*Çocuklar minderlere oturur. Hep birlikte, bildikleri şarkılar söylerler. Daha sonra “postacı” şarkısı söylenir. Çocuklar “Mektup Kimde?” oyunu için halka olup, çömelirler. Seçilen ebeye içine mektup konmuş bir sepet verilir.Ebe halkanın etrafında dolaşırken, mektubu bir arkadaşının arkasına koyar ve koşar. Mektubu alan çocuk ebeyi yakalamaya çalışır. Yakalayamazsa kendisi ebe olur.
*Öğretmen, postacıları tanıyoruz, nasıl çalıştıklarını biliyoruz ama birde kuryeler vardır. Kuryeler nasıl çalışırlar, çalışma koşullarının iyi ve kötü yanları acaba neler olabilir? Gibi sorular sorulur. Sonra ailelerinden akşam bilgi almaları yarın ise bu konuyu daha ayrıntılı konuşacaklarını söylenir.
MÜZİK
SDA A : 6 K-6,7,8
*Öğretmen çocuklarla “Bir gün okula giderken ” rondunun önce şarkısı söylenilir. Daha sonra rondun hareketleri çocuklara gösterilir. Birkaç kez tekrar edilir. Birlikte oynanır.Oyun çocukların ilgisine göre sürer.
FEN ve MATEMATİK
BA A : 8 K-1,2,3
*Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır. Öğretmen sınıf adına bahçeye fidan dikileceğini söyler. Çocuklarla bahçede bir yer kazılır, fidan bu kazılan yere yerleştirilir. Çukurun çevresi toprakla doldurulup yeterince su verilir. Ve ileriki günlerde fidanın büyümesi takip edilip incelenir. Fidanın durumu hakkında fotoğrafı çekilir. Fidanın boyu cetvelle ölçülür.Öğretmen arada bahçeye çıktıklarında fidanın takibi yapılır.
*Öğretmen, Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabının sayfa-30’daki “Çizgi Çalışması” ve sayfa-31’deki “Bul-Boya” çalışmalarının uygulanmasına rehberlik edilir.
SANAT
SDA A : 4 K-1,2
Çocuklar etkinlik masalarına alınır ve ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Saat” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.
*Çocuklar o gün evden birer meyve getirirler. Getirdikleri meyveler hakkında bilgi toplayarak gelirler. Çocuklarla beraber manav köşesi düzenlenir. Köşeye çocukların getirdikleri meyveler ve kış sebzeleri konulur. Köşe yerleştirilirken çocuklar öğrendikleri bilgileri arkadaşları ile paylaşırlar. Çocuklar meyvelere dokunarak meyvelerin dokusu hakkında düşüncelerini söylerler. Sonra kısa bilgiler verilir. Çocuklar istedikleri köşelerde oyuna devam eder.
*Etkinlik sonuna doğru bir müzik çalınarak, etkinliğin bittiği ifade edilir.
*Tuz seramiği ile meyve ve sebze çalışmaları sağlanır.
TÜRKÇE
DA A : 1 K-1,2
A : 2 K-1,2
BA A : 2 K-1,2
*Öğretmen, çocukları kukla köşesinin karşısına oturtur. Çocuklar kukla karakterlerini seçip sıra ile özgün olarak duygularını yansıtıp günlük olayları içeren konuşmalarla kuklalar vasıtasıyla konuşmaları sağlanır. Kuklalarla beraber sevilen şarkılar tekrar edilir.
*Öğretmen, önceden tespit ettiği bir hikayeyi kasetten(cd’den) dinlemelerini ister.Kasetteki hikaye boyunca aralarda öğretmen kaseti durdurur ve şimdi neler olabilir, acaba ne olcak şimdi? Gibi sorularla hikayeye çocukların katılmalarını sağlar. Fikirler alındıktan sonra kaset dinlenmeye devam edilir. Tahminlerden tutanlar üzerinde konuşulur.
OYUN VE HAREKET
SBA A : 6 K-8,9,10
*Öğretmen, “Çuval yarışı ” yapılır. Çocuklar iki gruba ayrılarak arka arkaya sıra olurlar. İlk yarışmacılar belli bir mesafeden dönerek arkadaşlarının yanına gelir. Arkadaşı hemen bisiklete binerek hedefe gider. Oyun, en son çocuk de oynayana kadar devam eder. Yenen grup alkışlanır.
MÜZİK
SDA A : 11 K-5,6
*Öğretmen, çocuklarla beraber eski şarkılar söylenerek sınıfta dolaşılır. Öğretmen müzik köşesinden çeşitli ritm aletlerini alır. Bu aletleri çalar ve çocuklardan özgürce dans etmeleri sağlanır..
FEN ve MATEMATİK
DA A : 3 K-1,2,3
*Öğretmen, mevsimler hakkında konuşulur. Camdan dışarısı izlenir. Bir gün önceki bahçe gezisindeki gözlemleri paylaşılır. Sabah getirdikleri meyvelerden kışa özel olanların neler olduğu tespit edilir.
*Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabının sayfa-32-33-34’ün uygulanmasına rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 3 K-1,2,3
*Çocuklarla legoları kalınlıklarına göre eşleştirme çalışmaları yaptırılır. Legolarla ilgili olarak öğretmen bazı yönergeler verir. Herkes bir lego alsın ve daha sonra Legoları aynı renk olanların birbiriyle eş olmalarını ister. Eşler hangi renkle Legoları eş ise sınıfta o renklerle ilgili başka hangi oyuncak ve materyalleri toplamalarına zaman tanınır. Neler buldukları?, Kaç tane buldukları?, Başka neler olabilirdi? Gibi sorular üzerinde konuşulur. Öğretmen çocuklara rehberlik eder.
SANAT
PMA A : 2 K-7,8,9
Öğretmen, çocuklara:ne yapmak isterdin sayfasından kocaman bir bahçen olsaydı hangi hayvanları beslemek isterdin resmini çiz. Yönergesini verir. Çocukların çizdikleri hayvan resimleri ile ilgili sohbet edilerek çocuklara hayvanlarla ilgili belgesel izletilir.yapılan resimlerle gerçekleri arasındaki fark konuşulur.
*Çocukların Evden farklı kullanım özellikleri olan fırçalar getirmeleri istenir(saç fırçası, sulu boya fırçası, yağlı boya fırçası, yer süpürme fırçası, duvar bana fırçaları, Boya badana rulo fırçası vb.)
Öğretmen Okul Müdürü
63 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:28/12/2009
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç : 2 K-3,4,5
Amaç : 2 K-1,2
Amaç : 2 K-1,2
Amaç : 2 K-1,2
Amaç : 1 K-1,2,3
Amaç : 4 K-4,5
Amaç : 4 K-1,2
Amaç : 3 K-1,2
Amaç : 3 K-1,2,3
Amaç : 5 K-1,2
Amaç : 9 K-1,2
Amaç : 4 K-1,2
Amaç : 11 K-3,4
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A : 4 K-4,5
A : 5 K-1,2
SDA A : 4 K-1,2
A : 11 K-3,4
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Onlarla birlikte köşelerde oyunlar oynanır.
*Çocukların getirdikleri fırçaların sergilenmesi için sınıfta uygun köşe hazırlanmıştır. Fırçaları getirenler bu köşeye bırakırlar. Bu arada tüm fırçaların incelenmesine rehberlik edilir.
*Etkinlik bitiminde çocuklara kil hamuru çocuklara dağıtılır. Plâstik kalıplarla serbest çalışmalar yapılır.
*Öğretmen, masalardan birine de sulu boya için gerekli malzemeleri koyar. Çocukların sulu boyayı nasıl kullanacaklarını anlatır ve parmak baskısı yapılır. Çocuklar parmaklarını kullanarak istedikleri konuda çalışarak özgün bir şekilde etkinliklerini yapar.Çalışması biten çocuklara neler yaptıkları sorulur ve resimleri anlattırılır. Biten çalışmalar sergilenir.
TÜRKÇE
SDA A : 9 K-1,2
DA A : 2 K-1,2
BA A : 4 K-1,2
ÖB A : 1 K-1,2,3
Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklarla beraber evlerden getirilen fırçalar incelenir.
Öğretmen çocuklarla birlikte getirilen fırçaları incelerken değişik sorular sorarak çocuklarla sohbet edilir.Çocuklarla birlikte fırçalar dramatizasyonu yapılır. Çocuklar fırçalar hakkında bilgilendirilir. Farklı fırçaların kullanım alanları, yerleri, özellikleri hakkında konuşulur. Bu fırçaların en uzunu- en kısası gibi özelliklerine dikkat çekilir. Daha sonra çocuklardan fırçalar gibi hareket etmeleri istenir.
Örneğin: Şimdi sizler bu fırçalrdan birisiniz ama kimseye söylemeyin ne fırçası olduğunuzu, Şimdi müzik açacağım ve sizler ne fırçası iseniz aynen öyle dans etmenizi istiyorum ..vb. fırçaları taklit etmeleri istenir. Hissettikleri hakkında sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET
MÜZİK
PMA A : 2 K-3,4,5
B A A : 3 K-1,2,3
*Öğretmen, çocuklarla legoları renklerine göre eşleştirme çalışmaları yapılır. Çocuklar sayışma yoluyla iki gruba ayrılır. Halının üzerine otururlar. Öğretmen gruplardaki çocuk sayışı kadar ipi birbirine bağlar. Bu ipleri gruplara verir. Çocukların önlerine düğmeleri koyar. Çocuklara müzik başladığında önlerinde bulunan düğmelere ipleri geçirmelerini müzik bitince oyunun biteceği söylenir. Çocuklar müzik bitene kadar düğmeleri geçirmeye devam ederler. Müzik bittiğinde öğretmen gruplardaki düğmeleri sayar. Kazanan grup alkışlanarak.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 2 K-1,2
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-4 çalışma kitabının sayfa-38’deki “Eşleştirme”, 39’daki “Kalın-İnce” ve sayfa-40’daki “Eşini Bul” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik edilir.
SANAT
DA A : 3 K-1,2
*Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAN “Hava Durumu Grafiği çalışılmasının yapılmasına rehberlik edilir. Hava durumunu takip etmenin önemi, gereği konuşulur ve yapılan grafikle günlük hava tahminleri işlenir.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmen çocuklarla birlikte duygularla ilgili sohbet eder ve bir duygu panosu hazırlar. Duygu Panosu için öğretmen dört ayrı duygu(mutlu-üzgün-kızgın-nötr) ifadesinin olduğu yüz maskelerini çocuklara dağıtır. Bunların ifadelerinin nasıl olduğu hakkında konuşur.Sınıftaki çocukları dört gruba ayırır ve gruplar birer duygu maskelerini alır ve istedikleri malzemelerle bunu süslerler, etrafından kesimini yaparlar. Ve sınıfın girişine bu maskeleri asarlar.Hazırlanan duygu panosuyla ilgili olarak çocukların nasıl kullanacağını anlatır.Çocuklar bundan sonra sınıfa gelirken ve sınıftan çıkarken kendilerini nasıl hissediyorlarsa buraya sadece dokunarak göstermelerini ister.
*Çocuklar oynamak istedikleri köşelerde serbest oynarlar. Öğretmen de onlara katılır. Etkinlik bitiminde çocuklar etkinlik masalarına alınır. Bir masada sulu boya ile püskürtme tekniği ile serbest resim çalışılır.
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-4” sayfa-22’deki “Yılbaşı Süsleri ve Hediyeler” başlıklı etkinliklerin yapılmasına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA A : 4 K-1,2
DA A : 3 K-1,2
A : 5 K-1,2,3
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-4” sayfa-18’deki şiirlerin ve sayfa-35-37 etkinliğin uygulanmasına rehberlik edilir.
*Çocuklarla beraber yeni bir yıla merhaba diyeceklerini yeni yıla iyi dileklerle başlamak için hediye çekilişi yapılacağı açıklanır. Öğretmen her çocuğun adını küçük kağıtlara yazmıştır ve sırayla elindeki kase içindeki kağıtlardan bir tane çekmelerini ister. Kim kimin adını çekti ise ona bir hediye yapması gerektiği açıklanır. Ancak hediyelerin parayla satın alınmayan kendi yaptıkları bir şey olmasını gerektiği özellikle belirttir.
*Öğretmen, yeni bir yıldan ne beklediklerini nasıl bir dilekleri olduğunu sorar ve onların hayalleri üzerine sohbet eder. Çocuklardan gökyüzünde bir evleri olsaydı o ev nasıl olurdu, içinde neler bulunurdu, orada kimlerle nasıl yaşamak isterlerdi diye sohbet edilir. Hayallerinden bir hikaye oluşturmalarına rehberlik edilir.
OYUN VE HAREKET
BA A : 3 K-1,2,3,4
*“Öğretmen, “Gözlerin Kapalı Tanı” adlı oyunu anlatır ve oynatır. Çocuklar masalara oturur. Öğretmen oyunu kısaca okur. Masanın üstüne değişik nesneler konur. Çocuklardan birinin gözleri bağlanır. Nesnelere dokunarak ne olduğunu anlaması istenir. Eğer çocuk bilemez ise ondan bir canlı taklidi yapmalarını istenir.
MÜZİK
BA A : 4 K-1,2
*Öğretmen çocuklardan serbest olarak ne oynamak istiyorsa oynayabileceklerini isterlerse sınıfı yeni yıla merhaba eğlencesi için süsleyebileceklerini söyler. Fonda çeşitli ülke müzikleri çalar ve çocuklara zaman zaman dinledikleri müziklerin hangi şarkıcı veya ülkeye ait olduğu hakkında bilgi verir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 6 K-4,5,6
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-4” kitabından sayfa-13’deki “Yıl” isimli çalışma yapılır.
*Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Masalara çeşitli oyuncaklar konulur. Çocuklardan değişik oyuncaklardan dörtlü gruplar oluşturmaları sağlanır. Önce sadece sayısın dikkat edilerek daha sonra renklerine ve son olarak hem renk hem büyüklüklerine dikkat edilerek çeşitli gruplar oluşturmalarına rehberlik edilir.
SANAT
PMA A : 4 K-1,2,3
*Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Yeni Yıl Takvimi” isimli etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmen,çocuklara renkli fon kâğıtları, makas ve yapıştırıcı dağıtır. Ardından her çocukdan, daha önceden hazırlanmış olan kelebek figürünün etrafından keserek, kanat ve gövdeyi birbirine yapıştırmaları istenir. Renkli pullarla kanatları ve antenleri oluşturulur. Öğretmen kelebeğin başını delerek ip geçirir. Ardından sınıfa asılarak, mobil şeklinde sergilenir.
*Çocuklar ikili eş olurlar her eşe bir tane balon verilir. Sulandırılmış tutkal onlara verilir ve balonun her yanına tutkal sürülür ve şerit halinde yırtılmış gazete kağıtları balonun üzerine yapıştırılır. Komple gazete kaplanınca tekrar tutkal sürülür, tekrar üstü gazete şeritleriyle kaplanır ve bu işlem en az 6-7 kat yapılır. En son sıraya ise beyaz olması için tuvalet kağıdı veya havlu peçete ile tutkal sürülmüş yüzeye komple kaplanması sağlanır. Kurumaya bırakılır.
TÜRKÇE
SDA A : 5 K-1,2
*Öğretmen çocukları daire şeklinde oturtarak bir tekerleme ile etkinliğe başlar. Daha sonra bir şiir okunarak çocuklar ile birlikte tekrar edilir. Öğretmen içinde değişik nesnelerin bulunduğu torbayı çocuklara uzatır. İçinden bir şekil bularak torbanın içinden çıkarmadan tahmin etmelerini ister. Bir sonraki aşamada çocuklardan bu torbadan çıkan nesneler hakkında kısa birer hikaye anlatmalarını ister
OYUN VE HAREKET
SDA A : 6 K -5,6,7
*Öğretmen, Ateş Böcekler-4” kitabındaki sayfa-37’deki Yeni Yıl rondunu şarkı sözleriyle öğretir. Ve Çocukların oynamalarına fırsat verir. Oyuncular yan yana gelir, kol kola girer. Yeni Yıl şarkısının ilk dizisi birlikte söylenir. Önce ayak uçlarını yere değdirirler ve sekerek bir adım daha atarlar. Oyun bu şekilde devam eder.
MÜZİK
DA A : 1 K-1,2
*Çocukların sevdikleri şarkıların tekrar edilmesi sağlanır. Müzik köşesindeki ritim aletleri kullanılarak şarkılara tempo tutulur. Çocukların evden getirdikleri kasetler dinlenir ve serbest dans edilir. Müzik aletlerini vücutlarının çeşitli yerlerine vurarak tempo tutmaları sağlanabilir. Öerneğin: Omuzlarına, dizlerine, ayaklarına ,kollarına..vb. gibi.
FEN ve MATEMATİK
DA A : 2 K-1,2
BA A : 3 K-1,2,3
*Suyun katı-sıvı-gaz halin de oldukları hakkında bilgi verilir. Sınıfa buz kabı içinde buz getirilir. Bunun suyun dondurulmasıyla oluşturulduğu anlatılır ve sonra ellerinde incelemelerine fırsat verilir. Buz parçaları sınıfın bir köşesine konur ve çocukların arada gözlemlemelerine olanak tanınır. Buzlar oda sıcaklığında suya dönüşünce küçük bir kaba konur ve bir ispirto ocağında ısıtılır ve suyun gaz gibi havaya uçmasının gözlenmesi sağlanır. Gazı daha iyi görebilmek için kaynama kabının üstüne bir kapak konur ve suyun buharlaşmış halini görmeleri sağlanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A : 3 K-1,2
BA A : 3 K-1,2
*Öğretmen Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabından sayfa-41’deki “Yeni Yıl” çalışılmasının uygulanmasına rehberlik eder.
SANAT
BMA A : 2 K-6,7,8
*Öğretmen, ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Yeni Yıl Kartı” nın yapılmasına rehberlik edilir. Yeni yıl kartı nedir ne işe yarar ve duygularımızı nasıl ve nasıl ifade edebilecekleri hakkında rehberlik edilir.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.Çocuklar köşelerde serbest oyun oynanır. Öğretmen bir önceki gün çocuklardan istemiş olduğu hayvan resimlerini masanın üzerine koymalarını ister. Daha önceden hazırlamış olduğu fon kartonlarını kitapçık haline getirip zımbalayarak, çocuklara verir. Çocuklar hayvan resimlerini kitapçığın içine yapıştırır. Öğretmen her çocuğa sesli bir şekilde yapıştırmış olduğu hayvanların isimlerini sorar ve resimlerin altlarına yazar. Çalışma bittikten sonra kitapçık kapağına hayvanlar albümü başlığı atılır ve sergilenir.
*Öğretmen süslü balıklar yapmak üzere çocukları masanın etrafına oturtur. Her çocuk dan daha önceden hazırlanmış olan, balık kalıplarını çizgilerin kenarlarından kesmelerini istenir. Kesilen balıklar, çeşitli renklerde pulların, balığın üzerine yapıştırılması ile tamamlanır. Balıklara ip takılarak, bir çembere bağlanır ve sınıfta mobil olarak asılır.
TÜRKÇE
SDA A : 3 K-1,2,3
A : 4 K-1,2
DA A : 1 K-1,2
A : 2 K-1,2,3
*Öğretmen, havanın canlılar için önemi hakkında çocuklarla sohbet edilir. “Canlılar için hava çok önemlidir. Hava olmazsa yaşayamayız. Uzayda hava olmadığı için astronotlar özel giysi giyer. Suyun içinde hava vardır. Ama insanların vücut yapısı sudaki havayı solumak için uygun değildir. Bu yüzden dalgıçlar suyun altında iken ihtiyaçları olan havayı özel bir tüple sırtlarında taşırlar. Bazı bitkiler ve hayvanlar da sadece su altında yaşayabilir. Balıklar da sadece suyun içindeki havayı kullanabildiği için sudan çıkınca hava alamadıklarından ölürler.” denilir.
*Öğretmen, “Kayıp Balık Nemo” filmi veya deniz altı konulu belgesel film izlenir. Çocuklara film hakkında çeşitli sorular sorulur.
OYUN VE HAREKET
DA A : 8 K-1,2,3
BA A : 4 K-1,2
*Öğretmen, çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Aralarından biri köpek seçilerek, halkanın ortasındaki sandalyede oturtulur. Sandalyenin altına bir nesne konur. Bu nesne köpeğin kemiğidir. Çocuklar hep beraber “Köpeğim uyu!” dediği zaman köpek gözlerini yumar. Önceden seçilen bir çocuk ise köpeğin kemiğini almaya çalışır. Tam o sırada, “Köpeğim uyan”! diye bağırırlar. Köpek kalkarak diğer arkadaşlarını yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk ise köpek olur.
MÜZİK
DA A : 6 K-2,3,4
BA A : 5 K-1,2
*Öğretmen çocukların sevdikleri şarkıları çalar ve yeni yıla merhaba eğlencesi yapılır. Sonra Hediye çekilişinde çekilen isimlere göre hediye leri birbirlerine verilmesine rehberlik edilir.
*Eğlenceye isteyen velilerde katılırlar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 3 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabındaki sayfa-62’deki “Çıkarma İşlemi” ve sayfa-63’deki “Toplama ve Çıkarma İşlemleri” yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocukların evden getirdikleri düğün veya geleneklerle ilgili cd veya kasetler toplanır ve spor dallarıyla ilgili resimlerde sınıfta uygun bir panoya asılır.
*Öğretmen, çocuklar okula gelmeden önce bir hayal odası düzenlenir. Öğretmen, çocuklar için hazırladığı boş çerçeveyi sınıfa getirir. Çocukların dikkati çerçeve üzerine çekilir, boş olduğu konuşulur. Öğretmen masalara oturan çocuklardan en sevdikleri şeyleri düşünmelerini ister, cevaplar alınır. Sevdiği şeylerin resimlerini yapıp, sayfadan keserek ayırıp, bu çerçeveye yapıştıracakları açıklanır. Kestikleri resimlere çocuklardan yorum alınarak resimler adlandırılır. Yapılan çerçeve sınıfta sergilenir.
*Türkiye’mizin çeşitli yörelerinden gelen malzeme ile ilgili hazırlanan sergiye dikkat çekmeye devam edilir.
*Oyun hamurları olan masadaki çocukların meyveleri hamurlarla yapmalarına rehberlik edilir. Çocuklar kendi meyve sepetlerini hazırlar.
TÜRKÇE
SDA A : 4 K-1,2
ÖB A : 1 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklarların getirdiği düğün cd’lerinden bazılarını sayışma yaparak seçer. Bunları çocuklara izletir. İzletirken geleneksel olan düğünler hakkında bilgi veriri. Bu insanlar bu kadar kalabalık nereden, niçin, gelmiştir acaba? Neden para takıyorlar? Giysileri normal günde giyilenden farklı görülüyor vb. açıklamalarla kasetler izlenir.
*Öğretmen sınıf panosunda duran evden getirdikleri “spor dalları ile ilgili resimlere” dikkat çeker. Burada bu sporcular hangi spor dallarını yapıyorlar. Bu sporları yapanlar özel giysi giyiyorlar mı?, Özel aletler ve malzemeler kullanıyorlar mı? Özel bir yer gerekiyor mu? Kaç kişiyle bu sporlar yapılır? Gibi sorularla spor dalları hakkında bilgi vermeye çalışır. Çocukların en hoşuna giden spor dalları hakkında sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A : 3 K-3,4
A : 1 K-10, 11
BA A : 11 K-1,2
*Öğretmen "Elle top sürme" adlı oyun için çocukları sayışma yolu ile iki gruba ayırır ve oyunun kurallarını açıklar. Her gruba birer top verilir. Çocuklar öğretmenin komutuyla topu belirlenen yere kadar sürerek götürüp getirirler. Oyun yarışma şeklinde oynatılır, ilk hangi gruptaki çocuklar topu sürmeyi önce bitirirlerse o grup birinci olur ve alkışlanır. Oyun çocukların ilgilerine göre tekrar ettirilir. Daha sonra çocukların önceden bildikleri oyunlardan istedikleri seçilerek oynamalarına rehberlik edilir. Ardından birer top gibi çift ayakla zıplayarak müzik etkinliği için sandalyelerine oturmaları istenir.
*Öğretmen, çocuklara önce sıçrama hareketinin nasıl oluştuğu, sıçrama hareketi için ne gerektiği nelerin sıçramasının kolay, nelerin zor olduğu vb. gibi açıklamalar da bulunulur. Ardından çocuklarla birlikte sıçrama hareketleri yapılır. Çeşitli boy ve renklerde toplar zıplatılır.
MÜZİK
DA A : 1 K-1,2
*Öğretmen, çocuklara “Yöresel Türkülerimizi” dinlenilir isteyen çocuklar danslarını yapmalarına rehberlik edilir. Ritim aletleriyle tempo tutma çalışmaları yapılır.
*Öğretmen çocukların söylemek istediği şarklıları söylemelerine ve tekrar etmelerine olanak tanınır.
FEN ve MATEMATİK
BA A : 2 K-1,2
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabındaki sayfa-56-57’deki “Fırıldak Neden Döner” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder. Öğretmen, çocuklarla birer rüzgar gülü yapar ve bunları sınıfta veya bahçede serbestçe nasıl döndüklerini görmek için denemelerine fırsat tanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 3 K-1,2
*Öğretmen. “Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabının sayfa-36’daki “Atatürk’ü Tanıyorum ve sayfa-60’daki “Rakam” yazma çalışmalarının yapılmasına rehberlik eder.
SANAT
PMA A : 2 K-7,8
*Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAN “Meyve Saç Bandı” isimli etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.
Evden her çocuğun bir tane balon getirmeleri istenir.
Öğretmen Okul Müdürü
69 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:05/01/2010
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç : 2 K-7,8,9
Amaç : 4 K-1,2
Amaç : 2 K-3,4
Amaç : 3 K-1,2,3
Amaç : 1 K-5,6,7
Amaç : 4 K-1,2
Amaç : 5 K-1,2
Amaç : 5 K-1,2,3
Amaç : 4 K-1,2
Amaç : 2 K-1,2,3
Amaç : 6 K-1,2,3
Amaç : 8 K-1,2,3
Amaç : 16 K-1,2,3
Amaç : 11 K-4,5,6
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A : 4 K-1,2
BA A : 16 K-1,2,3
SDA A : 4 K-1,2
ÖB A : 2 K-1,2,3
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar o gün okula balon getirirler. Bu esnada balonlar şişirilir. Çocuklar bir süre oynadıktan sonra öğretmen onları yanına çağırır. Getirilen balonlar birlikte incelenir, şekiller, renkler hakkında konuşulur. Balonlar sayılarak az - çok şeklinde gruplanır.
*Balonların üzerine gazete sararak kurumaya bırakmıştık. Şimdi bunlar uzunlamasına maket bıçağı ile kesilerek her çocuğa bir parçası verilerek yüz maskelerinin ana zemini oluşturulmuş olunur. Çocukların bu yüzlerdi ne şeklinde neye benzeterek boyamak istiyorlarsa boyamalarına rehberlik edilir. Artık materyallerle saç, kaş, bıyık, göz vs. ile maskelerini tamamlamalarına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA A : 5 K-1,2
DA A : 2 K-3,4
BA A : 4 K-1,2
*Öğretmen, çocukları minderlere alınır. Bilmeceler sorulur. Çocuklarla spor fotoğrafları üzerinde sohbet edilir.
*Öğretmen, tarafından çeşitli dergi ve gazetelerden kesilen ilginç insan ve hayvanlarla ilgilidir. Mümkün olduğunca değişik duygu ifadelerinin olmasına dikkat edilir. Böylece çocuklar daha rahat yorum yaparak onunla ilgili hikayeler oluşturabilirler.
*Öğretmen, Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabın sayfa-58-59’daki “Duman İle Kardan Adam” isimli hikayeyi okur ve hikaye üzerinde sohbet edilir.
*Çocukların bildikleri bilmeceleri sormalarına fırsat verilir. Öğretmen bazı meyveler gösterir ve sınıfça yeni bilmeceler icat edilir. İp uçları neler olabilir bunlar tespit edilir ve çevrelerine sormalarına fırsat verilir.
OYUN VE HAREKET
SDA A : 6 K-1,2,3
*Çocuklar minderlere otururlar. Balonlar kullanılarak balon dansı yapılır .Balonları kullanılarak ritm çalışmaları yapılır. Ardından, çocuklarla sevdikleri şarkılar tekrarlanır.
*Öğretmen çocuklara "dün, çeşitli top oyunlarından ve sporlarından bahsetmiştik, bunlar nelerdi?" diye sorarak çocukların hatırlamalarını sağlar. Daha sonra çocuklara "hadi hep birlikte basketbol yarışması yapalım mı?" diyerek çocukları basket potasının olduğu oyun salonuna götürülür. Sayışma yolu ile iki grup oluşturulur. Gruplardan biri maviler, diğeri sarılar grubu olur. Grup üyesi topu potadan geçirirse grubuna bir yıldız kazandırır.
MÜZİK
SDA A : 11 K-4,5,6
DA A : 5 K-1,2,3
*Öğretmen, Güher-Süher Pekinel’in (Saint Saens) “Hayvanlar Karnavalı” kaseti çalınarak çocukların serbest şekilde dans etmeleri istenir. Çocukların müziğin ritmine uygun olarak istedikleri hareketleri yapmalarına olanak tanınır. Kaset ikinci kez çalınır. Bu kez öğretmen kasetteki seslerin sırasıyla hangi hayvana ait olduğunu çocuklara söyler. Bunun üzerine tüm çocuklar, o hayvanın hareketlerini ve sesini taklit etmeye çalışırlar. Kaset bitene kadar bu etkinlik sürdürülür.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A : 8 K-1,2,3
BA A : 3 K-1,2,3
*Öğretmen,Çocukların sayışma yoluyla iki gruba ayrılmasını sağlar. Halının üzerine otururlar. Öğretmen gruplardaki çocuk sayışı kadar ipi birbirine bağlar. Bu ipleri gruplara verir. Çocukların önlerine düğmeleri koyar. Çocuklara müzik başladığında önlerinde bulunan düğmelere ipleri geçirmelerini müzik bitince oyunun biteceği söylenir. Çocuklar müzik bitene kadar düğmeleri geçirmeye devam ederler. Müzik bittiğinde öğretmen gruplardaki düğmeleri sayar. Kazanan grup alkışlanarak ödüllendirilir.
*Öğretmen Ateş Böcekleri-4 çalışma kitabının sayfa-61’deki etkinliğin uygulanmasına rehberlik edilir.
SANAT
PMA A : 2 K-7,8,9
ÖB A : 1 K-5,6,7
*Önceden hazırlanmış olan değişik renklerdeki seramik hamurları ve kontür kalemi ile çizilmiş olan tabaklar çocukların önüne verilir. Tabakları, içlerinde çizilmiş olan resimlere göre değişik renklerde kaplamaları istenir. Çocuklar parmaklarını kullanarak seramik hamuruyla değişik şekiller oluştururlar. Önlerinde bulunan artık materyelleri kullanarak, özgün bir çalışma oluştururlar. Biten çalışmalar kurutulur ve daha sonra verniklenmek üzere kaldırılır.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmen, çocukları masanın etrafına oturtur. Masada çocuklar gelmeden önce bazı patates kalıpları hazırlamıştır. Öğretmen, çocuklara sulu boya ile nasıl patates baskısı yapacaklarını gösterir.
*Önceden okunmuş dergi ve ya gazeteleri çocukların önüne koyar ve kitap şeklinde zımbaladığı kağıtlara istedikleri resimleri keserek yapıştırmalarına ve kendi hikaye kitapların oluşmasına rehberlik edilir.Resimleri kesmeye başlamadan önce çocukların resimleri iyice incelemelerine ve akıllarından bu resimlere uygun hikaye geçirmelerine rehberlik edilir. Sadece kendi hikayesi için ona gereken resimleri kesip yapıştırabilir.
*Öğretmen masalardan birine yap-bozlar koymuştur ve ikili eş olan çocukların bunları tamamlamalarına fırsatlar verir. Çocuklar kendi eşlerini kendileri bulmalıdır ve yap-bozu birlikte tamamlaması gerekmektedir.
TÜRKÇE
SDA A : 10 K-1,2
A : 11 K-2,3,4
DA A : K-1,2
A : 4 K-5,6,7,8
*Öğretmen çocuklara, okula sabah nasıl ve hangi araçla geldiklerini sorar. Bazı çocuklar servis aracı ile bazıları yürüyerek, bazıları ise özel araba ve otobüs gibi araçlarla geldiklerini söylerler.
*Öğretmen servisine binme ve inme kuralarnı soru-cevap yöntemiyle anlatır ve servis saatinde kapı önünde hazır bulunmanın, yiyecek içecelerle araca binmemenin,mutlaka yerimizde doğru oturmanın gerekliliği üzerinde durulur.
*Ailemize ait araçlarda çocukların neden arka koltukta oturmaları gerektiği üzerinde durulur.
*Öğretmen, çocuklarla onların istedikleri şiirleri söyler. Çocukların sabah serbest zaman etkinliğinde kendi oluşturdukları hikaye kitabını ardaşlarına anlatmak isteyenler varsa anlatmalarına fırsat verir. Hikaye kitaplarını çocukların “Kitaplık Köşesine” bırakmalarını bu hafta bu kitapları okuyacaklarını anlatır.
*Öğretmen Bilmece sormak isteyen çocukların bilmece sormalrına izin verir.
