Ateş BÖcekleri



Yüklə 3.9 Mb.
səhifə18/46
tarix17.06.2018
ölçüsü3.9 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   46

*Öğretmen teybe Tschaikovsky’nin “Kuğu Gölü” adlı eserini koyar. Öğretmen çocuklara sınıfta istedikleri köşelerde oyun oynayabileceklerini söyler. “Yalnız kulağınız bende olsun. Çünkü sizler birer uçan balonsunuz. Aniden çıkan bir rüzgar ile bütün uçan balonlar gökyüzüne uçmaya başladı. Rüzgarın sizi uçurmasıyla bulutların üstüne çıktınız. O da ne! bir kuş sizi gagası ile patlattı. Bom... Yere doğru sönerek düşü­yor­su­nuz.” Drama sonunda çocuklarla bir araya gelinir. Balon olup havada uçarken ve kuş patlatınca neler hissettikleri hakkında sohbet edilir.

*Öğretmen “Körebe” adlı oyunu anlatır ve çocuklardan birini sayışma ile ebe seçer, onun gözlerini bir eşarpla bağlar ve arkadaşlarının sesine doğru giderek onlardan birini yakalamaya çalışır.Oyun çocukların ilgilerine göre oynanır.


MÜZİK

BA A : 3 K-1,2,3

*Öğretmen hafta içinde öğrenilen müzik parçalarının, tefler ve makaslar kullanılarak tekrar edilmesinde rehberlik yapar. Teypten kaset koyarak çocukların özgün bir şekilde dans etmeleri için yönergeler verir.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

PMA A : 1 K-1,2,3,4

BA A : K-1,2

*Öğretmen, sınıfta söylediği yönergelere göre materyal toplayacaklarını söyler. Öğretmen;- Şimdi herkes bana parmaklarının ucunda yavaş yavaş yürüyerek bir sarı oyuncak getirmesini istiyorum. der. Sarı oyuncaklar geldiğinde ;-Şimdi tek ayak üstünde zıplayarak bana bir tane kırmızı oyuncak bulun ve masaya koyun, der. Çocuklardan farklı hareketlerle değişik renklerde oyuncaklar toplatır. Sonra bu oyuncakları yerlerine götürürken öğretmen hareketi söylemeden çocukların hatırlayarak öyle yerlerini geri götürmeleri sağlanır. Örneğin: sarı oyuncakları parmağımızın ucunda yavaş yavaş getirmiştik gibi. “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabından sayfa-4’deki “Renk” ve sayfa-5’deki “Büyük-Küçük” etkinlik sayfalarının yapılmasına rehberlik edilir.

SANAT

BA A : 3 K-1,2,3

*ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Banyo” etkinliğinin yapılması sağlanır. Temizlik kurallarının önemi, temizlik araçları ve bunların nasıl ne zaman kullanılacağı hakkında sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı




Öğretmen Okul Müdürü

74 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:06/01/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 3 K-1,2,3

Amaç : 1 K-1,2,3

Amaç : 4 K-1,2

Amaç : 4 K-1,2

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 16 K-1,2,3




Amaç : 9 K-1,2

Amaç : 9 K-1,2

Amaç : 5 K-1,2,3

Amaç : 17 K-1,2,3




Amaç : 10 K-1,2

Amaç : 10 K-1,2













ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-7,8

SDA A : 9 K-1,2

A : 10 K-1,2

DA A : 2 K-1,2,3

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmen çocukları masanın etrafına oturtur. Her çocuğa meslek grupları ile ilgili kompozisyonları ve boya kalemlerini dağıtır. Çocukların resimleri kuru boya ile ve çizgileri taşırmadan boyamalarına dikkat edilir. Etkinlik tamamlandıktan sonra sergilenmek üzere panoya asılır.

*Öğretmen, çocukları minderlere oturtur ve mesleklerle ilgili sohbet ederler. Daha sonra okuldaki müdür yardımcısı sınıfa davet edilerek, görevleri hakkında bilgi verilir. Öğretmen çocukların konu hakkın­da düşüncelerini değerlendirir.

Öğretmen,cam üzerine damlatma boya tekniğini çocukların uygulamasına olanak tanır. Teknik: Sulandırılmış tutkala(duvar kağıdı tutkalı da olabilir) içine toz boya karıştırarak elde edilir. Ayrı renk karışımları ayrı kaplarda hazırlanır ve çocuklar bunları sulu boya fırçası ile kaptan alıp cam zemin üzerine damlatarak çalışmayı tamamlar. İsimli etkinlik çocuklarla yapılır. Öğretmen etkinlik süresince rehberlik eder.


TÜRKÇE

SDA A : 4 K-1,2

DA A : 3 K-1,2

A : 5 K-1,2,3

*Çocuklar minderlere otururlar. Çocuklar daha önceden bildiği ;“Örümcek kardeş ” adlı parmak oyunu oynarlar.*Öğretmen, okulda çalışanlardan temizlik görevlisini sınıfa davet eder. Kendi mesleğini tanıtmasını , işinin kolay ve zor yönlerini anlatmasını ister. Temizlik görevlisi kendi ailesini de tanıtır. Çocukların sınıfı kullanmalarında temizlik kurallarını uyduklarında işinin ne kadar kolaylaştığını anlatır. Çocukların sorularına göre sohbet gelişir. Ardından çocuklar istedikleri bilmeceleri birbirlerine sorarlar.

*Çocukların bir gün önce yaptıkları kitaplardan biri seçilir ve yapan çocuk tarafından arkadaşlarına anlatılır. *Öğretmen kendi belirlediği bir hikaye kitabını çocuklara okur.Hikayenin adı söylenmez. Çocuklar hikâyenin adını koyar. Hikâyeden sonra pandomim yapılır.Pandomim de çeşitli mesleklerin yaptıkları işler anlatılmaya çalışılır.



OYUN VE HAREKET

BA A : 3 K-1,2,3

*Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar. “Şimdi sizinle güzel bir oyun oynayacağız.” der. Oyunun nasıl oynan­dı­ğını anlatır. Öğretmen “zıldır” deyince çocuklar çömelir “zıp” deyince ayağa kalkarlar. Öğretmen hızlandığında ve şaşırtma yaptığında şaşıran çocuklar yanarlar.

MÜZİK

SDA A : 2 K-1,2,3

*Öğretmen çocukların daha önceden bildiği şarkıların tekrar edilmesini sağlar. Ardından, her çocuknin müzik aletleri alarak şarkıyı hem söyleyip, hem de ritm tutarak eşlik etmeleri istenir.

*Şarkıları farlı ses tonlarıyla söyleyebiliriz; Kızgın-Mutlu-Üzgün vb.




FEN ve MATEMATİK

BA A : 16 K-1,2,3

*Öğretmen,ocukları halka şeklinde oturtulur. Onlara sorular yöneltilerek su ve suyun halleri hakkında sohbet edilir. Daha önce suyun katı-sıvı-gaz halleriyle ilgili yaptıkları deney hatırlatılır.

*Öğretmen tahtaya(kartona) çizimler yaparak yeryüzünde suyun nerelerde bulunduğunu, buharlaşma olayını, yağmurun oluşumunu kar ve dolunun oluşumunu kısaca açıklar.. Bu arada çocukların sorularını yanıtlar.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

ÇALIŞMALARI

BA A : 17 K-1,2,3

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabı sayfa-6 daki “Eski-Yeni” etkinlik sayfasının uygulanması sağlanır.

*Öğretmen sınıfa bir terazi getiri ve orada bazı tartım çalışmaları yapar ve çocuklarında yapmalarına fırsatlar tanır. Çocukların, sınıftaki oyuncakları kaldırarak hangisi ağır? Hangisi hafif? gibi sorulara cevap bulmaları için demelerine fırsatlar verilir.



*Öğretmen, sayfa-7’deki “Ağır-Hafif” etkinliklerinin uygulanmasına rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı




Öğretmen Okul Müdürü


75 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:07/01/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-12,13,14

Amaç : 3 K-1,2,3

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 3 K-1,2,3,4

Amaç : 1 K-1,2,3

Amaç : 3 K-4,5

Amaç : 6 K-7,8,9

Amaç : 4 K-2,3,4

Amaç : 4 K-6,9

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 6 K-7







Amaç : 7 K-7






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-12,13,14

A : 4 K-4,5

SDA A : 3 K-1,2,3

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmen çocukları masanın etrafına oturtur. Çocukları dörtlü gruplara ayırır. Çocukların önünde çeşitli kalınlık ve renklerde ipler vardır. Bu iplerle öğretmenin verdiği büyük resimlere her grup ipleri istediği gibi (keserek, yuvarlayarak, dolayarak) kullanarak resimlerin içini doldurur. Her grup kendi resmini diğer gruplara gösterir.

*Öğretmen, sınıftaki oyuncaklardan bazılarını(lego, noper, tahta küçük bloklar, çeşitli geometrik şekildeki oyuncaklar) masaya alır ve bunları çocukların etraflarından çizerek sona keserek, istedikleri gibi bir araya yapıştırarak yeni bir resim yapmalarına rehberlik eder.

*Çocukların bir gün önce denedikleri patates baskılarını serbest olarak yapmaları için aynı düzen yine oluşturulur.

*Patates kalıplarını baskı çalışmaları bitince yanların kürdün, küçük boncuklar vb. verilerek istedikleri gibi yeni bir şey yapmalarına olanak tanınır.



TÜRKÇE

DA A : 3 K-1,2

A : 4 K-2,3,4

SDA A : 10 K-1,2,3

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-9’daki Bilmecelerin “Ceket-Şemsiye-Eldiven-Çizme” sorulmasına ip uçları verilerek cevapları bulmalarına rehberlik eder.

* Öğretmen, çocukların seçtiği bir hikayeyi onlara okur ve hikaye üzerinde konuşulur. Hikayede anlatılanlarla ilgili anlatılan olayların sıralamaları yapılır.

*Öğretmen, sınıfa aşçıyı davet eder. Çocuklara aşçılık mesleği hakkında merak ettiklerini sormalarına olanak verir. Mesleğin kolay ve zor yanları hakkında konuşulur.

*Çocuklara büyüyünce ne olmak istedikleri ve bu mesleklerle ilgili neleri bildikleri ve neden bu mesleği seçtiklerini arkadaşlarına anlatması istenir.

*Öğretmen bir torbayı sınıfa getirir. Torba içinde “Doktorların kullandığı steseskop, cetvel, makas, aşçı şapkası vb.” aletler konur. Sayışma ile belirlenen çocukların sırayla bu torbadan alet çekmeleri ve bu aletleri hangi meslekler ne için kullanıyorlar gibi sohbetler yapılır.


OYUN VE HAREKET

BA A : 3 K-1,2,3,4

Ne eksik” adlı oyunu oynamak üzere öğretmen sınıftan değişik nesneler toplayarak masanın üzerine koyar. Daha sonra çocuklardan bir ebe seçilir. Ebe dışarı çıkar, nesneler arasından birisi saklanır. Ebe içeri girerek hangi nesnenin eksik olduğunu söyler. Oyun bütün çocuklar görev alana dek devam eder.

MÜZİK

SDA A: 11 K-5,6,7

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-5” çalışma sayfa-12’deki şarkılardan “Ay Dede ve Dere Geliyor Dere” şarkıların öğrenilmesine rehberlik edilir.

*Çocukların istedikleri şarkıları söylemelerine ve serbest olarak dans etmelerine olanak verilir.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 4 K-6,9

A : 7 K-7

*Öğretmen, çocuklarla sohbet eder. Dün okulda neler yapmıştık? Bunları sırasıyla hatırlamalarına rehberlik edilir. Bugün sabahtan beri neler yaptıkları hakkında konuşulur. Yarın neler yapmak isteyecekleri hakkında konuşulur. “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabının sayfa-8’deki “”Dün-Bugün-Yarın” etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.

*“Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabının sayfa-10’daki “Her sırdaki rakam kadar örneğini gördüğü nesneyi çiz” çalışmasının yapılmasına rehberlik edilir.



SANAT

SDA A : 6 K-7,8,9

*Çocuklar etkinlik masalarına geçer. Etkinlik masasına derince bir kap konur. Gazete ve artık kağıtlar yırtılarak kabın içine doğranır, su ve tutkal karıştırarak kağıt hamuru elde edilmek üzere bir kenara bırakılır. Tutkal ileriki günlerde eklenir. İlerleyen günlerde kağıtların ne kadar yumuşadığı üzerinde kontroller yapılır.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı




Öğretmen Okul Müdürü


77 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:08/01/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-1,3,4,5

Amaç : 9 K-1,2

Amaç : 5 K-1,2,3

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 3 K-3,4,5

Amaç : 4 K-4,5

Amaç : 11 K-5,6,7

Amaç : 6 K-1,2,3

Amaç : 4 K-1,2,5










Amaç : 8 K-1,2,3,4

Amaç : 6 K-4






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A . 2 K-1,3,4,5

A : 4 K-4,5

BDA A : K-7,9

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.

*Öğretmen çocukları masalara alarak; toprak, kum, küçük çakıl taşları, yaprak, ağaç dalları, kurutulmuş çiçekler, ağaç kabukları gibi materyalleri önlerine koyarak çocukların özgürce fon kartonu üzerinde çalışmalarını sağlar. Neler yaptıkları çocuklar ile konuşulur. Çalışma bitince sergilenir.

*Çocuklara kum ve tutkal karıştırılarak bir hamur yapılır ve çocukların bunları oynamalarına rehberlik eder. Kum hamuruyla heykeller yapmalarına rehberlik edilir.

*Öğretmen masalardan birine de sulu boya ile farklı kalınlıkta ve yapıda fırçalar koyar ve fırça baskısı yapmalarına rehberlik eder.

*Çocuklar farklı dergi ve gazetelerden insan yüzleri keserler ve bunlara çok değişik bir kıyafet tasarlamalarına olanak tanınır.



TÜRKÇE

SDA A : 9 K-1,2

DA A : 5 K-1,2,3

*Çocuklar halka şeklinde oturtulur. Onlara sorular yöneltilerek su ve suyun halleri hakkında sohbet edilir. Öğretmen tahtaya çizimler yaparak yeryüzünde suyun nerelerde bulunduğunu, buharlaşma olayını, yağmurun oluşumunu kar ve dolunun oluş Öğretmen çocukların rahatça oturmalarını söyler. Teybe bir müzik koyarak dinlemelerini ister. Müzik bittiği zaman dinledikleri bu müzik ile ilgili bir hikaye oluşturmaları konusunda yardımcı olur. Öğretmen “Hikâyenin adı ne içinde hangi kahramanlar var ve hikaye nerede meydana geliyor?” gibi sorular sorarak çocukların özgün bir şekilde hikaye oluşturmalarını sağlar.Müzik kaseti çalınarak bu hikayenin draması uygulanır.

*Çocukların söylemek istedikleri şiirler terar edilir.



OYUN VE HAREKET

BA A : 3 K-1,2

A : 4 K-1,2,5

A : 6 K-4

*Öğretmen çocukları yere daire olacak şekilde daire şeklinde oturtur. Çocuklar öğretmenin gösterdiği sayı kartları kadar oyuncak toplamaları (öğretmen 4 yazan sayı kartını gösterdiğinde sınıftan 4 tane oyuncağı önüne getirmesi gibi), sayı kartı yenilenince önündeki oyuncağın sayısını elde etmek için ya oyuncak ekleyecek(sayı kartı 6 ise iki tane daha oyuncak eklenecektir) yada çıkaracaktır(sayı kartı 3 ise önlerindeki oyuncaklardan 1 tanesini geri oyuncak dolabına konacaktır). Böylece toplama çıkarma –çıkarma çalışmaları yapılabilir.

*Öğretmen müzik açacağını müzik durunca öğretmenin göstereceği sayı kartı kadar el çırpmaları istenir. Farklı kartlarla oyun çocukların ilgileri dahilinde devam eder. Daha sonra çocuklar hareketli müzik eşliğinde serbest oynarlar.



MÜZİK

SDA A : 11 K-5,6,7

Öğretmen çocukların daha önceden öğrendikleri şarkıları istedikleri gibi söylemelerini sağlar. .İstenilen şarkılar müzik aletleri eşliğinde söylenmesine rehberlik edilir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

DA A : 8 K-1,2,3,4

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabından sayfa-21’deki “Saymayı Öğreniyorum” , sayfa-22’deki “Farkı Bul” ve sayfa-23’deki “Çizgi Çalışması” etkinliğinin yapılmasını sağlar.

SANAT

ÖB A : K-3,4,5

*Sağlığımızı korumak için meyvelere ihtiyacımız olduğu açıklanır. Bildikleri meyveler sayılır, bunların yararları nelerdir, kışın hangi meyveler var, Meyveleri tüketirken dikkat etmemiz gerekenler açıklanır. Meyvelerin hemen tüketilmesi vitamin kaybı için ne kadar önemli olduğu üzerinde durulur.

*ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Meyve Tabağı” isimli çalışma yapılmasına rehberlik edilir



ALAN GEZİLERİ

DA A : 6 K-1,2,3

*Okul bahçesine gezi yapılır ve çevrede bulunan ağaçlar, bitkiler , havanın soğukluğu incelenir. Bahçeye dikilen fidan ölçülür resmi çekilir. Dışarıdaki havanın “Kış Mevsimine” uygun olup olmadığı hakkında konuşulur.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Dostları ilə paylaş:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   46


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə