*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen, her çocuğun kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamalarını sağlar. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen, öğrencilere daha önceden istediği artık materyal malzemelerini masaya getirmelerini söyler. Plastik tabak, düğmeler, yünler, şişe kapakları, renkli elişi kağıtları, yapıştırıcı gibi malzemelerle ilginç yüzler oluşturmasını ister. Etkinlik sonrasında sınıf düzenlenir. Faaliyetler panoda sergilenir
TÜRKÇE
SDA A:7 K-1,2,3,4
DA A:2 K-1,2,3,4
A:5 K-1,2,3
BA A:2 K-1,2
*Öğretmen, veli katılımı ile her grubun kendi masalına uygun hikayeyi daha önceden yapmış oldukları ve boyamalarını tamamladıkları kuklalarla ve süsledikleri sahnede velilerine çocuklar sergiler.
*İstekli olan velilerden bu hazır yapılmış kuklalarla kendileri hikaye oluşturup çocuklara anlatmak isteyenlerin anlatmalarına rehberlik edilir.
*Çocuklarla her grubun kendi oyunu ve oynarken neler hissettikleri rol yapmayı meslek seçen insanların olduğunu, onlara tiyatrocu dendiğini, Alkışı çok sevdikleri hakkında sohbet edilir. Tiyatroculardan televizyon dizilerinde de oynayanların olduğu hakkında bilgi verilir. Tiyatroya gidenlerin olup olmadığı sorulur. Gidenlerin orada neleri, nasıl kimleri gördüklerini anlatmalarına olanak verilir. Bu sohbet velilerin kendi deneyimleriyle ilgili olabilir.
*Öğretmen çocukların daha önceden bildikleri ama veli katılımıyla oynayabilecekleri oyunlar çocuklarla birlikte tespit edilir ve veli katılımıyla oynanmasını sağlar.
*Öğretmen, “Kim Yok” oyunu oynatır. Çocuklar yere otururlar. İçlerinden biri ebe olur. Ebe gözlerini kapatır. Öğretmen işaretiyle bir çocuğu dışarıya çıkarır. Ebe gözlerini açar. Öğretmen ebeye kim yok diye sorar Çocuk bilirse ebelikten kurtulur. Adı bilinen çocuk ebe olur.
MÜZİK
DA A:7 K-1,2,3
*Öğretmen, çocukların söylemek istedikleri şarkıları velilere söyleyecek şekilde sınıf ortamını planlar. Çocuklar tekerleme ile sırayla seçilir ve her lider söylemek istediği şarkıyı arkadaşlarına söyletir. Velilerde şarkılara sözleri ve hareketleri ile söylemeye eşlik etmeleri sağlanır.
SANAT
PMA A:4 K-4,5
SDA A:11 K-3,4,5
*Çocukların elerine temizlik eldivenlerinden bir tanesi ve keçeli kalemler verilir. Her bir parmağın üstüne bir yüz çizmeleri istenir. Sonra bunları istedikleri gibi süslemelerine rehberlik edilir. Eldivenleri ellerine geçirerek istedikleir gibi oynamaları için çocuklar serbest bırakılırlar.
*Öğretmen Etkinlik Dosyasındaki Kitap Ayraçları çalışmasının yapılmasını sağlar.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabının sayfa-33’deki etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Çocuklarla kitaplık köşesinde bulunan ve yıpranmış kitapların kontrolleri yapılır. Bunlardan yırtılanlar, kopanların tamiratları yapılarak yeniden kullanıma sunulur ancak kitapların nasıl kullanılması gerektiği hakkında tamiratlar yapılırken sohbetler edilir.
TÜRKÇE
SDA A:4 K-1,2
A:11 K-7,8
BA A:4 K-1,2,3
DA A:6 K-3,4,5
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde sandalyelere oturmalarını sağlar. Daha önceden öğrendikleri parmak oyunlarından istediklerini tekrar etmelerine olanak tanınır.
*Çocuklarla serbest zaman etkinliği sırasında tamir edilen kitaplar hakkında yapılan sohbet tekrar edilir.Bu kitaplardan yeni oluşturulanlardan bir tanesi öğretmen liderliğinde okunur.
*Öğretmen, çocuklarla bugün yakın bir kütüphaneye geziye gidecekleri ve kütüphanenin ne demek olduğu hakkında sohbet eder. Kütüphanene neler vardır? Kütüphaneden nasıl yararlanılır ve kütüphanede nelere, neden dikkat etmelidir? konuları üzerinde konuşulur.Çocukların sormak istedikleri sorulara geçilir.
MÜZİK
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabının sayfa-54’deki “Bahar” şarkısının sözlerinin anlamları üzerinde durur ve bu şarkının öğrenilmesine rehberlik edilir.
*Bir önceki günlerde öğrenilen şarkılar tekrar edilir. Şarkı söylenirken çocuklara masalara elleriyle hafif hafif vurarak ritim tutmaları sağlanır.
SANAT
DA A:5 K-2,3,4,5
A:8 K,4,5,6
*Öğretmen çocuklara basit bir hikaye anlatır. Daha önceden kağıtları ortalarından katlayarak zımbalamıştır ve bunlardan kitapçıkları çocuklar için hazırlamıştır. Bu kitaplar içine çizilmek üzere anlatılan hikayeye uygun resim yapmaları ve hikayeyi resimlemeleri istenir. Örneğin: Bir tanen çocuk varmış(her çocuk kapaktan sonraki birinci sayfaya herhangi bir çocuk çizmeleri beklenir). Bu çocuk okula gitmek için evinden çıkmış yürümüş yürümüş bir tane karşısında bir solucan çıkmış(sonraki sayfaya solucan çizmeleri beklenir). Küçük çocuk solucanla sohbet etmiş acaba birbirlerine ne demiş olabilirler(her çocuğun cevabı sayfa altına yazılabilir). Küçük çocuk yürümüş, yürümüş gözlerine inanamamış çok güzel bir kelebek görmüş(çocuğun kelebek çizmesi beklenir).Sonra bu çocuğumuz okula gidene kadar kimleri görmüş yolda, neler konuşmuş siz düşünün ve kitabınıza bunların resmini yapın diye yönergeler verilir.
ALAN GEZİLERİ
BA A:11 K-1,2
A:16 K-1,2,3
ÖB A:2 K-3,4,5
A:4 K-1
*Yakın bir kütüphaneye geziye gidilir. Çocukların sıra olmadan önce ihtiyaçlarının giderilmesi üzerinde durulur. Bu ihtiyaçların giderildikten sonra sıra ile servislere binilmesine rehberlik edilir. Kütüphaneye girmeden önce kütüphane kuralları tekrar edilir. Kütüphane görevlileri ile çocuklar tanıştırılır. Sorularını sormadan önce kütüphanede tur atılır. Görevlilere sorular sorulur. Kütüphanede yaşarlına uygun kitapları incelemeleri için kütüphane görevlilerden yardım istenir ve kitapları incelemelerine olanak sağlanır. Çocuk kitapları yanda ansiklopedi gibi tür kitapları da gözlemlemelerine olanak verilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
* Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Çocuklar sınıfta eşit olacak şekilde gruplara ayrılır ve değişik geometrik şekillerde kesilen kağıtları büyük graft kağıtlarına istedikleri gibi yapıştırmaları sağlanır. Çocuklara parmak boyaları dağıtılır ve bunlarla yapıştırdıkları resimdeki boşluklara istedikleri gibi resim çizerek tamamları sağlanır.
*Masalardan birine oyun hamuru hazırlanır ve ocukların sadece ellerini kullanarak(kalıp kullanmadan) uzun şeritler yapmaları sağlanır. Çocukları yaptıkları şeritlerin uzunluklarını birbirleriyle ölçmeleri istenir.
TÜRKÇE
DA A:5 K-1,2,3,4
A:18 K-3,4,5,6
BA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen ocukların yarım daire şeklinde sandalyelerine oturmalarını sağlar. Daha önceden öğrendikleri şiir ve tekerlemeler çocukların isteklerine göre tekrar edilir. Bir gün önce gidilen Kütüphane gezisiyle ilgili sohbet edilir. Orada neler gördükleri? Kimlerin görevli olduğunu? Ne tür kitapları gördükleri? Neler Öğrendikleri hakkında konuşulur. Kütüphane kurallarının neden gerektiği hakkında sohbet edilir. Soruları olanların sorularına cevap verilir. Sınıftaki kitaplık köşesine dikkat çekilir.
*Kitaplık köşesinden seçilen bir hikaye kitabı çocuklara okunur ve hikaye kitabındaki olaylar hakkında, kahramanlarının özellikleri hakkında konuşulur.Hikayedeki olayları canlandırmak için rol dağılımı yapılır ve hikayenin çocuklar tarafından canlandırılmasına rehberlik edilir.
OYUN VE HAREKET
DA A:6 K-3,4,5,6
Çocuklar arasından gönüllü bir ebe seçilir ve “öt kuşum öt” oyunu oynanır.Öğretmen önce oyunun nasıl oynanacağı hakkında çocuklara bilgi verir. Ardından ebe seçilen çocuğun gözleri bağlanır. Öğretmen çocuğa; arkadaşlarından biri karşına gelecek, onun yüzüne, saçlarına dokunarak, sesinden tanımaya çalışacaksın” der. Eğer tanıyamazsa ona ,öt kuşum öt diyeceksin. Böylece sesinden tanımış olacaksın der.Ebe gözü bağlı olarak karşısına gelen oyuncunun önce kız mı, erkek mi olduğunu elleriyle saçlarını yakalayarak öğrenir.Daha sonra “öt kuşum öt” diyerek sesinden kim olduğunu tanımaya çalışır.
MÜZİK
SDA A:11 K-5,6,7
Çocuklara müzik aletleri dağıtılır ve öğretmen rehberliğinde ritim çalışmaları yaptırılır. Ardından “ Hayvanlar ne ister “ adlı şarkıyı önce öğretmen söyler daha sonra tekrar yoluyla çocuklara öğretir.
Köpeğim hav hav der Tavuğum gıt gıt der Kedicim miyav miyav der
Hadi gel hadi gel cici köpeğim Hadi gel hadi gel cici tavuğum Hadi gel hadi gel cici kedicim
Hadi gel sana ben kemik vereyim hadi gel sana ben yem vereyim Hadi gel sana ben süt vereyim
SANAT
BA A:18 K-4,5,6
PMAA:2 K-11,12,13
*ETKİNLİK DOSYASINDAN Çocuklar etkinlik için masanın etrafına oturtulur.Öğretmen tarafından etkinlik çocuklara anlatılır.Cajan (Haydi Cojan yapalım! Şarkılara eşlik katalım) diyerek Cajan’ın Afrika kökenli bir tahta kutu olduğu söyler.Cajan’un müzik çalışmalarında kullanıldığı söylenir.Çocukların hafifçe ellerini masaya vurmalarını, çıkan sesi dinlemeleri sağlanır.Kırmızı çizgili yerlerden kesip X işaretli yere parmak boyası ile el baskısı yaptırılır. Diğer iki yüzü istedikleri şekilde el işi kağıtları ile süslemeleri sağlanır. Yapılan çalışmalar panoda sergilenir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Evden gelen saatler fen ve matematik köşesine konur.
*Masada rüzgar gülü yapımı için öğretmen çocuklara elişi kağıtları ve makasları vererek, kağıtları çizgiler üzerinden kesmeleri istenir. Kesilen parçalar öğretmen rehberliğinde şekillendirilerek, uygun şekilde bir araya getirilir. Bir rüzgar gülü oluşturulur. Daha sonra bir çıta üzerine monte edilerek biten çalışmalar bahçede rüzgara karşı tutularak bu konuda çocuklar ile konuşulur.
*Öğretmen dergi ve gazetelerden bazı insan resimleri kesilmesi için rehberlik edilir. Kesilen resimler kalın kartonlara yapıştırılır kenarından kesilir.Bu çalışmalar Türkçe etkinliğinde kullanılacağı açıklanır.
TÜRKÇE
SDA A:15 K-1,2
DA A:6 K-1,2,3
A:8 K-1,2,3
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen, çocukların yarım daire şeklinde yan yana oturmalarını sağlar. Çocuklarla önceden öğrendikleri belli başlı konulara ilişkin sohbet eder. Örneğin. Atatürk’le ilgili konuşur. “Ateş Böcekleri-8” kitabının sayfa-5’deki “Atatürk’ü Tanıyorum” çalışmasının yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen serbest zaman etkiliğinde, kalın kartona yapıştırılıp ve çevresinden kesilen resimlerle çeşitli hikayeler oluşturulur. Hikaye çocukların kestiği tiplemelere göre yönlendirilir. Örneğin: Bir tane kadın varmış(bir tane kadın resmi yere konur. Bir alış veriş yerine gitmiş orada ……. görmüş (burada bir çocuk resmi olabilir). Ona demiş ki….. hikaye çocukların kestiği resimlere ve çocukların yönlendirmelerine göre devam eder.
*Öğretmen çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunlarını tekrar eder. Çocukların sormaktan hoşlandıkları bilmecelerinde birbirlerine sormaları sağlanır.
OYUN VE HAREKET
BA A:3 K-1,2,3,4
*Öğretmen, çocukların oynamaktan hoşlandıkları oyunları oynamalarına ehberlik edilir.
*Öğretmen, “Ne eksik” adlı oyunu oynamak üzere öğretmen sınıftan değişik nesneler toplayarak masanın üzerine koyar. Daha sonra çocuklardan bir ebe seçilir. Ebe dışarı çıkar, nesneler arasından birisi saklanır. Ebe içeri girerek hangi nesnenin eksik olduğunu söyler. Oyun bütün çocuklar görev alana dek devam eder.
MÜZİK
SDA A:6 K-7,8,9
*Çocuklar müzik setinden klasik müzik dinlerler ve kitaplık köşesinden bir tane kitap seçmeleri ve klasik müzik eşliğinde sırt üstü yere uzanarak müzik dinleme eşliğinde incelemeleri sağlanır. Aralarda müzik kapatılır çocuklar en yakınlarında uzanan arkadaşlarıyla hikaye kitaplarını değiştirerek incelemeye devam ederler. Müzik her durduğunda kitaplar değişilir.
FEN ve MATEMATİK
DA A:8 K-1,2,3,4
BA A:17 K-1,2,3
Fen – Doğa köşesine kullanılamayan saatler incelenir. Çocuklarla saatin içi açılıp incelenir. İnsanların önceleri kum saati kullandıkları anlatılır. Kum saati de incelenir. Süre bitiminde sanat etkinliği için masalara oturulur.
*Öğretmen sulu boyaları çocuklara dağıtır ve bunları kullanarak bazı renklerin en koyu ve en açık renk değerlerini bulmalarını sağlar. Çocuklarla renk değerleri koyu ve açık tonlarla ilgili sohbet edilir. Sınıfın toplanması sağlanır.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-8” çalışma kitabındaki sayfa-4-6-7’daki “Açık Renk-Koyu Renk” çalışmasının yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabının sayfa-35’deki “Boş Teneke Kutularından Neler Yapabilirsin?” başlıklı etkinliklerinden “Kukla” etkinliğinin yapılması için çocukların yönergelere uygun hareket etmeleri sağlanır.
*Masalardan birinde çocuklarla birlikte tuz seramiği hazırlanır ve verdikleri şeklileri kurumaya bırakılır.Ertesi gün için boyanacağı açıklanır.
*Öğretmen masalardan birine bir hikaye kitaplarını koyar. Çocukların hikayelerin resimlerini incelemeleri istenir(daha önceden okunmamış hikayelerinin olmasına dikkat edilmelidir)
*Etkinlik Dosyasındaki Tangram çalışmasının yönerge dahinde yapılmasına rehberlik eder.
TÜRKÇE
DA A:4 K-6,7,8
A:6 K-1,2,3
BA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen serbest zaman etkinliğinde yapmış oldukları kuklaları kullanarak kendilerince hikaye oluşturmaları için sınıfı sayışma ile gruplara ayırır. Her grubun kendi hikayesini oluşturmalarına serbest olarak izin verir Gruplar hikayelerini öğretmen rehberliğinde sunarlar. Hikaye deki olayların gidişatı hakkında öğretmen gerek gördüğü yerlerde hikayenin yönünü değiştirerek çocukların yeni durumlara uyum sağlamalarının hızlı olması konusunda çalışma yapar.
*Çocuklarla sınıfta bir orman nasıl yapabilecekleri bunun için nelere neden ihtiyaçları olduğu hakkında sohbet edilir.
*Bir sonraki gün için bir ormanlık alana (bol ağaçlıklı park da olabilir) gezi düzenleneceği. Bunun için geziye giderken gerekli araçlar ve kurallar hakkında sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET
DA A:3 K-1,2
*Öğretmen , “Ateş Böcekleri-7” kitabında sayfa-39’da bulunan “Mektup Kimde” rondunun oynanmasına rehberlik edilir. Oyunda bir öğrenci dağıtıcı olarak görev alır. Diğerleri halka olarak el ele tutuşur. Ellerini bırakırlar ve arkadan kenetleyip dururlar. Mektup dağıtıcı, sağ eline bir mektup zarfı yada mendil alır. Sol elini göğsüyle karnı arasında tutar, dirseğini hafif yukarı kaldırır ve yuvarlak meydana getirir. Sonra da sağ elini mendille birlikte bunun içine koyar. Şarkısını söyleyerek dairenin etrafında yürür. Sözlere ve yönergeye uygun olarak oyun devam eder.
MÜZİK
DA A:1 K-2
*Öğretmen çocukların daha önceden öğrendikleri şarkıların tekrar edilmesine rehberlik edilir. Sayışma ile lider çocuk seçilir ve arkadaşlarına bu şarkıları tekrar etmelerine liderlik yapılır.
FEN ve MATEMATİK
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” kitabındaki sayfa-55’deki “Patateste İzler” isimli deneyin uygulanmasına rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:15 K-3,4,5
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” kitabındaki sayfa-51’deki “Eşleştirme” ve sayfa-56’daki “Rakam” çalışmasının yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen, oyun hamuru ile serbest olarak oynamalarına rehberlik edilir. İstedikleri Artık materyalleri sınıftan alarak oyun hamurları ile kompozisyonlar oluşturmalarına rehberlik eder.
*Öğretmen, dergi ve gazetelerden ormanla ilgili resimler kesilir ve bu konuda tüm çocuklar birlikte yeni bir orman resmi oluşturmalarına rehberlik yapar.
TÜRKÇE
DA A:3 K-1,2
A:5 K-3,4,5
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde oturmalarını sağlar. Çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunlarının tekrar edilmesini sağlanır.
*Kitaplık köşesindeki hikayelerden biri seçilir ve çocuklara okunur. Hikayenin sonucu okunmaz ve çocukların hikayenin sonuçlarını çocukların hikayeye sonuç yazmaları istenir. Çocukların fikirleri tartışılır. Nasıl bir sonla bitmeli neden diye yorum yapmaları sağlanır.
MÜZİK
DA A:11 K-3,4,5
*Öğretmen çocukların daha önceden öğrendikleri şarkıların tekrar edilmesine rehberlik edilir. Sayışma ile lider çocuk seçilir ve arkadaşlarına bu şarkıları tekrar etmelerine liderlik yapılır. Çocuklara klasik müzik dinlemeleri bunu sırt üstü yere uzanarak yapmalarına rehberlik eder.
FEN ve MATEMATİK
ÖB A:5 K-2,3,4
*Öğretmen bugün bir ormana gideceklerini orada bazı bitkileri görecekleri bu konuda çok dikkatli olmaları gerektiği üzerinde durulur.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:5 K-5,8,9,10
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-49’daki “Rakam” ve sayfa-50’deki “Gölgesini Bul” etkinliklerinin yapılmasını sağlar.
ALAN GEZİLERİ
BA A:16 K-1,2,3
SDA A:9 K-3,4,5
A:12 K-1,2,3
DA A:8 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklarla ormanlık bir alana geziye gideceklerdir. Çocukların sırayla servise binmeleri, serviste ki kuralları hatırlatır. Gezi alanına gelince çocukların dikkat etmeleri gerekenler açıklanır. Ormanda gezintiye çıkılır. Çocukların eline birer boş poşet verilir ve bu gezi sırasında ilgilerini çeken materyalleri toplamalarını bunları sınıfta paylaşacakları açıklanır.
*Çocuklarla ormanda sevdikleri şarkıları söylemeleri Ve oynamak istedikleri oyunları oynamalarına rehberlik edilir.
*Çocuklarla oranda toplanılan materyaller incelenir bunlardan sınıfa getirilebilecek olanlar orada incelenir ve gruplaması yapılarak sınıfa getirilmek üzere ayrılır. Dallar, yapraklar, kozalaklar, çicekler vb.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen, çocukların “Ateş böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-52’deki “Cam Üzerine Boya Damlatma” etkinliğinin yapılması için ortam hazırlar ve rehberlik eder. Gerekli malzemeler olan; cam, yağlı boya, fırça, palet hazırlanır. Cam üzerine fırçaya yardımı ile yağlı boyalar damlatılır ve kurumaya bırakılır.
*Öğretmen masalardan birinde oyun hamuru ve merdaneler verilir. Bunlarla çocukların şekiller verilmesini sağar.
*Öğretmen, drama köşesinde oyun kurmalarına rehberlik eder.
*Bir gün önceden ormandan toplanan materyaller fen ve doğa köşesine konmuştur ve bunların incelenmesine gerekirse büyüteç verilir ve çocukların daha detaylı görmelerine olanak sağlanır.
TÜRKÇE
SDA A:7 K-3,4,5
DA A:2 K-1,2,3,4
A:5 K-1,2,3
BA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen, çocukların yarım daire şeklinde oturmalarını sağlar. Çocukların daha önceden söylemekten hoşlandıkları parmak oyunlarının tekrar edilmesi sağlar.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-47’deki “Ne Yapsam Acaba” isimli çalışmadaki resimlerin yorumlanmasına sağlar. Resimlerdeki davranışlarının doğru-yanlış olarak değerlendirilmesini yapmaları sağlanır.
* “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-53’deki tekerlemelerinin söylenmesine öğretmen rehberlik eder.
* Serbest zaman etkinliğinde drama köşesinde çocukların kurdukları oyunları hatırlamaları istenir. Bu oyunlardan sergilemek isteyenlerin sergilemelerine olanak sağlanır.
OYUN VE HAREKET
DA A:1 K-1,2,3,4
*Öğretmen çocukların oynamak istedikleri oyunları oynamalarına rehberlik eder. Çocuklardan ormanda yaşayan hayvanlarla ilgili sohbet edilir. Bu hayvanların sesleri, hareketleri taklit edilir. Bu hayvanları televizyon veya kitaplardan görüp görmedikleri hakkında konuşulur. Bu hayvanların seslerini taklit etmeleri için öğretmen bazı rakam kartları gösterir ve çocukların o gördükleri rakam kadar sesi taklit etmeleri sağlanır.
MÜZİK
DA A:7 K-1,2,3
*Öğretmen, çocukların söylemekten hoşlandıkları şarkıları söylemelerine ve dinlemeleri sağlanır.
*Öğretmen. “Ateş Böcekleri-7” kitabındaki sayfa-37’deki “Ağaç Türküsü” isimli şarkının söylenmesine rehberlik eder.
OKUMA
YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:10 K-1,2,3
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-57’deki “Şekil-Rakam” ve sayfa-58’deki “Toplama İşlemi” etkinliklerinin uygulanmasını sağlar.
SANAT
PMA A:4 K-1,4,5
*Çocuklarla hayvanlarla ilgili sohbet edilir. Beslenmemize katkısı olan hayvanlar sayılır. Bu hayvanlardan tavukla ilgili konuşulur.
*Öğretmen “Etkinlik Dosyasındaki” “Tavuk Mobili” yapılması yönerge dahilinde yapılmasına rehberlik edilir.
