FAZLA TÜKETMEYE HAYIR!
Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun ve Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Sesin özelliğini söyler.
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Jest ve mimikleri anlar.
▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Konuşmayı sonlandırır.
|
Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
▪ Aynı sesle biten sözcükler üretir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Herkesin daire şeklinde dizilmiş minderlere oturması istenir.
▪ Yanımızdaki çocuğa bir sözcük söylenir ve ondan da yanındaki çocuğa söylediğimiz sözcüğün ilk sesiyle başlayan başka bir sözcük söylemesi istenir.
▪ Bir tur tamamlandığında bu defa başka sesle başlayan bir sözcük söylenir ve çocukların da aynı sesle başlayan yeni sözcükler söylemeleri istenir.
▪ Yanlış sözcük söyleyen ya da sözcük bulamayan çocuğa ipucu verilerek yardım edilir.
▪ Çocuklara, "Tüketici ne demek?", "Bilinçli tüketici nasıl olunur?", "Alışverişten önce ve alışveriş sırasında nelere dikkat etmeliyiz?" gibi sorular sorularak Tüketiciyi Koruma Haftası dolayısıyla sohbet edilir.
▪ Tüketici hakları konusunda basit bilgiler verildikten sonra alan gezisi için yakındaki bir markete gidileceği söylenir.
▪ Market gezisi öncesi sınıf için ortak bir alışveriş listesi hazırlanır.
▪ Market gezisi ardından etkinliğin değerlendirmesi yapılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
|
|
SÖZCÜKLER
|
Tüketici, tüketici hakları, alışveriş listesi
|
AİLE KATILIMI
|
▪ Ailelere, geri dönüşüme uygun alışveriş poşeti ve filesi edinmeleri önerisi iletilir.
▪ Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (40. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?
▪ Aynı etkinliği tekrar yapmak ister misiniz?
▪ Bu etkinliği başka nasıl daha zevkli hâle getirebiliriz?
|
SEKİZ
Etkinlik Türü : Matematik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeler:
▪ İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
▪ Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
▪ Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalemi doğru tutar.
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar etkinlik için yere oturmaya davet edilir.
▪ Tahtaya sekiz şeklinde sevimli bir yılan çizilir.
▪ Hep beraber kollar ve bacaklar havaya kaldırılarak havaya 8 rakamı çizilir.
▪ Çocuklardan parmaklarını, burunlarını, kafalarını, dirseklerini ve dizlerini kullanarak 8 çizmeleri istenir.
▪ Her çocuktan, öğrenme merkezlerinden 8 tane oyuncak, lego, kitap, kalem vs. nesneyi masaya getirmesi istenir.
▪ Sınıf toplandıktan sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfaların yönergeler doğrultusunda uygulanması için masalara geçilir.
▪ Çocuklarla bireysel olarak ilgilenilerek 8 yazmalarına rehberlik edilir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
6. Etkinlik Kitabı (s. 10-11), kurşun kalem, boya kalemleri
|
8
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ 8 rakamını neye benzetiyorsunuz?
▪ 8 rakamını parmaklarınızla gösterebilir misiniz?
▪ 8 defa sıçrayabilir misiniz?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 13. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Önceden düzenlenen sanat merkezinde etkinlik yapan çocukların ürünleri incelenir. Tamamlanan çalışmalar sergilenir. Çocukların blok köşesinde özgün yapılar oluşturmalarına rehberlik edilir. Oluşturulan yapıların fotoğrafları çekilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Kitap Tekerlemesi” isimli Türkçe etkinliği
“Kırık mı, Sağlam mı?” isimli fen etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KİTAP TEKERLEMESİ
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
▪ Düz cümle kurar.
▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere oturmak üzere etkinliğe davet edilir.
▪ Şimdiye kadar öğrenilmiş tekerlemeler hep birlikte tekrar edilir.
▪ "Şimdi sizinle yeni bir tekerleme öğreneceğiz." denir ve "Kitap" isimli tekerleme jest ve mimiklerle söylenir.
▪ Tekerleme çocuklarla birlikte birkaç kez tekrar edilir.
▪ Çocukların kitap merkezindeki en beğendikleri kitabı seçerek tekrar minderlerine dönmeleri istenir.
▪ Her çocuk elindeki kitabın hangi yönünü beğendiğini sırayla anlatır.
▪ Masalara geçilir ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
KİTAP
Çevir şıpır şıpır
Oku mıkır mıkır
Anlat birer birer
Kitaplar ne güzel. (Nuray Bakacak)
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
6. Etkinlik Kitabı (s. 12-13)
|
Açık-kapalı
|
SÖZCÜKLER
|
Kitap
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 3. Hafta / 1. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Öğrendiğimiz tekerlemede hangi varlığın adı geçiyordu?
▪ Öğrendiğimiz tekerlemeyi söylemek isteyen var mı?
▪ Kitaplar neden önemlidir?
|
KIRIK MI, SAĞLAM MI?
Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
▪ Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar deney için fen merkezine davet edilir.
▪ Bir kavanozun içine önce su ardından çubuk, kalem, uzun lego parçası, kaşık gibi nesneler konulur.
▪ Çocuklarla sudaki nesnelerin görüntüsü incelenir ve nesnelerin neden bu şekilde görüldüğü sorulur.
▪ Çocukların cevapları dinlendikten sonra nesnelerin su içinde neden kırık göründüğü açıklanır.
▪ Çocukların her birinin deney aşamalarını bir de kendilerinin uygulaması için izin verilir.
▪ Her bir nesnenin suyun içindeki ve dışındaki görüntüsünü karşılaştırmalarında çocuklara rehberlik edilir.
▪ Deney sonunda gözlemler özetlenerek etkinlik sonlandırılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Kavanoz, kalem
|
Kırılma, ışık
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Bu deneyde ne öğrendiniz?
▪ Nesnelerin suya girmeden önceki görüntüsü nasıldı?
▪ Nesnelerin suya girdikten sonraki görüntüsü nasıldı?
▪ Nesneler suyun içinde neden kırık gibi görünüyor?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 14. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanında güzel davranışlar sergileyen çocuklar not edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. “Sizler oyun oynarken her birinizin güzel davranışını not aldım. Şimdi notlarımı okumamı ister misiniz?” diye sorulur ve alınan notlar okunur. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Doğa Yürüyüşü” isimli bütünleştirilmiş drama ve Türkçe etkinliği
“Sayılar” isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik ve hareket etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
DOĞA YÜRÜYÜŞÜ
Etkinlik Türü : Drama ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Sesin geldiği yönü söyler.
▪ Sesin özelliğini söyler.
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara Orman Haftası'na dönük etkinlik yapılacağı bilgisi verilir.
▪ Bir araya getirilen çocuklardan bir doğa yürüyüşüne çıkıldığını hayal etmeleri istenir.
▪ DVD'deki ses efektlerinden yararlanılarak doğa ve hayvan sesleri dinletilir.
▪ Çocuklara duydukları sesleri nelere benzettikleri sorulur.
▪ Bu esnada çocukların doğadaymış gibi hareket etmeleri, isterlerse bir hayvanın rolüne bürünerek onu taklit edebilecekleri söylenir.
▪ Bir süre özgün bir şekilde hareket etmeleri sağlanır ardından masalara geçilir.
▪ Etkinlik sonunda ormanlar ve doğal hayat üzerine sohbet edilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
DVD, ses sistemi, 6. Etkinlik Kitabı (s. 14-15), boya kalemleri, kurşun kalem
|
Örüntü
|
SÖZCÜKLER
|
Doğal hayat, orman, dart
|
AİLE KATILIMI
|
Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (45. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Drama etkinliğinde neler yaptık?
▪ Hangi varlıklara ait sesleri taklit ettik?
▪ En çok hangi sesi taklit etmek hoşunuza gitti?
|
Dostları ilə paylaş: |
