Öğretmen çocukları sınıfta karşılar. Çocukların yardımsız kıyafetlerini çıkarıp, ayakkabılarını giymelerine rehberlik eder. Çocuklar istedikleri köşelerde oynarlar. Bu köşeye sevilen yiyecekler broşürü konulur. Sevilen ve sağlıklı olan yiyecekler kartlara yapıştırılır. Çocuklar tarafından incelenir. Daha sonra öğretmen bu haftanın Tutum, Yatırım ve Yerli Malı Haftası olduğunu söyler. Bu haftanın önemini anlatır. Çocukların bu konudaki duygu ve düşüncelerini alır. Yerli malının alınmasının yurdumuza faydalarından bahseder. Tutumlu olmamamızın önemi, tasarrufun ne demek olduğu gibi sorular çocuklara sorulur. Çocukların cevaplarına göre açıklamalar yapılır.Yurdumuzda yetişen sebze ve meyveler hakkında konuşulur.
SANAT SDA (A 11 : K 3, 4)
ÖB (A 1 : K 1, 2, 3)
Masanın üstüne makarna, kırmız mercimek, fasulye, nohut, yeşil mercimek, pirinç, bulgur vb. malzemeler konulur. Öğretmen kendi yemeğimizi kendimiz yapacağız der. Çocuklara verilen plastik tabaklara sevilen yiyecekler makarna, nohut, mercimek masaya konulur. Çocuklar istedikleri şekilde tabaklarında yemeklerini oluştururlar. Yapılan faaliyet yemeğinin ailesi ile paylaşmalarına rehberlik edilir. Her çocuğun yaptığı yemeğin tarifi alınıp kaydedilir.
FEN VE MATEMATİK
BA (A 2 : K 1, 2)
Öğretmen bir tepsiye tatlı, ekşi, acı ve tuzlu tatlarına sahip yiyecekler konulur. Çocukların gözleri bağlanarak tek tek tatlar tattırılır. Doğru cevaplar karşılığında çocuklara birer dilim portakal verilir. Daha sonra birlikte yemiş ve meyve yenir.
TÜRKÇE SDA (A 2 : K 1, 2)
DA (A 5 : K 2, 3)
Çocuklar yarım daire şeklinde oturtulup limonun tadının ekşi olduğu, kremşantinin tadının şekerli vs. olduğu hakkında soru-cevap şeklinde konu tekrar edilir. Daha sora “İki Gözüm İki Kulağım” adlı parmak oyunu çocuklara oynatılır.“İki gözüm iki kulağım (gözler ve kulaklar gösterilir) / Bir tane burnumuz var(burun gösterilir) / Bunlardan dudaklarım en dıştadır./ Gülünce dişlerimi görürsünüz (dişler gösterilir) / Ağzımı açınca dilimi görürsünüz (dil gösterilir) / Onu sağa sola , yukrı aşağı hareket ettiririm (dil verilen komutlara göre hareket ettirilir) / Dilim konuşup şarkı söylerim / En önemlisi yemekleri yerken tadına dilimle bakarım. / Tatlı yerken yüzüm güler (gülme davranışı yapılır.)/ Bu bir limon önce ikiye keserim (ikiye kesme hareketi yapılır.) / Sonrada ağzıma alıp yerim / Ekşi olduğu için yüzümü buruştururum .( yüzler buruşturulur) / Acı yiyince dilimi oooo diye hareket ettirir bağırırım / Şimdi ağzımı kapatıp, dilimi saklarım.”
Öğreten çocuklara, “Ağzımızla nasıl sesler çıkarabiliriz. Hadi bir düşünelim” der ve çocukların fikirlerini açıklamalarına fırsat verir. Doha sonra “Çocuklar dilimizi damağımıza vurarak ses çıkarabiliriz, dişlerimiz birbirine vurarak ve dudaklarımızı birbirine vurarak ses çıkarabiliriz” der ve devinimler çocukların eşliğinde yapılır. Çocuklar el ele tutuşur ve öğretmen “Hepimiz birer dişiz” diyerek çocukların boyunlarında kartondan yapılmış diş verilir. Öğretmen müziği açar müzik eşliğinde dişler ellerinde portakalı elden ele dolaştırırlar. Dil portakalı tatmak için yakalamaya çalışır. Portakalı kapan dil tadına bakar tadının nasıl olduğu söyler. Daha sora limon verir, çikolata vb. kullanılabilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 15. Sayfadaki üç sayısı ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Fındıklar hangi rakamı oluşturmuşlar? Parmağımızla üzerinden gidelim.
Büyük üç rakamının çizgilerini birleştirerek tamamlayalım. İstediğimiz renge boyayalım.
Evde hazırlanan yiyeceklerin tatlı, tuzlu, ekşi, acı olup olmadığı sorulması ve bu kavramların pekiştirilmesi istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Aralık/……
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
DA (A 5 : K 1, 2, 3)
SDA (A 6 : K 1, 2)
SDA (A 9 : K 2)
Öğretmen çocukları sınıfta karşılar. Çocuklar paltolarını ve ayakkabılarını kendileri çıkarır. Öğretmen gerekli durumlarda çocuklara destek olur. Selamlaşmadan sora hangi köşede oynamak istedikleri sorulur. Çocuklar istedikleri bir köşeye karar verip oynarlar. Öğretmen çocukları gözlemler, birbirleriyle olan ilişkilerinde rahatsız edici duygu ve dürtülerini uygun şekilde nasıl çözümlediklerini inceler, şayet çözemezlerse yardımcı olur.
SANAT
ÖB (A1: K 1, 3)
SDA (A 1 : K 1)
PMA (A 2 : K 7)
Çocukların kalıbını çıkarmak için kullanılacak büyük 2 graft kâğıdı, kumaş parçaları ya da kullanılmayan çocuk giysileri, yün, boncuk, gazlı kalem, kurdeleler, papyon, yapıştırıcı, makas hazırlanır. Öğretmen çocuklardan 2 tanesini seçer biri kız biri erkek olmalıdır. Graf kâğıdını tek kat olacak şeklide yere serer, seçilen çocuklar kâğıdın üstüne yatarlar. Öğretmen çocukların kalıbını çizer. Daha sonra çocuklardan 2 grup oluşturalım. Bir grup kız kalıbını diğer grupta erkek kalıbını tamamlar. Elbiseler için kumaş parçaları ya da gerçek giysiler kullanılabilir. Saçlar için yün, yüz için boya ve boncuk kullanılabilir. Biten çalışmalar sınıfta uygun bir köşeye alılabilir.
FEN VE MATEMATİK
BA (A 2 : K 1, 2)
BA (A 12 : K 1)
Öğretmen çocuk sayısınca uzun ipler getirir. Çocuklara sınıftaki eşyaların, birbirlerinin boylarını bu ipler sayesinde ölçebilecekleri söylenir. Çocuklarla birlikte öğretmen rehberliğinde eşyaların (kapı, masa, oyuncak vs.) boyları ölçülür ve bir kâğıda not edilir.
TÜRKÇE
SDA(A6 : K1,2, A9 : K2)
DA (A 5 : K 1, 2, 3)
Öğretmen çocuklara “Boyumuz hızla uzasaydı nelere ulaşmak isterdin?” diye sorar. Çocukların düşünmelerini sağlayarak konuya giriş yapar. Çocukların cevaplarını dinler ve onlara dönüt verir. Daha sora öğretmen çocuklara büyümenin nasıl olduğunu anlatır. İnsanların büyüdükçe bazı özelliklerinin değiştiğini anlatır. Çocukların değiştiklerini anlatmak için bebeklikleri sorulur ve hazırlanan boy çizelgesinden boyları ölçülerek işaretlenir.
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
DA (A 2 : K 2)
SDA (A 6 : K 1, 2)
Çocuklarla bilinen şarkılar yinelenerek ve ritm çalışmaları yapılarak müzik saati için alıştırmalar yapılır. Daha sora “Anne karnım acıktı” adlı şarkı söylenir.
“Anne karnım acıktı./ Baktım dolap açıktı/ Lüp ettim koca pastayı/ Fırlattım boş tabağı/ Seni gidi yaramaz/ Dolap açık kalamaz/ Peynir zeytin yok muydu?/ Bunlara karnın tok muydu?/ Tok tok tok/ Bundan sora sana yemek yok”
Daha sonra büyü–küçül oyunu ile meyve toplama oyunu kuralarına uygun oynanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 16. Sayfadaki üç sayısı ile ilgili gruplama çalışması öğretmen denetiminde uygulanır. Tonti fındıkları sayıyor.
Biz de fındıkları sayalım.
Fındıkları üçerli gruplayalım.
AİLE KATILIMI
Yaşlı olan bir akrabalarını ya da komşularını çocuklarıyla birlikte ziyaret etmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Aralık/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanım 1.
Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
Kazanım 3.
Değişik yönlere doğru uzanır.
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN BA (A 12 : K 1)
DA (A 5 : K 3)
Çocuklar gelmeden önce etkinlik masaları sınıfın ortasına alınır. Sınıftaki bütün oyuncaklar masaların altına üstüne kutuların içine dışına dağınık bir şekilde yerleştirilir. Çocukların sınıftaki değişiklikleri bir süre gözlemlemelerine izin verilir. Daha sonra çeşitli sorular yönlendirilerek oyuncakların nerde olduğunu bulmaları istenir. “Bebekler nerde? Legolar kutunun neresinde? Arabalar nerede?” gibi sorular sorulur. Çocukların altında-üstünde kavramını ifade edebileceği ortam sağlanır. Daha sonra bütün oyuncaklar köşelere yerleştirilir. Köşelerde serbest oynanır. Etkinlik süresince öğretmen gözlem yapar. Etkinlik bitiminde öğretmen “Altında, üstünde, içinde, dışında/ Oyuncaklar her yerde/ Bulalım onları/ Toplayalım sınıfı” sözleri ezgili söylenilerek sınıf toparlanır düzenlenir.
SANAT ÖB (A 1 : K 2)
BA (A 12 : K 1)
DA (A 5 : K 3)
PMA (A 4 : K 2, 4)
SDA (A 4 : K 1, 2)
Masaya pastel boya, suluboya, gazlı kalem, fırçalar konur. Öğretmen çocuklara “Bugün resim yarışmamız var ama yarışmamız için sadece 5 büyük kâğıdımız var” diyerek kâğıtları masaya koyar. Grup için istekli çocukların birlikte resim yapmaları sağlanır. Çalışma bitiminde resimler hep birlikte değerlendirilip okulun panosunda sergilenir. Diğer masaya oyun hamuru ve artık materyaller konularak özgün çalışmalar yapmalarına rehberlik edilir. Daha sonra sınıf toplanmaya başlanır. Öğretmen her çocuğa fırsat verecek şekilde masanın üstündeki malzemeleri göstererek “Suluboya fırçası kutunun neresinde? Pastel boyalar kutunun neresinde? Oyun hamuru masanın neresinde?” gibi konum kavramı ile ilgili yönergeler vererek çocukların uygulama yapmasını sağlar.
TÜRKÇE
MÜZİK OYUN BA (A 12 : K 1)
DA (A 5 : K 3)
PMA (A 1 : K 1, 3)
Çocuklarla beraber camdan dışarısı gözlemlenir. Çocuklarla çevrede gördükleri hakkında konuşulur. Daha sonra minderlere oturulup ses açma çalışması yapılır (Aaaa eeee ııııııı iiiiii). Ardından öğretmen çocukların karşısına masayı koyup üzerine 8 tane su bardağını yan yana koyarak içlerine gittikçe azalacak miktarda su doldurur (birinci bardak tam doluyken en son bardağın içinde çok az su olur. Kalem veya bir çubukla bardaklara sırayla vurulur. Çocuklarla suların bardağın neresinde olduğu, suların miktarı ve çıkan seslerle ilgili konuşulur. Her çocuğun denemesi sağlanır. Yapılan müzik eşliğinde öğrenilen şarkılar tekrar edilir. Daha sonra “oyuncağın neresinde” adlı oyun oynanır. Her çocuk birer oyuncak alarak sınıfın ortasında yer alır. Öğretmenin komutlarına göre hareket ederler. Oyuncağın altında üstünde içinde dışında vb. yönergeler verir. Şaşıran çocukların doğruyu bulmasına yardımcı olurlar.
AİLE KATILIMI
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “ çocuğunuzla kış mevsimi hakkında konuşun, birlikte kış mevsimi ile ilgili görsel materyaller toplayarak okula gönderin” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Aralık/……
