EğİTİm durumu

GÜNLÜK PLÂN (1)

Tarih: ............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç:1 K:1,4,5 Amaç:2 K:1,2,3

Amaç:6 K:1,2

Amaç:10 K:1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 1 K:1,2 Amaç:1 K:1 Amaç: 1 K: 1,3

Amaç:4 K:1,2

Amaç:5 K:3,5

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A2:K1,2 A6:K1,2 A10:K1

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen öğrenci ve ailelerini selamlayarak karşılar.
  
• 
  Konuşma yapar: Değerli veliler, sevgili çocuklar, sınıfımıza hoş geldiniz. Ben öğretmeniniz …………… Bu eğitim-öğretim yılını birlikte geçireceğiz. Burada hep birlikte hem eğleneceğiz hem de öğreneceğiz. Hepimiz çok iyi dost olacağız. Sorunlarımızı paylaşarak çözeceğiz. Ben hep sınıfta olacağım. Her konuda benden yardım isteyebilirsiniz.
  
• 
  Gördüğüm kadarıyla bugün herkes çok heyecanlı. Evet, haklısınız. Bugün önemli bir gün. Büyüdük okullu olduk. İnanın bende sizin kadar heyecanlıyım. Yeni öğrencilerim ve aileleri ile tanışacağım der.
  
• 
  Öğretmen önce kendi ismini söyler. Daha sonra çocukların ismini sorarak onlarla tanışır. Küçük sohbetler eder.
  
• 
  Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
  
• 
  Öğretmen: Aileler bugün misafirimizdir. Sınıfta kalabilirler. Dışarı çıkıp tekrar içeri gelebilirler der.
  
• 
  Öğretmen; Çocuklara sınıfımızda bulunan çeşitli oyuncaklarla oynayabilirsiniz diyerek köşeleri tanıtır.
  
• 
  İsteyen evcilik köşesinde bebeklerle oynayabilir. İsteyen yemek yapar, isteyen ütü yapar, isteyen kuaförcülük oynayabilir.
  
• 
  Kitapların içinde neler anlatıldığını, resimlerini merak edenler kitaplık köşesinden kitap seçerek inceleyebilirler.
  
• 
  Kuklaları konuşturmak isteyenler bu köşeye gelsinler.
  
• 
  Legolarla değişik şeyler yapmak ister misiniz?’’ Sınıfta var olan tüm köşeler tanıtılır. Çocuklara rehberlik eder.
  
• 
  Yan yana oturan çocukların tanışıp kaynaşmaları, birlikte oynamaları sağlanır. Dikkatleri azaldığında “Şimdi oyuncaklarımızı toplayalım. Köşeleri düzenleyelim. Sınıfımızı güzelleştirelim” der. Sınıf toplanınca, “Sınıfımız çok güzel oldu çocuklar. Teşekkür ederim. Ellerinize sağlık” der. Tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilir. Kahvaltıya geçilir.
  

MÜZİK:

DA A1:K1 A5:K5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen: “Şimdi şarkı söyleyelim “Okulum” şarkısını biliyor musunuz?
  
• 
  Bilenler benimle birlikte söyleyebilirler.”diyerek, şarkı söylenir.
  

Daha dün annemizin, kollarında yaşarken,

Çiçekli bahçemizin, yollarında koşarken,

Şimdi okullu olduk, sınıfları doldurduk,

Sevinçliyiz hepimiz, yaşasın okulumuz!

• 
  Öğretmen: “Haydi bir kez daha hep birlikte söyleyelim diyerek hep birlikte şarkı tekrar edilir.
  
• 
  Tef, çubuk, marakas gibi müzik aletleri çalınarak şarkı tekrar edilir.
  
• 
  Çocuklar söylemek istediği şarkıları söylerler
  

OYUN VE HAREKET

PMA A1:K1,4,5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen; “oyun oynamak ister misiniz diye sorar”.
  
• 
  Oyun için tek sıra olunur. Öğretmen; sözlerime uygun olarak yürüyünüz der.
  
• 
  Arka arkaya kollarınızı yukarda çevirerek yürüyünüz.
  
• 
  Tef çalma hızına göre yavaş veya hızlı olarak yürüyünüz.
  
• 
  “Dur” denildiğimde herkes olduğu yerde donmuş gibi dursun.
  
• 
  Deneme çalışmasından sonra oyun başlar.
  
• 
  Oyunu başarıyla sürdürenler alkışlanır.
  

TÜRKÇE:

SDA A2:K1,2,3 DA A4:1,2 A5:K3

Öğrenme süreci:

• 
  Çocuklar yarım ay şeklinde dizilmiş sandalyelere otururlar.
  
• 
  Öğretmen, çocuklar ile okul konusunda sohbet eder.(Okulu sevdiniz mi, okul nasıl bir yer, okula gelmeden önce okul hakkında neler düşündünüz şimdi neler hissediyorsunuz)
  
• 
  Okulun ve sınıfın adı sorulur. Yüksek sesle tekrar edilir
  
• 
  Öğretmen ve çocuklar sıra ile isimlerini söyler
  
• 
  “Oklumu Seviyorum” şiiri okunur.
  

Okulumu seviyorum,

Koşa, koşa gidiyorum,

Ben size söz veriyorum,

Okuryazar olacağım,

• 
  “Okula hazırlık” öyküsü anlatılır. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
  
• 
  Anlatılan öykü hakkında konuşulur.
  
• 
  Çocuklar kendi okul hazırlıklarını anlatır.(Sözel olarak veya resimle)
  

AİLE KATILIMI

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen; Çocukların okulda geçirdiği ilk günün değerlendirmesini velilerle paylaşır. Gerekli açıklamaları yapar. Çocukları ailelerine teslim eder.
  
• 
  Onlarla okul konusunda sohbet etmeleri istenir.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (2)

Tarih: ……………….

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç:1 K:1,2 Amaç:2 K:4

Amaç:2 K:1,3 Amaç:6 K:1,2

Amaç:10 K:1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç:1 K:1 Amaç:1 K:1 Amaç:1 K:1,2,3

Amaç:2 K:1,2 Amaç:4 K:1,2

Amaç:5 K:1,2,3

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

PMA A2-K:1,3 / SDA A6-K:1,2 / DA A1-K:1 / ÖB A1-K:1,2,3

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen sınıfa gelen çocuklarla tek, tek selamlaşır
  
• 
  Çocukların birbirleri ile de selâmlaşmaları da sağlanır.
  
• 
  Ayakkabılarını çıkarıp, sınıf ayakkabılarını giyme konusunda rehberlik eder.
  
• 
  Çocuklar istedikleri köşelere geçerler
  
• 
  Blok köşesi: Öğretmen, bu köşede oynamak isteyen çocuklara: “Hayalinizdeki okul bahçesini şekillendirebilirsiniz.” der.
  
• 
  Kukla köşesi: Öğretmen, bu köşeye yönelen çocuklarla birlikte oturur. Kukla sahnesinde gülme ve ağlama ifadeli kuklaları oynatır. Okula gelmek isteyen ve istemeyen kuklaları konuşturur. Neden okula gitmemiz gerektiği konusunda konuşulur.
  
• 
  Sınıf düzeni sağlanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilir.
  
• 
  Kahvaltıya geçilir. Kahvaltı sonrası eller ve ağız yıkanır.