Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............
Yaş Grubu (Ay) : ...............
Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1
Amaç 2
Amaç 4
: K 2, 12
: K 7 14
: K 1, 4, 5
Amaç 2
Amaç 3
Amaç 4
Amaç 6
Amaç 11
: K 1, 2, 3, 4
: K 2
: K 2
: K 1, 7, 8
: K 2, 4, 5
Amaç 3
: K 2, 3
Amaç 1
Amaç 3
: K 5, 7
: K 1, 2
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA
SDA
A 3
A 6
: K 2
: K 1
• Öğretmen çocukları karşılar. Çocukların oynamak istedikleri ilgi köşelerine yönelmeleri sağlanır. Öğretmen çocuklar oynarken onları gözlemler.
SANAT
PMA
PMA
SDA
SDA
ÖB
ÖB
A 2
A 4
A 4
A 11
A 1
A 3
: K 7, 14
: K 1, 4, 5
: K 2
: K 4
: K 5, 7
: K 1, 2
• Öğretmen masaların üzerine renkli el işi kâğıtları, yapıştırıcı, çiçek resmi yerleştirilir.
• Çiçek resmi üzerine yırtma-yapıştırma tekniği ile çalışmayı tamamlarlar.
• Diğer masaya plastrin, kürdan, minik merdaneler, plastik baçaklar, gazok kapakları gibi materyaller yerleştirilir.
• Çocukların bu malzemeleri kullanarak hamuru şekillendirmeleri istenir.
• Etkinlik sonunda gruptaki tüm çocukların sınıf düzenlemesinde sorumluluk alıp, düzenleme yapmalarına rehberlik edilir.
• Eller yıkanır, kahvaltı yapılır. Yemek sırasında yiyecek ve içecek ayrımı yapmadan yeterli miktarda yememiz gerektiği hatırlatılır.
TÜRKÇE
SDA
SDA
BA
A 6
A 11
A 3
: K 7, 8
: K 2
: K 2, 3
• Çocuklar bildikleri parmak oyunlarından birkaç tanesini arkadaşlarına oynatırlar.
• Bilmeceler oluşturmya teşvik edilip, arkadaşlarına bilmeceler sormaları sağlanır.
• Çocuklarla birlikte bir konu seçilerek hikaye oluşturulur.
OYUN
SDA
PMA
A 2
A 1
: K 1, 2, 3, 4
: K 2, 12
• Çocuklardan halıya oturmaları istenir. Onlara “Şimdi hepiniz bisikletinizle ormanda küçük bir gezintiye çıktınız. Önünüze minik bir tavşan çıktı. Ona bisikletinizle çarpmamak için aniden durdunuz ve bisikletten düşüp, yuvarlandınız (Yerde sırt üstü bisiklet çevirme hareketi, düşme ve yuvarlanma hareketi yapılır.) bu sırada tavşan sizce ne yaptı?” denir. Oyun bitiminde çocuklarla neler hissettikleri konuşularak, duygularının nedenlerini açıklamalarına fırsat verilir.
MÜZİK
SDA
A 11
: K 5
• Çocuklara çeşitli müzikler dinletilir. Müziğin ritmine uygun ritm araçlarıyla ritm tutmaları sağlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
• “Sivri-Küt” kavramları örneklerle anlatılır. Sınıf içindeki nesnelere dokunarak, nesnelerin sivri mi, küt mü olduklarını incelemeleri istenir.
• Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönergeler doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Zıt Kavramlar Kitabım 2 (181) s. 4, 5) Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
