Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. )
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Konuşma sırasında göz teması kurar. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Nesne ve olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen "Çocuklar, Dünya Çocuk Günü nedir?" diye sorar çocuklardan yanıtları alır.
Ardından günle ilgili kısa bir belgesel izletilir.
Çocuklarla "Dünya Çocuk Günü" isimli şiir okunur.
DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ
Çizdi hayallerini,
Buğulu camlara.
Dünyayı hayallerine gizledi çocuk.
Boyadı balonlarını renk renk
Doldurdu içine sevgilerini,
Bulutlara yolladı çocuk…
Islandı yağmur altında,
Çamurlara bata çıka,
Düşmeden yürümeyi öğrendi çocuk.
Kâh güldü kâh ağladı,
Yaşamayı öğrendi çocuk.
Öğretmen çocukları masaya alır.
Çocuk resimleri dağıtılır ve çocukların resimleri boyamaları istenir.
Ardından büyük bir kartona dünya yapıştırılır ve her çocuğun boyadığı resimler dünyanın etrafına yapıştırılır.
Etkinlik tamamlanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Dünya çocuklarına ait resimler
Ailelerin çocuklarıyla beraber dünya ülkelerindeki çocukları anlatan bir belgesel izlemeleri ve üzerinde konuşmaları istenebilir.
Cam işlendi bardak oldu☺" isimli Matematik etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
CAM İŞLENDİ BARDAK OLDU
Etkinlik Türü:Sanat etkinliği, Türkçe Etkinliği, Fen etkinliği, Matematik etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)
Kazanım 15. Kendine güvenir. (Grup önünde kendini ifade eder)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Konuşma sırasında göz teması kurar.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.).
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme (El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini söyler. )
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen daha önceden etkinlik için masayı hazırlar.
"Hamurlar birleşti neler oldu neler☺" isimli Sanat etkinliği, Türkçe etkinliği-Fen Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Hamurlar birleşti neler oldu neler☺" isimli Matematik Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
HAMURLAR BİRLEŞTİ NELER OLDU NELER☺
Etkinlik Türü:Sanat etkinliği, Türkçe etkinliği, Fen Etkinliği, Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.)
Kazanım 15. Kendine güvenir. (Grup önünde kendini ifade eder)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme. (El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü söyler.)
Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne göre gruplar.)
Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocukları grup odasına alır.
Masanın üzerinde un, tuz, sıvı yağ, toz boya gibi malzemeler vardır.
Çocuklara tuz seramiği yapılacağı söylenir.
Öğretmenin liderliğinde çocuklarla hamur oluşturulur ve çocukların istedikleri şekilleri oluşturmalarına imkan sunulur. Yapılan ürünler parmak boyası ile boyanır ve donması için dinlendirilmeye bırakılır.
Çocuklara hamur yapımı ile ilgili bir belgesel izlettirilir.
Hamurların nasıl şekiller aldığı neler yapılabileceği izlettirilir.
Sohbetin ardından çocuklara Hamur Dünyası" isimli öykü slayt tekniği ile okunur.
Öykünün ardından çocuklara yaptıkları hamurları kullanarak öykü oluşturacakları söylenir.
Çocuklarla beraber hamurlar sıralanır ve orijinal bir öykü oluşturulur. Çocukların söyledikleri kağıtlara yazılarak çalışma sergilenir.
Öğretmen daha önceden bir parça hamur ayırır. Hamurları belli büyüklüklerde, şekillerde ve renklerde hazırlar.
Çocuklara hamurlar gösterilir ve yönergeler doğrultusunda yerleştirmeleri istenir.
Yönerge:
Halının üzerinde kaç tane hamur var?
Kare şekline sahip hamurları grupla?
Hangi renklerde hamurlar var?
Kutunun içinde kaç tane hamur var?
Ağzındaki hamur tatlı mı tuzlu mu?
Kırmızı hamurları önüne koy.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Un, tuz, sıvı yağ, toz boya
Ailelerden çocuklarıyla farklı şekillerdeki hamurlar oluşturarak mutfak etkinliği yapmaları istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Renk, sayı, şekil, içinde-dışında, tatlı-tuzlu, Hamur, tuz seramiği, yoğurmak
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Hamurlarla neler yaptık?
Etkinliklerimiz sırasında neler hissettiniz?
En çok hangi etkinlik hoşunuza gitti?
Hamurları kullanarak daha önce neler yapmıştınız?
Hamurları kullanarak öykü oluştururken neler hissettiniz?
Arılar bizler için neler yapar? Yaptıkları balın tadı nasıldır? Arılar nasıl hareket eder? İzlediğiniz belgeselde arılar neredeydi?...vb. sorular sorulur çocuklardan yanıtlar alınır.
Çocuklarla "Camda Bir Arı" isimli parmak oyunu söylenir.
Camda kocaman bir arı (Eller yuvarlak yapılır.) Halka halka, sarı sarı, ( Baş ve işaret parmakları ile halka yapılır) Onu bir tutmalı, (Yakalama hareketi yapılır.) Boynuna ip takmalı, (Parmaklardan biri tutulur ve bağlar gibi yapılır.) Dolaşıyor, dolaşıyor, (Parmak havada dolaştırılır.) Çıkmak için uğraşıyor. Ay ay anneciğim elimi arı soktu, ( İşaret parmağı ile iğne batırma canlandırılır.) Ya… ben sana demedim mi ? (İşaret parmağı ile ikaz işareti yapılır.) Arı çıkar…………………….okunmuyor.
Parmak oyununun ardından "Arı Maya" isimli öykü cd tekniği ile çocuklara izlettirilir.
