Ateş BÖcekleri



Yüklə 3.9 Mb.
səhifə21/46
tarix17.06.2018
ölçüsü3.9 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   46

SANAT

PMA A : 2 K-7,8

*Öğretmen Atatürk’le ilgili sohbet eder. “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabındaki sayfa-38’de bulunan “Atatürk’ü Tanıyorum” etkinliğinin uygulanmasına rehberlik eder.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

*Ateş Böcekleri-5 çalışma kitabı sayfa-43’deki “Kavram” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.

*Evlerinden çocuklar sevdikleri hayvanlara ait fotoğraf veya dergi gazetelerden kesilmiş resim getirmeleri istenir.




Öğretmen Okul Müdürü
84 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:20/01/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 1 K-4,5

Amaç : 11 K-4,5

Amaç : 2 K -1,2

Amaç : 3 K -1,2,3

Amaç : 1 K-1,2,3

Amaç : 2 K-10,11

Amaç : 12 K -1,2,3

Amaç : 4 K -1,2

Amaç : 16 K -1,2,3

Amaç : 2 K-1,2,3




Amaç : 13 K -1,2,3

Amaç : 5 K -1,2,3

























ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA A : 12 K-1,2,3

A : 11 K-4,5

BA A : 3 K-1,2,3

DA A : 4 K-1,2

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Karton süt kutuları üst kısmı çıkarılarak temiz bir şekilde masaya konulur. Süt kutularına yıldız şehriye, mercimek, pirinç, vb. malzemeler tutkal yardımıyla yapıştırılır. Süt kutuları kurumaya bırakılır. Çocuklara yaptıkları çalışmayı kalem kutusu olarak kullanabilecekleri belirtilip, artık materyalleri değerlendirmenin önemi vurgulanır. Kurumaya bırakılan kalem kutularının bir sonraki gün boyanacağı açıklanır.

Başka masaya sulu boya malzemeleri, çalışma sayfaları ve farklı kalınlıklarda fırçalar yerleştirilir. Çocukların sulu boya ile serbest resim çalışması yapmaları sağlanır

*Öğretmen dört ayrı renk kartonu duvara asar. Çocukların evlerinden getirdiği, sevdikleri hayvanlara ait fotoğraf veya dergi gazetelerden kesilmiş resimleri kesmeleri istenir. Sonra aynı cinsleri kesenler ayrı ayrı fon kartonlarına yapıştırırlar. Örneğin kedi resimlerini kesenlerin hepsi sarı fon kartonuna yapıştırmaları istenir. Köpek resimlerini kesenler mavi renk kartona yapıştırmalarına rehberlik edilir. getirmeleri istenir. istemiş olduğu hayvan resimlerini serbest şekilde kesip yapıştırarak


TÜRKÇE

SDA A : 13 K-1,2,3

DA A : 2 K-1,2

*Öğretmen, çocuklara değişik bilmeceler sorar ve ipuçları vererek cevaplamalarını ister.Öğretmen, “Doğa Senfonileri” adlı kasetten doğada yürüyüş seslerini dinletir. Çocuklar, seslerden nerede yürüyüş yapıldığı hakkında düşüncelerini belirtirler. Öğretmen, şimdi gözlerinizi kapatıp, ayağa kalkın ve yürümeye başlayın diyerek çocukları yönlendirir.

*Öğretmen, bu sırada poşette kalan kurumuş yaprakları yerlere serpiştirir. Öğretmen sınıfta yürüyen çocuklara “Şu anda neler hissediyorsunuz?” diyerek düşüncelerini öğrenir. “Şimdi de yağmur yağıyor ve her taraf ıslakmış hadi yürüyüşümüze devam edelim. Şu anda neler hissediyorsunuz?” diyerek çocuklarla sohbet edilir.



OYUN VE HAREKET

PMA A : 1 K-4,5

*Bayrak yarışını için çocuklar iki gruba ayrılır. Sıranın başında olan çocukların ellerinde birer bayrak verilir. Komutun verilmesi ile birlikte, ellerinde bayrak olan çocuklar belirlenen hedefe hızla koşarak geri döner ve grubundaki arkadaşına bayrağını teslim ederek sıranın arkasına geçer. Oyun bu şekilde devam eder. Grup başında olan çocuk tekrar başa geçtiği anda grup turu tamamlamış sayılır. Oyun isteğe bağlı olarak devam eder başarılı olan grup alkışlanır.

MÜZİK

DA A : 5 K-1,2,3

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabındaki sayfa-39’da bulunan “Kara Kedi Rondu” nun öğrenilmesine uygulanmasına rehberlik edilir.

FEN ve MATEMATİK

BA A : 16 K-1,2,3

*Elimizi yıkadığımızda kullandığımız kumaş havluları düzgün bıraktığımızda temiz olduğu ancak buruşturup bıraktığımızda nasıl olduğu hakkında fikir üretmeleri istenir. Islak bir havluyu bir torbaya buruşuk olarak koyulur. Diğeri normal serilir. Yarın iki havluda inceleneceği açıklanır.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

PMA A : 2 K-10,11

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabındaki sayfa-45’deki etkinliğin , sayfa-47 ve sayfa-48’deki “rakam” konulu etkinliklerin yapılmasına rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı




Öğretmen Okul Müdürü

89 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:21/01/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç :2 K-1,7,8

Amaç :5 K-1,2

Amaç DA A:1,2

Amaç 3 K-1,2,3

Amaç :2 K-1,2,3

Amaç

Amaç :7 K-1,2,3

Amaç :4 K-6,7,8

Amaç: 14 K-1,2

Amaç:3 K-1,2,3










Amaç :16 K-1,2,3






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A:2 K-1,7,8

SDA A:5 K-1,2

A:7 K-1,2,3

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” der ve ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynar. Öğretmen zaman zaman çocukların oyunlarına katılır.

*Çocuklar okula gelmeden önce ilgi köşelerinde çeşitli düzenlemeler yapılır. Çocukların ilgisini çekebilecek bazen tahtaya sebze ve meyve resimleri asılır. Sınıfta manav köşesi oluşturulur. Çocuklar burada oynarlarken oyunlarına katılarak gözlem yapılır.

*Masalara çerçeveli olarak çizilmiş kâğıtlar ve pastel boyalar verilerek. “Kış” konulu serbest resim çalışması yapmalarına rehberlik edilir. Çocuklar hissettiklerini resimleri ile yansıtmaya çalışırlar. Masalara boncuk, pul, sim, kumaş vb. değişik artık materyaller konularak yeni şekiller oluşturarak yapılan resimlere çerçeve yapılması sağlanır. Yapılan çalışmalar çocuklarla birlikte panoya asılır. Büyük ve küçük kullanılan artık materyallerle ilgili panoya bakılarak sohbet edilir.

*Sınıf düzenlenmesi için çocuklara 'biz hepimiz çalışkan arılarız' denilir ve arı taklidi yapılarak sınıfın toplanılması sağlanılır.




TÜRKÇE

BA A:16 K-1,2,3

A:14 K-1,2

DA A:1,2

A:4 K-6,7,8



*Öğretmen, çocuklara sabahtan beri neler yaptıklarını sırasıyla birbirlerine anlatmaları istenir. Mevsimlerden kış mevsimi olduğu hakkında konuşulur.

*Çocuklarda birinin seçtiği hikaye kitabını öğretmen okur ve üzerinde konuşulur. Kendi oluşturdukları bilmecelerden arkadaşlarına sormak isteyenler varsa onlara izin verir. İpuçlarını verilmesine öğretmen rehberlik eder.



*Öğretmen daire şeklinde oturan çocuklarla “Kulaktan Kulağa” oyununu oynar. En başta olan çocuğun kulağına bir kelime fısıldayarak söylenir ve onunda aynı şekilde arkadaşının kulağına fısıldamasını ve bu zincirin bozulmadan sona gelmesi en sondaki çocuğun en başta söylenen kelimeyi söylemesi istenir. Yanlışlık varsa geriye doğru çocuklara sırayla gidilerek nerede yanlışlık yapıldığı tespit edilmeye çalışılır.

OYUN VE HAREKET

BA A:3 K-1,2,3

*Çocuklar bir sandalye alarak öğretmenin arkasına arka arkaya dizilirler. Öğretmen “evet bisikletimizi aldık ve bir yolculuğa çıkıyoruz nereye gitmek istersiniz?” sorusunu yöneltir. Verdikleri cevaplar dinlenilir. Daha sonra ayaklarını ve bacaklarını kullanarak pedal çevirme hareketi yapmaları sağlanır. Çocuklara nereye gidiyoruz, nerelerden geçiyoruz. (çimenlerden, patikalardan, bataklıktan, ormandan) neler gördük gibi sorular yönelterek bunları çocukların vücut dilleriyle canlandırmalarına rehberlik eder.

MÜZİK


*Öğretmen çocukların dinlemekten hoşlandıkları şarkıları söylemelerine rehberlik eder. Çocuklar evden daha önce getirdikleri malzemeleri istedikleri gibi kullanmalarına rehberlik eder.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

ÖB A.1 K-1,2,3

BA A:18 K-1,2,3

*Çocuklarla halıda bir çember oluşturulur. Bir çocuk güneş olur, diğer çocuklar kar olur. Güneş kardan adamı ısıttıkça kardan adam erir. Çocuklar kardan adamın nasıl eridiğini canlandırırlar. Canlı-cansız olup olmadığı konuşulur. Ardından çocuklarla hissedilen duygular hakkında sohbet edilir. Daha sonra tüm çocuklar masalara geçer. Öğretmen masaya rulolar, pamuk, yapıştırıcılar, çeşitli artık materyaller yerleştirir. Çocukların kendilerine ait bir kardan adam oluşturmaları istenir. Kardan adamlar panoda sergilenir.


DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

*Yarı yıl tatili nedeniyle veliler ertesi gün için okula davet edilir.


Öğretmen Okul Müdürü

90 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:22/01/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç:4 K-4,5

Amaç :5 K-1,2

Amaç :1 K-1,2,3

Amaç :2 K-1,2

Amaç :1 K-3,4,5,6,7




Amaç :6 K-2,3,4

Amaç :5 K-1,2,3,4

Amaç :3 K-1,2,3,4







Amaç :11 K-6,7,8

Amaç:8 K-1,2,3

























ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SANAT

TÜRKÇE

SDA A:5 K-1,2

DA A:5 K-1,2,3,4

BA A:2 K-1,2

A.3 K-1,2,3,4

ÖB A:1 K-3,4,4


Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” der ve ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynar. Öğretmen zaman zaman çocukların oyunlarına katılır.

* Kitap köşesine gezi broşürleri asılır. Sınıfa Türkiye haritasını asar. Eğitici oyuncak köşesine puzzle, yap-boz koyar. Öğretmen çocukları karşılar. İstedikleri ilgi köşelerine yönlendirmelerine izin verir. Çocukların dikkatlerini kitap köşesine çekerek incelemelerini sağlar. Çocuklara asılan harita üzerinde yaşadığımız şehir gösterilir. Ülkemizin üç kenarının denizlerle (mavi renkte olan yerler) çevrili olduğu anlatılır. Öğretmen çocuklara akşam eve giderken Türkiye haritası verileceğini açıklar. Evlerine gittiklerinde aileleriyle birlikte gezmiş oldukları şehirleri belirleyip, haritada boyamalarını ister. Bu çalışmaları tekrar okula getirmelerini söyler. Ayrıca gezdikleri şehirde çekilmiş resimleri varsa okula getirmelerini ister.

*Öğretmen bugün yarıyıl tatiline gireceklerini evde tatille ilgili neler konuştukları hakkında sohbet eder. Tatilde başka şehirlere gidecek olanların bunu ifade etmelerine olanak tanır. Çocukların başa şehirlere gideceklerin haritada bu şehirleri bulmalarına rehberlik eder.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

PMA A:4 K-4,5

DA A:8 K-1,2,3


*Öğretmen bir masaya çeşitli oyun hamurları ve kalıplar yerleştirir. İsteyen çocukların masaya geçerek serbestçe şekiller yapabilecekleri yönünde çocukları yönlendirir. Evcilik köşesine su dolu bir küçük kap yerleştirilir. Burada çocukların suyun temizleme özelliğine göre tanık olmaları sağlanır. Burada çocuklar tabak, fincan gibi eşyaları yıkarlar. Öğretmen daha sonra serbest zaman etkinliğini belirterek 10’a kadar sayar ve çocukları sınıfı toplamaları yönünde yönlendirir.

MÜZİK

OYUN VE HAREKET

SDA A:6 K-2,3,4

A:11 K-6,7,8

DA A:1 K-1,2,3


*Tatile girmeden önce çocuklardan bir yarı dönem boyunca çocukların öğrendikleri bir hikayeyi, şarkıları, şiirlerden kendi seçtiklerini velilere sunmalarına öğretmen rehberlik eder. Velilerden çocuklara bilmece sormak isteyen olursa sormaları sağlanır. Çocukların velileriyle birlikte serbest dans etmelerine rehberlik eldir.

*Öğretmen, “Tatil Partisi” yapılması için velileri ve çocukları yönlendirir. Çocuklar iyi dilek ve temennilerle tatile gönderilir.



DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü

91 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:08/02/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç: 2 K-12,13

Amaç: 4 K-1,2

Amaç: 3 K-1,2

Amaç: 2 K-1,2

Amaç: 1 K-1,2

Amaç: 4 K-1,2

Amaç: 5 K-1,2

Amaç: 5 K-5

Amaç: 3 K-1,2







Amaç: 11 K-5,6,7




Amaç:4 K-1,2






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A: 2 K-12,13

A: 4 K-1,2

SDA A: 4 K-1,2

ÖB A: 1 K-1,2

Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmen çocukların oyunlarını gözlemler, rehberlik eder. Öğretmen çocukların hoşlandıkları bir çocuk müzik kaseti çalarak tatilden dönen çocukları karşılar.

*Masalara serbest resim yapabilecekleri pastel boyaları dağıtır. Onların resim yapmalarını sağlar.

*Öğretmen, başka bir masaya oyun hamurları koyar ve çocukların çalışma yapmalarını sağlar.

*Öğretmen her çocuk için bir kitapçık hazırlamıştır ve bunları çocuklara dağıtır. Çocuklar dergilerden ağaç resimlerini keserek kitap şeklini almış kâğıda yapıştırır. Çocuklardan kapak kısmına kendilerine özgü, kitabın içeriğini bildirecek bir resim yapmaların ister. Ardından çocukların kendi kitaplarına bir isim vermelerini ister. Verilen ismi, öğretmen kapak kısmına yazar. Bitirilen kitaplar çocuklar tarafından kitap köşesinde bir müddet sergilenir



TÜRKÇE

DA A: 3 K-1,2

BA A: 3 K-1,2

SDA A: 5 K-1,2

*Öğretmen, çocukların serbest zamanda kendi yaptıkları kitaplarını ifade etmelerine olanak verir. Çocuklar kendi kitaplarını arkadaşlarına tanıtır, anlatır. Çocukların ilgilerini çeken bir parmak oyunu söylenir.

*Çocuklarla tatilde neler yaptıkları, nerelere gittikleri hakkında konuşmalarına rehberlik edilir. Çocukların tatilde yapmaktan hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları hakkında konuşulur. Çocukların özledikleri daha önceden anlatılan bir hikaye çocuklar tarafından tespit edilir ve tekrar çocukların katılımıyla anlatılır.



OYUN VE HAREKET

DA A: 5 K-5

*Çocuklara öğretmen müzik açar ve çocukların serbest dans etmelerini sağlar. Çocukların önce tek başlarına sonra verilebilecek herhangi bir komutla ikili, sonra üçlü ,sonra dörtlü gruplar halinde dans etmeleri sağlanır.

*Çocukların serbest olarak sınıfta oynamalarına rehberlik edilir.

*Öğretmen çocukların tatilde yeni oyunlar öğrenip öğrenmediklerini konuşur. Öğrenen varsa bunun arkadaşlarına anlatmalarına fırsat verilir.

*Öğretmen çocukların “Okula hoş geldiniz” eğlencesi düzenlenir ve çocuklar serbest dans etmelerine rehberlik edilir. Mümkünse veli katılımda sağlanır.



MÜZİK

SDA A: 11 K-5,6,7

*Öğretmen çocukların söylemek istedikleri şarkıların söylenmesine rehberlik edilir.Söylenen şarkılara elleriyle tempo tutarak eşlik etmelerine rehberlik edilir.

FEN ve MATEMATİK

BA A: 2 K-1,2

*Öğretmen çocuklarla okul bahçesine çıkar ve çocukların bahçede serbest oynamalarına rehberlik eder. Öğretmen, bahçede ki değişikliklerin olup olmadığını sorar ve bahçeyi gözlemlemelerine rehberlik edilir.

*Öğretmen çocuklarla birlikte bahçedeki fidanların, ağaçların büyüme olarak özelliklerine dikkat çeker. Çocuklar çeşitli ağaç veya bitkilerin karışla ölçülmesine bunların birbirleriyle karşılaştırmalarına rehberlik edilir.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A: 4 K-1,2

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-6” çalışma kitabındaki sayfa-4’deki “renk Kavramı” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik edilir.

*Renklerin karışımından doğan ara renklerin neler olduğu ve hangi renklerle bunların elde edildiği hakkında konuşulur. Çocuklara başka resim kağıtları verilir. Ve sulu boya ile bu renk karışımlarından elde edilen ara renklerin oluşmasına deneme ortamı sağlanır. Bu ara renkler hakkında konuşulur.



DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü


85 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:09/02/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-7,8,9

Amaç : 12 K -1,2,3

Amaç : 3 K -1,2

Amaç : 3 K -1,2,3

Amaç : 1 K-1,2,3

Amaç : 4 K-4,5




Amaç : 5 K-4,5

Amaç : 14 K -1,2

Amaç : 2 K-1,2,3










Amaç : 16 K -1,2,3













Amaç : 17 K -1,2,3













Amaç : 18 K -1,2,3







ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-7,8,9

A : 4 K-4,5

BA A : 14 K-1,2

SDA A : 12 K-1,2,3

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmen daha sonra, çocukları masanın etrafına oturtur ve boş beyaz kâğıtları pastel boya ile istedikleri renkte boşluk kalmayacak şekilde boyamalarını ister. Yüzeyin üstüne iki veya üç kat daha farklı renklerle boyanmasının ardından siyah pastel boya ile yüzey kaplanır.Öğretmen çocuklara sivri birer kalem verir. Boyanan fon üzerine telle resim yapmalarını ister. Öğretmen kazıma işlemini gerçekleştiren çocuklara yardımcı olur. Çalışmalar daha sonra panoya asılır.

*Öğretmen bir gün önce yaptıkları ve kurumaya bıraktıkları kalem kutularını istedikleri gibi boyamalarına ve süslemelerine rehberlik edilir.

*Öğretmen yap-bozları masalara koyar ve çocukların gruplar halinde bunları tamamlamalarına olanak veriri.


TÜRKÇE

DA A : 3 K-1,2

BA A : 18 K-1,2,3

A : 16 K-1,2,3

A : 17 K-1,2,3

SDA A : 14 K-1,2

*Öğretmen, çocuklara çeşitli kitaplar dağıtılır. Her çocuktan, kendi elindeki kitabı, resimlerine bakarak ve daha önce anlatıldıysa anlatılanı hatırlayarak arkadaşlarına anlatması istenir.

*Öğretmen Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabındaki sayfa-46’daki “Ne Yapsam Acaba” adlı etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.Resimler açıklanır ve çocuğun davranışlarının olumsuz yönleri hakkında sohbet edilir.

*Çocukların birbirlerine sormak istedikleri bilmeceler ve verecekleri ip uçları hakkında rehberlik edilir.

* Öğretmen kendi seçtiği bir hikayeyi kitaptan anlatır ve hikayedeki olay sıralamaları hakkında sohbet edilir.



*Öğretmen çocukların birini sayışarak seçer ve arkadaşlarına bildiği parmak oyunlarından oynatması istenir. Çocukların ilgileri dahilinde oyun devam eder.

OYUN VE HAREKET

BA A : 3 K-1,2,3

*Öğretmen çocuklara “Çömel-Kurtul” oyunu okur ve oyun oynanır.Çocuklar sınıfa dağılırlar ve müzik eşliğinde dans ederler. Öğretmen müziği kapadığında oturmakta geç kalan ya da hareket eden çocuk yanar tek çocuk kalan arkadaşı oyun devam eder.

MÜZİK

DA A : 5 K-4,5

*Çocukların sevdikleri ve söylemek istedikleri şarkılar söylenir. Çocuklardan biri arkadaşlarına ritim verir ve çocukların bu ritmi tekrar etmesi istenir.

FEN ve MATEMATİK

BA A : 16 K-1,2,3

Havluları düzgün bıraktığımızda temiz olduğu ancak buruşturup bıraktığımızda açık düzgün bırakılan havlunun iyi olduğu, poşetteki nemli havlunun kurumadığı ve ağır koktuğu banyodaki havluları düzgün bırakılması gerektiği konuşulur.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

DA A : 3 K-1,2

*Ateş Böcekleri-5 çalışma kitabının sayfa-50’deki “Eşini Bul” ve sayfa-51’deki “Dikey” adlı çalışmaların yapılmalarına öğretmen rehberlik eder. Çalışma sayfaları önce sohbetle çocuklarla konuşulur sonra çalışmalar uygulanır.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü

86 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı Tarih:10/02/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-7,8,9

Amaç : 4 K -1,2

Amaç : 2 K-3,4

Amaç : 3 K -1,2,3

Amaç : 1 K-5,6

Amaç : 4 K-4,5

Amaç : 6 K -1,2,3

Amaç : 5 K-2,3,4

Amaç : 4 K-7,8

Amaç : 5 K-1,2,3

Amaç : 5 K -1,2,3

Amaç : 9 K -1,2

Amaç : 8 K -1,2,3

Amaç : 18 K-2,3,4







Amaç : 11 K-5,6













ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-7,8,9

A : 4 K-4,5

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.

*Öğretmen çocuklara boya ve kağıtları dağıtarak çocuklar turşu ne demek der ve bunun resmini yapalım der ve yapılan resimlerle ilgili sohbet edilir.Yapılan resimler sergilenir.

Öğretmen, Kağıt hamurundan önceki günlerde yapılan ve kurumaya bırakılan çalışmalar guaj boya ile boyanır. Panoda sergilenmeleri sağlanır.

*Çocukların daha öncede yaptıkları “limon baskısını tekrar yapmalarına olanak verilir.

*Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-49’daki Patatesten çalışmaların yapılması ve sergilenmesine olanak verilir.


TÜRKÇE

SDA A : 4 K-1,2

A : 6 K-1,2,3

A : 9 K-1,2

BA A : 4 K-7,8

* Öğretmen çocuklarla sebzeler hakkında sohbet eder.Sebzelerle ilgili bilmeceler sorulur ipuçları verilerek çocukların cevaplamaları istenir. Daha sonra kış ve kış hazırlıkları hakkında konuşulur. Bugün turşu kuracaklarını bunun için ihtiyaçları olan malzemeler sayılır. Evde annelerinin kurduğu turşular hakkında konuşulur. Eskiden kış hazırlıkları için evlerde reçeller yapıldığı, Tarhana çorbalarının yapıldığı açıklanır.

*Kışın havaların nasıl olduğu hakkında konuşulur. Hayvanlarda olan değişimler hakkında konuşulur. Kış mevsimi meyve ve sebzelerinin neler olduğu üzerinde durulur.

*Öğretmenin seçtiği bir hikaye çocuklara anlatılır ve çocuklarla anlatılan hikaye üzerinde konuşulur.

*Anlatılan hikayede ki olayların canlandırılması yapılır. Neden- sonuç ilişkileri çıkan sohbetler yapılır.



OYUN VE HAREKET

PMA A : 5 K-1,2,3

DA A : 2 K-3,4

*Öğretmen çocuklara “Trafik Polisi” adlı oyunu okur. Öğretmen, trafik oyunu için, şoför ve yolcuları belirler ve görevlerini okur. Daha sonra düdük sesiyle şoför ve yolcular harekete geçer. Şoför otomobil sürer gibi hareket yaparak yürümeye başlar. Şoförler sağa dönmek isterse sağ eliyle sağ yönünü, sola dönmek isterse sol eliyle sol yönünü gösterir. İleriye gitmek isterse sağ eli ile ileriyi göstererek yol ister. Trafik polisi sürücülerin bu işaretlerine bakarak, kurallara uymayan sürücülere ceza verir. Başarılı olanları ise kendi yerine trafik polisi olarak seçerek oyunu daha çok renklendirir. Oyun çoculların ilgilerine göre oynanır.

MÜZİK

SDA A : 11 K-5,6

*Öğretmen çocukların sevdikleri ve daha önce öğrendikleri şarkıların tekrar edilmesine rehberlik edilir.

*Çocukların dinlemekten hoşlandıkları müzikler kasetten çalınır ve serbest dans etmelerine olanak tanınır.



FEN ve MATEMATİK

BA A : 18 K-2,3,4

DA A : 5 K-2,3,4

*Çocuklarla okula yakın bir manav veya markete gidilir. Nelerin turşusu yapılırsa manavın yönlendirmesiyle malzemeler satın alınır. Bu malzemeler okula getirilir. Hepsi ayıklanır ve yıkaması yapılır. Turşu kurmak için gerekli malzemeler doğranmış, kavanozları hazırlanmış, suyu ,tuzu, sirkesi, sarımsağı hazırlanmıştır. Turşu malzemeleri çocuklarla kavanoza sıkı sıkı yerleştirilir. Başka bir kapta tuzlu su yapılır. Sarımsaklar soyulur turşu malzemesine eklenir. Tuzlu su turşuya eklenir ve kapağı güzelce kapatılarak bekleneceği açıklanır. Tuzlu ve sirkeli su sebzelerin lezzetini değiştireceği açıklanır. Ama en az 20 gün beklemeleri gerektiği açıklanır.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 3 K-1,2,3

*Ateş Böcekleri-5 çalışma kitabının sayfa-54’deki çalışmanın yapılmasına öğretmen rehberlik eder.

SANAT

DA A : 8 K-1,2,3

Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Fındık Fare” adlı etkinliğin yapılmasına rehberlik eder. Yönergeleri çocuklara sırasıyla açıklar.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

Çocukların evlerinden bitkiler getirmeleri istenir.

Öğretmen Okul Müdürü


87 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:11/02/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-3,4,7

Amaç : 2 K -1,2,3

Amaç : 4 K -1,2,3

Amaç : 3 K -1,2,3

Amaç : 1 K-1,2

Amaç : 3 K -1,2,3

Amaç : 3 K -1,2,3

Amaç : 5 K -1,2

Amaç : 6 K-4

Amaç : 3 K-4,5







Amaç : 5 K -3,4

Amaç : 10 K -1,2






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-3,4,7

A : 3 K-1,2,3

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar evlerinden getirdikleri bitki çeşitlerini masanın üstüne koyar.Bitkilerle ilgili sohbet edilir.Öğretmen çekirdek ve yaprak şeklinde hazırladığı sarı grafon kâğıdını çocuklara dağıtarak verdiği şekli kesmelerini ister. Kesilen şekillerle oluşturulan ayçiçeğinin orta kısmına çekirdek yapıştırılır ve hazırlanan etkinlik, sınıf camına asılarak sergilenir.

*Çocukların ay çiçeği dışında artık malzemelerle değişik çiçekler oluşturmalarına rehberlik edilir. Oluşturulan çiçeklerden bir bahçe maketi oluşturulur.

*Öğretmen dergi gazetelerden çeşitli bitki resimleri kesmelerine v ekendi çiçek albümlerini oluşturmalarına rehberlik eder.


TÜRKÇE

SDA A : 2 K-1,2,3

A : 3 K-1,2,3

DA A : 4 K-1,2,3

A : 5 K-1,2

*Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar ve ipucu kartlarını göstererek bilmeceleri bilmelerini sağlar.Daha sonra bitkilerle ilgili sohbet edilerek “bitkilerin dünyası” isimli belgesel çocuklara izletilir.Belgesel hakkında çocukların sorular sormaları sağlanarak sorular cevaplanır.

*Öğretmen insanların birbirine çiçek hediye etmesinin çok nazik bir tavır olduğunu açıklar. Çocuklarla bir çiçekçiye geziye gidilir. Çiçekçide neler olduğu, çiçeklerin nasıl bakıldığı, çiçeklerin türleri hakkında soruları çiçekçiye sorar.Evlerinde ki çiçekler içinde soru sorabilecekleri açıklanır.

*Ateş Böcekleri-5 çalışma kitabının sayfa-52’deki Tekerlemeler çocuklara öğretilir. Ve birbirlerine öğretmeleri sağlanır.


OYUN VE HAREKET

BA A : 3 K-1,2,3

DA A : 4 K-1,2,3

DA A : 5 K-3,4

*Öğretmen, “Ayna” oyununun kurallarını anlatır. Bir çocuk ayna olur, bir başka çocuk da karşısına geçer. Ayna olan, çocuğun yaptığı hareketlerin aynısını yapmaya çalışır. Şaşırırsa oyundan çıkartılır. Ayna olan çocuk yapacağı hareketler konusunda özgür bırakılmalıdır. Bu oyun birden fazla çocukla da oynanabilir. İlk deneme gerçek ayna önünde de yapılabilir. Oyun bitiminde çocuklara oyun salonunda bulunan oyuncaklarla da oynamalarına izin verilir.

MÜZİK

ÖBA : 3 K-4,5

*Öğretmen çocukların söylemek istedikleri şarkıları dinlemelerine ve söylemelerine rehberlik edilir. Bu şarkılara ritim aletleriyle ritim tutmaları sağlanır.

*Öğretmen Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabındaki sayfa-53’deki “Sağlık Öğütleri” şarkısının öğrenilmesine rehberlik edilir. Sağlığımız korumak için yapılması gerekenler şarkı sözleri üzerinde çocuklara anlatılır.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 6 K-4

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-55’deki “Gruplama” ve sayfa-56-57’deki “Rakam” adlı etkinliklerin yapılmasına rehberlik edilir.

SANAT

BA A : 10 K-1,2

*Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Herkese bir Ayakkabı” adlı etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir. Yönergelere uygun sohbetler tamamlanır.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü

88 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:12/02/2010

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç :2 K-7,8,9

Amaç :4 K-1,2

Amaç :1 K-1,2,3

Amaç :2 K-1,2

Amaç :1 K-1,2,3




Amaç :6 K-1,2,3

Amaç :3 K-1,2

Amaç :3 K-1,2,3










Amaç :5 K-1,2,3

Amaç :8 K-1,2,3






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A:2 K-7,8,9

SDA A:4 K-1,2



*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” der ve ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynar. Öğretmen zaman zaman çocukların oyunlarına katılır.

*Öğretmen, artık materyal olarak bazı dergi ve gazeteler konur ve çocuklar dörtlü gruplara ayrılmaları sağlanır. Dergi ver gazetelerdeki resimler her gruba rast gele dağıtılır. Her grup kendilerine verilen materyallerdeki resimleri istedikleri gibi kesmelerini ister. Her grup çocuğu kendi kestiği resimleri inceler ve bunlardan bir hikaye oluşturmalarına süre tanınır ve rehberlik edilir. Hikayesini oluşturan grupların hikayedeki anlatım sırasına göre kestikleri resimleri sırasıyla yapıştırmalarına rehberlik edilir.



TÜRKÇE

SDA A:6 K-1,2,3

DA A:3 K-1,2

BA A:2 K-1,2

A:3 K-1,2,3



*Çocuklar sandalyelere yerleştiğinde öğretmen kitapların neden yapıldığını sorar? Ağaç cevabını vermeleri için ipuçları verir. Çocukları bir bahçeye çıktıklarını düşünmeleri konusunda yönlendirir. Çiçek koklama ile nefes açma çalışmaları yaptırır.

*Serbest zaman etkinliğinde grupların dergi ve gazetelerden kestiği ve oluşturdukları hikayelerin gruplara birbirine anlatmalarına rehberlik edilir. Çocuklarla hikayeler üzerinde sohbet edilir.

*Çocukların söylemekten hoşlandıkları tekerlemelerin tekrar edilmesine öğretmen rehberliğinde yapılır.

*Öğretmen el kuklası kullanarak sınıfın ve ailenin kurallarının neler olduğu hakkında soru-cevaplarla konuşulur. Bu kuralların neden konduğu ve kurallar olmasaydı ne gibi sorunların yaşanabileceği hakkında örneklerle açıklamalar yapılır.



OYUN VE HAREKET

DA A:5 K-1,2,3

*Öğretmen evcilik köşesinde bulunan giysileri, çocukların kendi giysilerini, sepetleri alarak çocukların yanına gelir. Çocuklar şimdi kıyafet dansı oyununu oynayacağız, der. İlk önce öğretmen oyunun nasıl oynanacağını çocuklara anlatır. Daha sonra iki ayrı sepete kıyafetler doldurulur. Çocuklar iki gruba ayrılır ve müzik açılır. Müzik eşliğinde çocuklar ritme uygun dans ederler. Müzik sustuğunda her çocuk kaç tane üst üste kıyafeti düzgün giymişse (her kıyafet 1 puan) sayılır. Her grubun toplam puanı, sayı olarak çok puan alan grup alkışlanarak ödüllendirilir.


MÜZİK

DA A:1 K-1,2,3


*Çocuklara enstrümantal bir parça dinletilir. Bu müziğe uygun şarkı oluşturmalarına rehberlik edilir. Müzik dinlenirken, oluşturulan sözler söylenir.

FEN ve MATEMATİK

BA A:8 K-1,2,3

*Öğretmen çocukların görebileceği bir yerde olarak sınıfa getirdiği bir torbadan bezelye, kap ve sıcak su çıkarır. Sıra ile çocuklardan malzemeleri incelemeleri istenir. Öğretmen bu malzemeleri kullanarak 'ıslak-kuru' adlı deneyi uygular. Öğretmen tarafından kaba ilk olarak bezelye konulur. Kapladığı seviye bir kalem ile işaretlenir. Daha sonra bu kaba sıcak su boşaltılır. Çocuklara su ile bezelyeye ne olacağı sorulur. Yapılan deney tek tek incelenir. Çocukların soruları cevaplanır. Diğer gün sınıfa gelindiğinde deney sonucunun dikkatle incelenmesi gerektiği söylenir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A:14 K-1,2,3

*“Bütün-yarım” kavramları nesnelerle, örneklerle anlatılır. Çocukların verdiği örnekler dinlenir. Bu kavramla ilgili hazırlanan çalışma sayfaları yönerge açıklanarak, belirlenen sıra içinde yapılır. Yarım olan resimlerinin eksik kısımlarının tamamlanmasına yönelik yönergeler verilir. Çalışma bittikten sonra çocuklara bir elma 2’ye bölerek dağıtılır.

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabındaki sayfa-61-62-63’cü çalışmaların yönerge dahilinde yapılmasına rehberlik eder.



SANAT

DA A:3 K-1,2

ÖB A:1 K-1,2,3

*Çocuklara sanat etkinliği için hazırlanan masalar gösterilerek istedikleri yere geçebilecekleri söylenir. Öğretmen hazırladığı birinci masada tuvalet rulosu, yapıştırıcı, makas gibi artık malzemeleri göstererek çocuklara bunları kullanarak ne yapabilecekleri sorulur. Çocukların yaratıcı düşünce ve önerileri göz önüne alınarak müzik eşliğinde özgün ürün oluşturmalarına olanak tanınır.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü



Dostları ilə paylaş:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   46


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə