah her zamanki gibi tam vaktinde uyandı. Tuvalete gidip elini yüzünü yıkadı ve ev halkına "Hayırlı sabahlar!" diyerek kahvaltı sofrasına oturdu. Keyifli bir kahvaltının ardından okula gitme zamanı gelmişti. Annesine kahvaltı için teşekkür eden Efe, kapıya çıktı ve servisi bekledi. Efe, servisteki tüm arkadaşlarını “Günaydın!” diyerek selamladı. Servis okula yaklaşırken Efe de çantasını sırtına taktı. O anda boya kalemlerini çantasına koymadığı aklına geldi. Efe üzülmüştü. O günkü resim etkinliğinde ne yapacaktı şimdi? Efe bunları düşünerek servisten inerken sınıf arkadaşı Enver, onun hâlini fark etti. Efe’ye neden üzüntülü olduğunu sordu. Efe, durumu anlattı. Enver, “Endişelenme arkadaşım." dedi. "Benim boya kalemlerim ikimize de yeter. Resim etkinliğinde onları seninle paylaşabilirim.” Efe'nin yüzü güldü. Arkadaşının bu önerisine çok sevinmişti. "Teşekkür ederim Enver." dedi. İki arkadaş sohbet ederek sınıfa girdiler. Etkinlik vakti gelince öğretmenleri çocukları masalara çağırdı. Efe ve Enver yan yana oturdular. Etkinlik boyunca iki arkadaş Enver'in boya kalemlerini kullandılar. Efe, arkadaşına bu güzel paylaşımı için bir sürpriz yapmaya karar verdi: Yaptığı resmi, ona hediye edecekti. Efe resmini tamamlayıp arkadaşına verince Enver çok şaşırdı. Bu anlamlı hediyeyi odasına asacağını söyleyerek Efe'ye teşekkür etti. (Elif Alkan)
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
|
Paylaşmak, dostluk, nezaket, önce-sonra, mutlu, üzgün, şaşkın
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 1. Hafta / 1. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Öyküde anlatılan konular nelerdir?
▪ Paylaşmak neden önemlidir?
▪ Sizin de başınıza Efe'ninki gibi bir olay geldi mi?
|
Dostları ilə paylaş: |
