Ateş BÖcekleri



Yüklə 3.9 Mb.
səhifə15/46
tarix17.06.2018
ölçüsü3.9 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   46

TÜRKÇE

SDA A:2 K-1,2

A:10 K-1,2

DA A: 3 K-1,2

*Öğretmen çocuklarla minderlere oturur.Arkadaşlık hakkında sohbet eder. Arkadaşlığın önemi, arkadaşlık kuralları, arkadaşlarımızla yapabileceklerimiz hakkında çocuklarla sohbet edilir.

* Öğretmen , sınıftaki tüm çocukların bir kağıt üzerine parmaklarını boyadıktan sonra basarlar ve öğretmen isimleri yazarak fotokopi çeker ve tüm çocuklara arkadaşlarımın parmak izleri ismi verilerek tüm çocuklara dağıtılır.Çocuklarla parmak izleri ve farklı oldukları hakkında sohbet edilir.

Öğretmen Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabındaki sayfa-50-51’deki “Çil Horoz İle Yaramaz Can” isimli hikayenin anlatılması ve hikaye hakkında konuşulması ve canlandırılması üzerinde fikirler yürütülerek sergilenmelerine fırsat sağlanır.

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabının sayfa-52’deki “Tekerlemelerin” öğretilmesine rehberlik eder.

Öğretmen “Ateş Böcekleri-3 Çalışma kitabının sayfa-53’deki parmak oyununun öğretilmesini sağlar.


OYUN VE HAREKET

PMA A:1 K-4


*Öğretmen, çocuklara “evimize- köyümüze” oyununu anlatır ve çocukların oynamasına rehberlik eder.Sınıfın ortasında uygun bir yerine bir çizgi çizer(tebeşir kullanabilir). Bu çizginin bir tarafının “evimiz” diğer tarafının “köyümüz” olduğu açıklanır. Konutlarla Evimize dediğimizde çizginin ev kısmına ,köyümüz dediğimizde çizginin köy kısmına yürüyerek geçmeleri istenir. Öğretmen bir iki defa deneme komutu verdikten sonra zaman zaman şaşırtma yapamaya çalışır. Oyun çocukların ilgileri dahilinde devam eder.

MÜZİK

BA A:3 K-1,2

DA A:6 K-1,2

*Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabındaki saysa-44’deki Şarkıların sözleri üzerinde durulur , konuşulur. Şarkılar öğretmen rehberliğinde öğretilir.

*Çocukların sevdikleri şarkılar öğretmen önderliğinde söylenir. Çocukların tempo tutmaları sağlanır.Müzik köşesinde bulunan müzik aletlerinin kullanılması da sağlanır.



FEN ve MATEMATİK

BA A:8 K-2,3

*Öğretmen Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabının sayfa-41’deki “Bitki Yetiştirme” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.

*Çimlenmenin ne olduğu, Sınıfta evde bu tür çalışmaları yapabilecekleri açıklanır.



*Çalışmanın sonunda çimlenmede su ve güneş ışığının da ayarlanmasının önemi üzerinde durulur.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A:12 K-1,2

*Öğretmen Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabının sayfa-48’deki “Aynı-Farklı”,sayfa-49’”Altında-Üstünde” çalışmalarının yapılmasına rehberlik eder.

SANAT

PMA A:2 K-13,14

*Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Kolaj” adlı çalışmanın uygulanmasına rehberlik eder.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü

53 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:16/12/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç :1 K-4,5

Amaç :1 K-1,2

Amaç:2 K-1,2

Amaç :2 K-1,2

Amaç :1 K-1,2,3




Amaç :7 K-1,2

Amaç4 K-1,2,3

Amaç :3 K-1,2,3

Amaç :3 K-4,5













Amaç :5 K-1,2,3,4



















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA A:6 K-1,2,3

ÖB A:1 K-1,2,3


*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” der ve ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynar. Öğretmen zaman zaman çocukların oyunlarına katılır.

*Öğretmen yoğurma maddelerinden oyun hamuru verilir onlara çeşitli hazır kalıplar kullanarak serbest çalışmalar yapmalarına olanak verilir.

*Çocuklar ikişerli eş olmaları sağlanır. Eşlere büyük resim kağıtları dağıtılır. Bu kartonlara eşlerin sulu boya ile serbest çalışma yapmalarına olanak verilir.


TÜRKÇE

SDA:1 K-1,2
DA A:4 K-1,2,3

ÖB A:3 K-4,5

*Öğretmen, çocukların daire şeklinde etrafında oturmalarını sağlar. Sınıfta her çocuğun isimleri yazılı fotoğrafları yapıştırılmış kartlar vardır. Öğretmen bunları yere kor. He çocuğun kendi isim kartını sırayla yerden elden almasını sağlar. Yerde kimlerin isimlerinin kaldığı hakkında konuşulur. Gelmeyen çocuklardan sağlık problemleri olanlara dikkat çekilir. Hastalıklara karşı vücudumuzu nasıl koruyabiliriz? Sorusuna beyin fırtınası ile cevap aranır. İnsanlara zarar veren yiyecek ve içeceklerle ilgili sorular sorulur.

*Öğretmen bir cümle ile hikaye yi başlatır. Çocukların hikaye oluşturmasına teşvik eder. Daha sonra oluşturulan hikayeye isim birlikte verilir.



*Çocukların söylemek istedikleri şiirler tekrar edilir. Daha önceden öğrenilen tekerlemeler tekrar edilir.

OYUN VE HAREKET

PMA A:1 K-4,5

SDA A:7 K-1,2



*Çocukların isim kartları ters çevrilir yere kapatılır. Çocuklar iki gruba ayrılır(yere kapatılan kartlarda sadece birinci gruptaki çocukların resimleri vardır, diğerlerini öğreten alır). Birinci gruptaki çocuklar sınıfta düz bir sıra halinde dizilirler. İkinci gruptaki çocukların müzik eşliğinde serbest dans etmeleri müzik durunca kendilerine en yakın olan yerdeki kartlardan birini almaları istenir. Kimin kartını aldı ise o arkadaşının karşısına gider ve onunla müzik olunca eş olarak dans etmeleri sağlanır. Müzik durunca kartlar yere rast gele bırakılır ve yine tek başlarına dans etmeleri sağlanır daha sonra müzik durur ve yerden kart alırlar ve yine ilgili arkadaşlarının karşısına geçerler ve müzikle birlikte dans ederler. Oyun ikinci grubunda aynı şekilde denemesine fırsat verilerek ilgileri dahilinde oyun devam eder.

MÜZİK

DA A:2 K-1,2

*Öğretmen çocukların söylemek istedikleri şarkıları dinlemelerine rehberlik eder. Şarkılar için müzik köşesinde bulunan ritim aletleri çocukların istekleri dahilinde kullanılır.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A:3 K-1,2,3

Çocuklar öğretmenin yönergesi ile masalara geçerler. Öğretmen her çocuğa resim kâğıdı ve kaplara doldurulmuş sular koyar. Kuru ve ıslak kâğıt hakkında sohbet edilir. Öğretmen çocukları bu sularla kâğıtlarını ıslatmaları yönünde yönlendirir. Daha sonra sulu boya ile kâğıt üzerine parmakları ile istedikleri gibi resim yapabilecekleri yönünde yönlendirir. Çalışma tamamlandıktan sonra kuruması için panoya asılır. Bir süre sonra kuruyan faaliyetler incelenir. Önceki ve sonraki (ıslak – kuru) durumları ile ilgili sohbet edilir.

SANAT

BA A:2 K-1,2

Öğretmen çocukları iki gruba ayırır, kartonlara çizdiği akciğer resimlerini, yapıştırıcıları, kırmızı ve gri renkli el işi kağıtlarını masalara koyar. Temiz sağlıklı ciğerler ve sigara, içki içen insanların kirli, sağlıksız ciğerleri yuvarlama tekniği ile çalışılır, çalışmalara rehberlik edilir, biten çalışmalar sınıfın uygun bir köşesi belirlenerek asılır. Biten çalışmalar ile ilgili çocuklara neden ciğerleri çalışırken birini kırmızı, birini gri renklerde çalıştık sorusunu yöneltir, cevapları alınır, gereken yerlerde öğretmen rehberlik ederek çocukların eksik bilgilerine ilâveler yapılır.

ALAN GEZİSİ

ÖB A:5 K-1,2,3,4

Sonra birlikte bahçeye çıkılır. Öğretmen çocuklara bahçede tehlikeli olabilecek noktalara dikkatlerini çeker. Çocuklar bahçede kendi aralarında istedikleri oyunları oynarlar, ya da kaydıraktan kayarlar. Tırmanma merdivenlerine çıkarlar, salıncakta sallanırlar, zıplayan atlara binerler. Oyunlarının bitiminin ardında beraberce sınıfa dönülür. Öğretmen “çocuklar çok yorulduk hepimiz minderlerimizi alalım ve biraz uzanalım” der.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü

54 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:17/12/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç :2 K-2

Amaç :4 K-2

Amaç:2 K-1,2

Amaç :3 K-1-2

Amaç 1 K-1,2,3

Amaç :4 K-2

Amaç :11 K-5,6

Amaç:3 K-1,2

Amaç:16 K-1,2,3

Amaç

Amaç :5 K-4,5




Amaç :4 K-1,2,3

Amaç










Amaç :8 K-2,3










ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A:2 K-2

PMA A:4 K-2

SDA A:4 K-2

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” der ve ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynar.

*Çocuklar faaliyet masalarına alınır. Çocuklara bardaklar dağıtılır. Her çocuğun bardaklarına toz boyaları sulandırarak hazırlanan kırmızı, mavi ve sarı renkteki karışımlardan bir parça konulur. Çocuklardan bu karışımları kullanarak, bardaklarda yeni renkler elde etmeleri istenir. Çocukların mümkün olduğunca çok rengi karıştırıp yeni renkler elde etmelerine yardımcı olunur.

*Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Bir masada oyun hamurları çocuklara dağıtılır. Oyun hamurları ile çocukların değişik meyve ve sebze yapmaları sağlanır. Yapılan meyve sebzeler sınıfta sergilenir.


TÜRKÇE

DA A: 2 K-1,2

A.3 K-1,2

A:4 K-1,2,3

BA A:16 K-1,2,3



*Öğretmen, Çocukları minderlere oturtur. Çocuklara sağlıklı olmak için hayatımızda nelere dikkat etmeliyiz? Sorusu yöneltilir. Sağlıklı olmak için beslenme kurallarına nasıl dikkat etmemiz gerektiği üzerinde konuşulur. Sağlığımız için dikkat etmemiz gereken temizlik kuralları üzerinde konuşulur. Sağlıklı olmak için giysilerimizin doğru seçilmesinin önemi üzerinde durulur.

*Sağlığımızı koruyan kurumlar sayılır. Yakın çevrede bulunan bir sağlık merkezine(Hastane, sağlık ocağı.vb.) gezi düzenlenir.

*Gezi boyunca kimler, neden bu kurumlara geldiği, onlara kimler ne şekilde yardım ettiği ile ilgili sağlık görevlileriyle sohbet etmeleri sağlanır.

*Sağlık kurumunun bölümleri, özellikleri gezilir. Fotoğrafları çekilir. İnsanların neden ve niçin hap,iğne ,şurup kullandıkları üzerinde konuşulur.



OYUN VE HAREKET

PMA A:5 K-4,5

BA K-3 K-1,2

Çocuklardan verilen yönergeler dahilin de hareket etmeleri istenir: Sınıf içinde serbest olarak çift ayak zıplama. Ayakları birbirinden ayırarak geniş adımlarla çift ayak atlama. Yanlara doğru çift ayak atlama. Ritmik olarak çift ayak atlama (hızlı - yavaş). Bu hareketler yapıldıktan sonra “Sandalye Kapmaca” adlı oyun oynanır(Öğrencilerin sayısı kadar sandalye konur. Müzik açılır ve çocuklar serbest dans ederler, müzik susunca her çocuk bir sandalyeye oturur. Sonra birer tane her müzik durduğunda bir sandalye eksiltilir. Her seferinde bir tane çocuk oyun dışında kalır. En son oyunda kalan çocuk arkadaşları tarafından alkışlanır)


MÜZİK

SDA A.11 K-5,6


*Öğretmen çocukların sevdikleri şarkıları tekrar etmeleri sağlanır. Müzik köşesinde bulunan müzik aletleri ile ritim tutmalarına rehberlik edilir. Çocuklar daire şeklinde otururlar her birinin elinde bir tane müzik aleti vardır. Çocuklar istedikleri bir şarkı seçerler, söylemeye başlarlar öğretmen arada “değiştir” der ve her çocuk elindeki müzik aletini yanındaki arkadaşına teslim eder, kendisine diğer yandaki arkadaşının verdiği müzik aletiyle şarkıya ritim tutarak eşlik etmeye devam eder. Öğretmen müzik aletlerini değiştirmeleri gereken yerlerde gerektiği kadar durup bekler rehberlik eder. Çocukların dikkatleri dahilin de oyunlu şarkılar devam eder.

FEN ve MATEMATİK

DA A.1,2

*Öğretmen sınıfta bazı nesneleri yönerge dahilin de ister. Örneğin:”şimdi ben tefe vurunca herkes sınıfta en sert bir şeyin yanına gidecek ve ona dokunacak. Şimdi en yumuşak bir şeye dokunacak” diyerek çocuklara en set ve en yumuşak kavramlarını hissettirmeye çalışılır.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

DA A:8 K-2,3

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-3” kitabının sayfa-55’deki “Görsel Dikkat”, sayfa-56’daki “Sıralama” , sayfa-57’deki “İçinde-Dışında” etkinlik sayfasının uygulanmasına rehberlik edilir.

SANAT

ÖB A.1 K-1,2,3

*Öğretmen, ETKİNLİK DOSYASININ “Oyuncakları Arkadaşlığı” adlı etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

*Ailelerden saat çeşitleri istenir.

Öğretmen Okul Müdürü

56 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:18/12/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç: 2 K-1,2,3

Amaç :2 K-1,2,3

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2






Amaç : 3 K-1,2,3

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 12 K-1,2,3






Amaç : 4 K-1,2




Amaç : 14 K-1,2







Amaç : 8 K-1,2




Amaç : 16 K1,2,3







ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A:2 K-1,2,3

SDA A:3 K-1,2,3

BA A:14 K-1,2

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynar.

*Öğretmen çocukların getirdikleri saatleri sınıfta bir köşede sergiler ve çocuklarla çocuklar faaliyet masalarına alır.

*Öğretmen bir masada çeşitli sayı çubukları, plastik fasulyeler koyar ve bunlarla çocukların serbest çalışmalarına rehberlik eder.

*Çeşitli kumaş parçaları ve makas bir masaya konur ve çocukların kumaşları istedikleri gibi keserek duvara astığı graft kağıtlarına istedikleri gibi çalışmalarına rehberlik eder.

*Çocukların serbest olarak ikili eş olarak yap-boz yapmalarına rehberlik edilir.


TÜRKÇE

BA A:2 K-1,2

A:16 K-1,2,3

A:2 K-1,2

*Öğretmen, mevsimlerle ilgili sohbet edilir. “Her mevsimin farklı özellikleri vardır. İlkbahar mevsiminde havalar giderek ısınır. Karlar erir, tohumlar filizlenir, en önemlisi de her yerde çiçekler açar. Yaz mevsiminde meyve ve sebzeler büyür, hava sıcaklıkları artar, daha az yağmur yağar. Sonbahar mevsiminde ise havalar serinler, sık sık yağmur yağar, ağaçlar yapraklarını döker, rüzgâr eser. Kış mevsiminde havalar çok soğur, kar yağar. Bazı hayvanlar göç eder, bazıları ise kış uykusuna yatar. Kalın giysiler giyeriz.” denir.

*Çocuklardan sayışma sonucu seçilen bir çocuğun belirlediği hikaye kitabı çocuklara okunur ve üzerinde konuşulur:Hikâyenin kahramanları ve olay Çeşitli sorular yöneltilir. Daha sonra rol dağıtımı yapılarak hep birlikte hikâyenin dramatizasyonu yapılır.

*Çocuklarla beraber camdan dışarısı gözlemlenir. Çocuklarla çevrede gördükleri hakkında konuşulur. Çocuklar minderlere oturur. Birlikte ses açma çalışmaları yapılır. “Aaa, eee, iii...


OYUN VE

HAREKET

BA A:12 K-1,2,3

DA A:3 K-1,2

*Öğretmen,“Sandalyenin Neresinde” adlı oyunun nasıl oynanacağını anlatır: Her çocuk birer sandalye alarak sınıfın ortasında yer alır. Öğretmenin komutlarına göre hareket ederler. Sandalyenin önünde, arkasında yanında vb. yönergeler verilir. Şaşıran çocuklar oyundan çıkartılır. En son kalan çocuk birinci seçilir.

*Tüm çocuklar birlikte seçtikleri bir müzik eşliğinde serbest olarak dans ederler. Dans çocukların ilgileri dahilinde devam eder.



FEN ve

MATEMATİK

SDA A:2 K-1,2,3

A:4 K-1,2

DA A:6 K-1,2

*Çocuklarla beraber “Balon Şişirme” oyunu oynanır. Çocuklar arasından beş kişi seçilir. Her birine birer balon verilir. Beş çocuk da aynı anda balonları şişirmeye başlar. Balonunu önce şişiren çocuk oyunu kazanır. Tüm çocukların oyuna katılmasına dikkat edilir. Ardından balon şişirme draması yapılır. Öğretmen:“Sizler sönük bir balonsunuz. Şimdi balonumuzu yavaş yavaş şişirelim.” der. “Fıssss, fısss!” diye ses çıkartarak daireyi genişletirler. Daire iyice genişleyince her çocuk bütün gücü ile arkadaşının eline asılarak halkayı koparmaya çalışır. Halka koptuğu zaman öğretmen “Paaaattt!”diye ses çıkarır. Bütün çocuklar yere serilir. Bir süre dinlendikten sonra çocuklar halka şeklinde otururlar. Öğretmen elindeki balonu şişirerek patlatır. Daha sonra aşağıdaki soruları sorar:

– Balonu nasıl şişiririz?

– Balonun içine ne üfleriz?

– Balon şişerken nasıl ses çıkar?

– Balon patlarken nasıl ses çıkar?

– Balon neden patlar?



– Balonunuz patladığı zaman ne hissedersiniz?


Dostları ilə paylaş:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   46


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə