Öğretmen kapıda karşıladığı çocuklar ‘Günaydın’ diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. *Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-24’deki “Palyaço Yapalım” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder. Gerekli malzemeler masalara konur;Şampuan kutusu,yün,ip,düğme,kumaş parçaları,deri parçaları, çizgisiz dosya kağıdı, pastel boya, yapıştırıcı, makas malzemeleri konur. Yapılışı; Çizgisiz dosya kağıdı, pastel boya ile istenilen renkte boyanır. Şampuan kutusuna yapıştırılarak kutunun üzeri kaplanır. Yüz kısmı, şekle bakılarak kartona çizilir ve kutunun üstüne yapıştırılır. Yönerge dahilinde palyaço tamamlanır. Etkinlik bitiminde köşeler düzenlenip, sınıf toparlanır.
TÜRKÇE
SDA A:5 K-1,2
BA A:12 K-1,2,3
DA A:3 K-1,2
*Öğretmen çocukları halka şeklinde oturtarak ‘insanların farklı duyguları üzerine’ sohbet edilir.Örneğin, kızgın,üzgün, mutlu,… olduğumuzda nasıl tepki veririz gibi soru-cevap şeklinde sohbet pekiştirilir.
Kadifeci güzeli, handadır handa/ Tahta kale dibinde/ Biz size geldik son günde/Geldinizse geldiniz/ Bizleri memnun ettiniz./Kutu kutu içinde/ Beğendiğinizi seçiniz.
Kitap köşesinden çocuklar tarafından seçilen bir hikaye okunur ve hikaye üzerinde konuşulur ve olayların oluş sırasının canlandırılması yapılır.
*Öğretmen Anneler Günü Kutlamaları hakkında çocukların düşüncelerini alır ve bu konuda sohbet eder.
*Çocuklarla ‘Mandal Takmaca’ oyunu oynanır. Bu oyun için bol mandal gerekir.Öğretmen sınıfı eşit şekilde ayırır. Grupların içinden birer tane çocuk seçilir.Seçilen çocuklar yan yana iki sandalyeye otururlar.Sınıfa göre sandalyelerden uzak bir köşeye çizgi çizilir. Kalan çocuklar bu çizginin arkasında beklerler. Öğretmen mandalları çizginin üstüne döker ve uyunun kurallarını çocuklara anlatır.Bir çocuk bir mandal alıp kendi grubunda seçilen çocuğun yanına koşar ve mandalı elbisesine takar, geri döner.Mandallar bittiğinde her grubun mandalı sayılır ve en çok kim taktıysa o grup kazanır.
MÜZİK
DA A:4 K-4,5,6
SDA A:11 K-5,6,7
*Öğretmen çocuklarla birlikte öğretmen rehberliğinde ‘Hamdi-Damdi’ şarkısı söylenir.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-31’deki "Alt-Üst” ve sayfa-32-33-34’deki “Rakamları Öğreniyorum” etkinliklerinin uygulanmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen çocuklara kumaş boyası dağıtır. Kumaş boyası ile tişört boyama çalışması yapılır. Her çocuğun kendi istediği deseni oluşturması konusunda öğretmen yardımcı olur.
*Öğretmen, çocukları etkinlik masasına alır. Masalara; boş kibrit kutuları, renkli kâğıtlar, makaslar ve yapıştırıcılar koyar. Çocuklara “Bu malzemeleri kullanarak demiryolu taşıtı yani tren yapacağız. Şimdi istediğiniz renkte bir kâğıt ve bir de kibrit kutusu alın. Renkli kâğıtla, aldığınız kutuyu kaplayın.” der ve çocuklara rehberlik eder. Etkinlik sonunda, her çocuğun yaptığı vagonlar birbirine eklenir. Tren, taşıt köşesine konulur ve etkinlik masası toplanır.
TÜRKÇE
SDA A:15 K-1,2
DA A:3 K-1,2
A:4 K-1,2
BA A:20 K-1,2
*Öğretmen çocukların arım daire şeklinde oturmalarını sağlar. Çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunlarını oynanmasına rehberlik eder.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-44’deki “Ne Yapsam Acaba?” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder. Böyle bir problem durumunda başka neler yapılabilir? Gibi sorularla çocuklarla sohbet edilir.
*Öğretmen kutlanacak ola “19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı” hakkında sohbet eder. Çocuklarla Atatürk’ün ülkemiz için çocuklar için ve gençler için önemi üzerinde durulur. Bayram deyince neler anladıkları hakkında evimizde çevremizde görülen değişiklerle ilgili sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET
DA A:6 K-2,3,4,5
*Öğretmen “19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı” ile ilgili olarak spor etkinliğinin önemi hakkında sohbet edilir. Spor etkinliği ile ilgili olArak öğretmen ayakata daire şeklinde çocukların dizilmelerini sağlar. Çocuklar birbirerine değmeyecek şekilde sıralanırlar ve baştan, boyuna, omuzlara,kollara, bele ve bacakları doğru sırayla inen jimlastik hareketlerinin yapılmasını sağlar.
* Öğretmen çocuklar Gece - Gündüz oyunu anlatır. Öğretmen gece deyince çocuklar başlarını öne eğerek gözlerini kaparlar, gündüz deyince başlarını kaldırıp gözlerini açarlar, şaşıran çocuk yanmış sayılır.Oyun çocukların ilgisine göre devam eder
MÜZİK
DA A:5 K-1,2,3
*Çocukların “Atatürk” ve bayramlarla ilgili bildikleri şarkıların söylenmesine ve vücutlarını(ellerini vurarak, dizlerine vurarak, omuzlarını vurarak..vb) kullanarak tempo tutmalarına rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:11 K-1,2,3,4
*Çocuklara öğretmen bazı rakam artarı gösterir ve çocukları bu kartlar dahilinde sınıftan çeşitli nesneleri toplamalını ister. Örneğin öğretmen “4” rakamını gösterir ve çocuklardan her biri sınıftan dört tane nesne alıp yine yerlerine oturmaları istenir. Sonra mesela “6” rakamı gösterilir ve önlerinde zaten “4” tane oyuncak vardı kaç tane daha oyuncak getirirlerse ilgili sayıya ulaşılacağı hakkında sohbet edilir. Oyun çocukların ilgileri dahilinde devam eder.
SANAT
PMA A:4 K-1,2
*Öğretmen çocukları etkinlik masasına alır. El işi kâğıtlarından ve ilâç kutularından çiçek bahçesi yapılır.Çiçekletle ilgili sohbet edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen sınıfa getirilen saatlerin çocuklar tarafından incelemelerine izin verilir.Mümkünse saat arkası sökülerek incelenir. Saatler hakkında çocuklara bilgi verilir. Ne işe yaradığı, faydaları, önemi vb. konularda gözlem yapılır.
*Öğretmen masalardan birine oyun hamurları verilir ve oyun hamurlarının yanında bazı artık materyaller verilir(çeşitli kutu kapakları, kürdanlar, şişe mantarı ..vb.). Çocukların bunlarla serbest çalışmalarına rehberlik eder.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabının sayfa-38’deki “Atatürk’ü Tanıyorum” etkinliğinin yapılmasın rehberlik edilir.
TÜRKÇE
DA A:2 K-1,2,3,4
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen yarım daire şeklinde çocukların oturmalarını sağlar. Çocukların söylemekten hoşlandıkları tekerlemeler ve şiirler tekrar edilir.
*Öğretmen kitaplık köşesinden bir hikaye kitabı seçer ve kitabı çocuklara okur ve çocuklarla hikayedeki olayların oluş sıraları ve olayların gelişimi ile ilgili çocuklarla sohbet eder. Çocuklara zaman zaman hikaye sırasında “Sen olsaydın şimdi ne yapardın? Başka neler yapabilirdi?” gibi sorular sorulur.
OYUN VE HAREKET
DA A:3 K-1,2
*Öğretmen sayışma ile bir lider seçer ve bu lider ayakta daire şeklinde dizilmiş arkadaşlarına jimlastik hareketleri yapmalarını sağlar.Ara ara lider değiştirilir. Oyun çocukların ilgileri dahilinde devam eder.
*Öğretmen “Mısır Patlatma” oyununu okur. “Çocuklar, kış günlerinde biliyorsunuz evlerde mısır patlatılır. Şimdi biz de onun oyununu oynayacağız. Hepinizin eline birer tava veriyorum. İçinde mısırlar varmış gibi hayal edin. Ateşin üstünde mısırları patlatıp sonra da yiyeceksiniz. Yalnız şuna dikkat edin! Elinizdeki tavayı sallarken ben (PATT) dediğim zaman hep birden yerinizden sıçrayıp tekrar eskisi gibi çömeleceksiniz. Yanlış yapan olursa mısırları yiyemez.” der. Daha sonra mısır patlatma makinesinde patlatılan mısırlar afiyetle yenir. Oyunda şaşıranlar oturarak diğer arkadaşlarını izlerler.
MÜZİK
SDA A:5 K-1,2
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-48’deki “Ay Dede Rondu” nun şarkısının öğrenilmesine ve oyunun oynanmasına rehberli eder.
FEN ve MATEMATİK
BA A:3 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-47’deki “Bütün-Yarım-Çeyrek” etkiliğinin yapılmasına rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:6 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-45’deki “Gruplama” ve sayfa-46’daki “Rakam” etkinliklerini uygulanmasına rehberlik eder.
SANAT
PMA A:2 K-12,13
Öğretmen çocukları etkinlik masasına alır. El işi kâğıtlarından ve ilâç kutularından çiçek bahçesi yapılır.Çiçekletle ilgili sohbet edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen çocukları masalara oturtarak önceden hazırlamış olduğu hayvan figürlerini dağıtır.Her çocuk hayvan figürlerini kuru boya ile boyadıktan sonra etrafından keser ve mukavvaya yapıştırır.Kalın kamış veya çubuğu hayvan figürünün arkasına monte ederek çomak kuklası hazırlanır.Etkinlik bitiminde köşeler düzenlenir, sınıf toplanır.
TÜRKÇE
SDA A:8 K-1,2
A:7 K-1,2,3
DA A:3 K-1,2
BA A:2 K-1,2
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-5’deki “Farklılıklara Saygı” etkinliği ile ilgili açıklamalar yapılarak üzerinde sohbet edilir. Yönerge dahilinde etkinlik uygulanır.Öğretmen çocukları sırayla kukla köşesinin karşısına oturtur.
*Çocukların etkinlik saatinde oluşturdukları çomak kuklalarını,sıra ile kukla köşesinde hikaye oluşturarak oynatmaları sağlanır.‘Tombul Ayı’ adlı parmak oyunu önce öğretmen hareketlerini göstererek söyler.
Tombul ayı uyuyor ( Uyuma hareketi yapılır. )
Kış uykusunda horluyor. ( Horlama hareketi yapılır. )
Nasıl oluyor da acıkmıyor. ( Eller bele konulur. )
İşte uyanıyor tombul ayı ( Uyanma hareketi yapılır. )
Gerildi koca kolları ( Gerilme hareketi yapılır. )
Başladı yürümeye ( Yürüme hareketi yapılır. )
Çıkmayın sakın yol üzerine ( Sağ el işaret parmağı ile uyarma hareketi yapılır. )
OYUN VE HAREKET
BA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklarla “Seç- Söyle” oyunu oynanacağını açıklar.Bir torbaya kağıt üzerine çizilmiş çeşitli taşıtlar ve trafik işaretleri konur.Sırayla çocuklar torbaya ellerini daldırır.Görmeden seçtikleri kağıdın üzerindeki resme göre arkadaşlarına bilgi verir.Taşıt resmi ise; nerede gittiğini, o taşıtı kullanan kişiye ne dendiğini söyler.Trafik işaretinin ise anlamını söyler. Sırayla bütün çocuklar şanslarını dener.Sırası gelen cevapları bilemez ise öğretmen arkadaş grubuna sorar, hep birlikte cevap bulunur.
MÜZİK
SDA A:11 K-5,6,7
DA A:5 K-4,5
*Çocuklara müzik aletleri dağıtılır ve ritim tutmaları sağlanır.Ardından müzik aletleriyle müzik oluşturmaları sağlanır. Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
*Yakında kutlanacak Anneler Günü için “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-12’deki Annemize Türkü” ve “Annem” şarkılarının söylenmesine ve öğrenilmesine rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:13 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-14’deki “Örüntü” ve sayfa-19’daki “Çizgi Çalışması” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik eder
SANAT
PMA A:2 K-10,11
*Öğretmen masalara delikli sünger çeşitleri, koyu kıvamda boyalar, boyaları koymak için düz tabaklar ve resim kağıtları koyar. Delikli süngerler, koyu kıvamda hazırlanmış boyaya batırılıp, boya kabının kenarında boyanın fazlası temizlenerek kağıda aralıklarla uygulanır. Çocukların farklı desen ve şekillerin yapmaları çalışılır.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Masalardan birine karton kutu, folyo, bulaşık süngeri ( 2 adet ), alüminyum kek kalıbı ( 3 adet ), renkli ilaç kutuları, bant, renkli plastik izoleli kablo ( 3 metre ), havlu rulo ( 4 adet ) konulur.Öğretmen rehberliğinde masalara konulan malzemelerle çocuklar serbest çalışma yapmaları istenir
*Öğretmen masalardan birine yap-bozlar yapılması için konur ve çocuklar ikili eş olarak bu masada çalışırlar.
TÜRKÇE
SDA A:6 K-5,6,7
A:7 K-1,2,3
DA A:4 K-1,2,3
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde sandalyelere oturmalarını sağlar. “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-20’deki Şiirlerin öğrenilmesine rehberlik edilir. Aynı kitabın sayfa-15-16-17-18’deki “Yavru Aslanla Yaramaz Can” isimli hikayenin okunur ve üzerinde konuşulur. Hikayedeki olay sıralaması yapılır. Kahramanlar hakkında konuşulur. Rol dağılımı yapılarak hikaye canlandırılır.
*Öğretmen Tekerlemelerden ‘Alışveriş’ in söylenmesine rehberlik eder.
*Öğretmen sınıfı iki gruba ayırır ve ‘ Hedefi Vur’ oyunu oynanır. Sınıfta bulunan bloklar, plastik bardaklar v.b. kullanılarak bir hedef oluşturulur.Yan yana 4 adet blok ( dik olarak ) ya da plastik bardak dizilir.Çocuklar bu hedeften 2 adım uzaklıkta bir çizgi yada sınır belirlerler.Amaç ellerindeki sünger topu sırayla atarak hedefteki bütün blokları devirmektir.Her çocuğa 2 vuruş hakkı tanınır. Her çocuğun devirdiği blok sayısı yazılır. Oyun sonunda en çok blok deviren grup oyunu kazanır.
*Öğretmen çocukların oynamaktan hoşlandıkları oyunları oynanmasına rehberlik edilir.
MÜZİK
SDA A:2 K-1,2,3
DA A:5 K-3,4,5
*Öğretmen çocukların daha önceden öğrendikleri şarkıların tekrar edilmesine rehberlik edilir.Çocuklarla yakında Annenler Günü Kutlaması yapacaklarını anneleriyle ilgili öğrendikleri şarkıları ve şiirlerin neler olduğu tekrar edilir. Bu kutlama gününe neler ekleyebilecekleri hakkında konuşulur.
*Çocuklarla birlikte nefes açma çalışmaları yapılır. Çocuklara; ‘örneğin elinizde gül var, şimdi herkes elindeki gülleri koklasın’ diyerek nefes alıp vermeleri sağlanır. Ardından bir gün önce öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:1 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” sayfa-21’deki “Saymayı Öğreniyorum” ve sayfa-22’deki “Farkı Bul” ve sayfa-23’deki “çizgi çalışmasının” yapılmasını sağlar.
SANAT
PMA A:2 K-7,8,9
ÖB A:1 K-1,2,3,4
*Öğretmen, ETKİNLİK DOSYASINDAN insanların farklı duyguları etkinliği yapılmasına rehberlik eder.Çocukların o ana neler hissettikleri konuşulur. Farklı duygular hissedecekleri küçük cümleler söylenip, yüz ifadelerini incelemeleri sağlanır. ( Aynada, birbirlerine bakarak…)
Duygular kitabı 2 günde oluşturulabileceği için 1 günde bitirmek için acele edilmemelidir.
Yüzler kırmızı çizgili yerlerden kesilen parçaların yapıştırılmasıyla ortaya çıktıktan sonra 5 yüz 5 faklı duygu çalışmasını kestiğimiz şapka altına yapıştırılır.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen çocuklara üzerinde çiçek resimleri olan parmak kuklaları dağıtılır. Çocukların bunları serbest boyalarına rehberlik eder.
TÜRKÇE
PMA A1: K-1,4,5
PMA A5: K-5
SDA A11: K-5,6,7
DA A:2 K-1,2
A:5 K-1,2,3
* Öğretmen serbest zaman etkinliğinde çocuklara yaptırdığı “Çiçek figürlerinden oluşan parmak kuklaları” kullanılarak çocuklardan kukla köşesinin karşısına oturmaları istenir. Öğretmen çomak kuklaları kullanarak çiçek figürlerini konuşturur. Çiçeklerin yaşadıkları yerler, renkleri ve diğer özellikleri hakkında bilgi verir. Daha sonra; istekli olan çocuklara kuklalar verilerek kukla gösterisi yapmaları istenir. Çocukların ilgilerine göre etkinlik sürer.Çocuklarla müzeler hakkında sohbet edilir. Hangi müzelere gittikleri neler gördükleri sorulur.
*Öğretmen çocukların hoşlandıkları parmak oyunlarını oynanmasına rehberlik eder. Sonra ‘yağmur, Sel, Dolu’ parmak oyununun oynanması sağlanır.
Öğretmen tef, marakas yada trampet ile ritim tutar .
Yavaş ritim tuttuğunda (yağmur) yürüyüşü
Hızlı ritim tuttuğunda (dolu dolu) sıçrama
Sürekli ritim tuttuğunda (sel) koşma hareketi yapılacağı anlatılır
Öğretmen ritim ile birlikte ritme eşlik eden kelimeyi ritme uygun söyler
Çocuklar tutulan ritme uygun hareketleri yapmaya çalışır.
Şaşıran oyun dışı kalır ve arkadaşlarını izler ve destekler.
OYUN VE HAREKET
BA A:18 K-1,2,3
SDA A:4 K-1,2
*Kim Yok” oyunu oynanır. Sınıfta bir kişi sayışma ile ebe seçilir. Bir battaniye ya da büyük bir örtü sınıfın ortasına getirilir. Çocuklar geniş bir daire şeklinde örtünün çevresinde oturmuşlardır. Sayışma ile seçilen ebe sırtını arkadaşların dönerek durur. Öğretmen işaretle bir çocuğu seçer ve bu çocuk örtünün altına saklanır. Ebe olan çocuk arkadaşlarına döner ve örtünün altındaki arkadaşının kim olabileceğini bulaya çalışır. Arkadaşları “Kim yok? Kim yok …….(noktalı yere ebe olan çocuğun adı söylenir)kardeş kim yok?” diyerek ebe olan çocuğa soru sorarlar. Ebe bulamaz ise örtü altındaki çocukla ilgili gruptaki çocuklar bazı ip uçları verirler . Örneğin: Kıyafetinde kırmızı renk vardı. Kız arkadaşımızdı. Sarı saçlı..vb. Ebe verilen ip uçlarından örtü altındaki arkadaşını bulmaya çalışır. Oyun çocukların ilgileri dahilinde devam eder.
MÜZİK
DA A:6 K-1,2,3
*Öğretmen çocukların söylemekten hoşlandıkları şarkıları söylemlerine rehberlik eder.‘Bebeğim’ adlı şarkı öğretmen eşliğinde söylenir.
Bebeğim kocaman, onu tutamam/ Ninniler söylerim, hiç uyutamam
Oynayıp gülüyor, bizi süzüyor./Mamasını yemiyor, beni üzüyor.
Evcilik oynarken bana eş olur/Hem anne hem baba hem kardeş olur
*Öğretmen çocuklarla müzelerle ilgili sohbet hatırlatılır. Müzelerin neden önemli olduğu hakkında konuşulur.“Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-52’deki “Müzeler Haftası ile ilgili etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.
SANAT
PMA A:2 K-2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-49-50’deki “Rüzgar Gülü Yapalım” sanat etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Oyun hamurlarını ve hamur kalıplarını verir. Çocukların oyun hamurlarıyla istedikleri şeyleri yapmalarına fırsat verir. Öğretmen oyun hamurlarıyla bir heykel yapmaları ve sınıfta bir köşede bunları sergilenmesine olanak tanınır. Bu heykel sergisini bir müze atmosferinde sergilemelerine rehberlik edilir.
*Sulu boya ya da parmak boyasıyla da istedikleri çalışmayı yaparlar. Çocuklar üçlü grup olurlar ve sulu boya ile çalışmaları sağlanır.
TÜRKÇE
DA A:1 K-1,2,3,4
A:3 K-1,2
ÖB A:2 K-1,2,3
*Öğretmen bugün bir müzeye geziye gideceklerini açıklar. Müze ne demek olduğu orada neler olabileceği hakkında konuşulur. Müze hakkında çocuklara önceden bilgi verilir. Müzede nasıl davranılması gerektiği açıklanır. Müzede çok sessiz durulur bu konuda bir ön oyun oynanacağı hakkında açıklama yapılır. Oyun olarak “Kulaktan-kulağa” oyunu oynanır. Çocukları yan yana otururlar ve sınıf iki gruba ayrılırlar ve öğretmen birinci gruptaki en başındaki çocuğun kulağına bir kelime fısıldar ve çocukların bunu birbirlerinin kulaklarına fısıldayarak sıranın sonuna kadar bu kelimenin iletilmesi istenir . Son sıradaki çocuk kendine fısıldanan kelimeyi yüksek sesle söyler en baştaki arkadaşına kelimeyi onaylatır. Doğru ise grup alkışlanır. Aynı süreci ikinci grupta uygular. Bir tur denemeden sonra oyun daha zor kelimelerle çocukların ilgileri dahilinde devam eder. Müzede de aynı bu şekilde sesiz olmasını sağlar.
OYUN VE HAREKET
BA A:3 K-1,2,3,4
‘Yüzük Saklama’ oyunu oynanır. Öğretmen avucunu içine bir yüzük saklar.Sonra grup halindeki çocuklar öğretmenin elindeki yüzüğü bulmaya çalışırlar.Bulan çocuk öğretmenden yüzüğü alır ve avucunun içine saklar.Oyun çocuklarında avuçlarında yüzük saklayarak sırayla oynamalarıyla ilgileri dahilinde devam eder.
MÜZİK
BA A:4 K-1,2,3
*Çocuklara müzik aletleri dağıtılır ve ritim tutmaları sağlanır.Ardından müzik aletleriyle müzik oluşturmaları sağlanır. Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabının sayfa-51’deki “Gölgesini Bul” ve sayfa-53’deki “Ben Süsledim” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik eder.
ALAN GEZİLERİ
SDA A:6 K-1,2,3,4
*Müze Gezisi
Çocuklarla okula yakın bir noktada bir müzeye gezi planlar. Çocuklarlar servis kuralların dikkate alarak yanların fotoğraf makinelerini alarak müzeye gidilir. Müze kurallarına uygun olarak sırayla gezilir ve müzeye ait broşürler toplanır. Fotoğraflar çekilir. Esreler hakkında konuşulur. Bunlardan en ilgilerini çekenler hakkında daha detaylı bilgiler verilir. Müze gezisi sonucunda arabayla dönerken müzede gördükleri hakkında sohbet edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Maslardan birine öğretmen ip baskısı için malzemeleri koyar. Çocukları sayışma ile ikili eş olmalarına olanak verilir. Her ikili grup çocuğa bir parça ip verilir. Eşler birlikte ipi tutarak birlikte boyarlar. Kağıtlar çocuklara dağıtılır ve kağıt arasına koyarlar ve baskının yapılması sağlanır.
*Öğretmen oyun hamurlarını ve hamur kalıplarını çocuklara dağıtır. Çocukların oyun hamurlarıyla istedikleri gibi çalışmalarına fırsat verir.
TÜRKÇE
SDA A:3 K-1,2,3
DA A:3 K-1,2
A:5 K-1,2,3
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde sıralanmaların rehberlik edilir. Çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunlarının tekrar edilmesine olanak sağlanır.
*Leylek tekerlemesi söylenir; Leylek leylek havada/ Yumurtası tavada/ Aş pişirdim yemedi/ Gömlek diktim giymedi/Uç dedim uçmadı/ Bu leylek söz tutmadı/ Hay koca leylek hey.
*Öğretmen kitaplık köşesinden seçtiği herhangi bir kitabı okur. Hikaye üzerinde çocuklarla sohbet edilir. Hikayede ki olayların oluş sırası üzerine soru-cevaplarla konuşulur.
*Bir gün önce gidilen müze gezisi orda konuşulanlar üzerinde sohbet edilir.Müzede gördükleri hakkında her çocuk sırayla konuşmaları sağlanır.
OYUN VE HAREKET
SDA A:6 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklarla “Yağ Satarım, Bal Satarım” adlı oyun oynanır. Bir ebe seçilir ve eline mendil verilir. Şarkı söylenirken ebe arkadaşlarından birinin arkasına mendili bırakır. Mendil bırakılan çocuk ebeyi yakalamaya çalışır.
*Çocukları iki gruba ayırır ve bisiklet yarışı oyunu oynayacaklarını söyler ve kurallarını kısaca okur. Başlama çizgisi ve mesafe belirlenir. Çocuklar mesafenin bitimindeki engelin etrafından dönerek başlama çizgisine gelirler, yarışı tamamlar ve sıradaki arkadaşına bisikleti vererek yarış devam eder. Grup içindeki tüm çocuklar yarıştıktan sonra yarışı önce tamamlayan grup kazanır.
MÜZİK
SDA A:11 K-5,6,7
*Çocuklara müzik aletleri dağıtılır ve ritim tutmaları sağlanır.Ardından müzik aletleriyle müzik oluşturmaları sağlanır. Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
FEN ve MATEMATİK
BA A:7 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-56-57-58 ve 59’daki “Fen” etkinliğinin yapılmasını sağlar ve resimler üzerinde sohbet edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:15 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-54’deki “Say-Çiz” , sayfa-60’daki “Rakamları Öğreniyorum” ve sayfa-61’deki “Toplama İşlemi” etkinliklerinin yapılmasını sağlar.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen bir masaya oyun hamurları ve çeşitli artık materyaller koyar ve çocukların serbest olarak bunlarla çalışmalarına rehberlik eder.
*Masalardan birine el işi kağıdı ve kumaş parçalarından farklı doku hissi yaratacak kumaşlar geometrik şekillerle kesilmiştir. Bu şekilleri büyük kartonlara gruplara ayrılarak ortaklaşa yapıştırmaları ve bu yapıştırdıkları şekillerin adını ve nasıl bir dokusu olduğunu söylemelerine rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA A:6 K-3,4,5
DA A:7 K-1,2,3
A:6 K-3,4,5
BA A:18 K-1,2,3
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde yan yana sırayla oturmalarını sağlar. Çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunları ve tekerlemelerin söylenmesine rehberlik edilir.
*Öğretmen “Dudaklarım Söylüyor” isimli oyunla başlar. Öğretmen çocukların kendilerini rahatça görebilecekleri noktaya oturur. Tam dairenin ortasın on parça nesne koyar(bebek,araba,lego,blok,kukla,tef ..vb.) .Çocuklarla bu nesnelerin adları tekrar edilir ve hiç ses çıkarmadan bazı kelimeleri sadece dudaklarını kıpırdatarak söyleyeceğini söyler. Sonra önündeki nesneleri sessizce sadece dudaklarını kımıldatarak söyler ve çocuklardan ne söylediğini bulmalarını ister. Birinci tur bitiğinde ikinci turda roller değişir. Öğretmen eline nesneleri alır ve çocukların çocuklarında sadece dudaklarını kımıldatarak söylemelerini sağlar. Bu süreç sırayla da yapılabilir.
*Öğretmenin kitaplık köşesinden seçtiği kitabı çocuklara okur ve hikaye hakkında çocuklarla sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A:1 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-55’deki “Güvercin Yuvası” isimli etkinliğin yapılmasına rehberlik eder. Çocuklar dörderli gruplara ayrılırlar. Üç çocuk el ele tutuşarak bir halka oluşturur. Dördüncüsü güvercin olur. Halkanın ortasına geçer. Oluşturulan halkanın dışında bir kartal vardır. Kartal, halkanın çevresinde dolaşır. Öğretmen işaret verince, güvercinler yer değiştirir. Kartal, boşalan yuvalardan birini kapmaya çalışır. Kaparsa ebe kartal olur. Oyun çocukların ilgileri dahilinde devam eder.
MÜZİK
DA A:5 K-1,2
*Çocuklara müzik aletleri dağıtılır ve ritim tutmaları sağlanır. Ardından müzik aletleriyle müzik oluşturmaları sağlanır. Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-59’daki “Gezsen Anadolu’yu” ve “Postacı” şarkılarının söylenmesine rehberlik eder. Ve şarkılardan postacının oyunlu canlandırmasını sağlar.
SANAT
SDA A:14 K-1,2
ETKİNLİK DOSYASINDA’Kİ “Şekillerden Tablo Çıkarmak” etkinliğinin yönergeler dahilinde yapılmasına öğretmen rehberlik eder.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:12 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabının sayfa-62’deki “Çıkarma İşlemi” ve sayfa-63’deki “Çıkarma İşlemenin uygulanmasına rehberlik eder.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-10” çalışma kitabındaki sayfa-4’deki “İlk-Orta-Son” ve sayfa-5’deki “Önünde-Arkasında” etkinliklerin uygulanmasına rehberlik eder.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen masalardan birine süngerler ve sulu boyalar koyar ve çocukların süngerleri kullanarak sünger baskısı yapmalarına rehberlik eder. Süngerler baskılarını geniş fon kartonlarına yapmalarına rehberlik edilir.
*Masalardan birine yap-bozlar konur ve çocukların serbest olarak bunları çalışmalarına rehberlik edilir.
*Öğretmen masalardan birine bol miktarda dergi ve gazeteler koyar(mağza katoloğları olabilir). Çocukların bunlardaki resimleri serbest olarak keserek istedikleri gibi kendi resimlerini oluşturmalarına rehberlik eder.
TÜRKÇE
DA A:3 K-1,2
A:6 K-3,4,5
SDA A:6 K-9,10,11
BA A:2 K-1,2
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde düzgün bir şekilde oturmalarını sağlar. Çocukların oynamaktan hoşlandıkları şiirleri ve tekerlemeleri tekrar etmelerini sağlar.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-10” çalışma kitabında sayfa-9’daki Bilmecelerin (Nar,Diş,Limon,Diş) sorulmasına rehberlik eder. Bilmecelerin cevapları için çocuklara ip uçları sunulur.
*Öğretmen çocuklara sınıftaki kuklaları rast gele dağıtır ve çocukları beşli gruplara ayırır ve bunlarla kendi öykülerini oluşturmalarını ister. Çocukları kendi hikayelerini oluşturmaları için süre tanır ve grupların birbirlerine sunmalarına rehberlik eder.
OYUN VE HAREKET
PMA A:1 K-2,3,4,5
*Öğretmen, “Çürük Yumurta” oyunu oynatır. Çocuklar daire şeklinde yere çömelirler. Daha sonra sayışma ile bir lider seçilir. Çömelen çocuklar ellerini dizlerinin üstüne koyarlar. Oyuna başlayınca ebe dairenin dışında gezinir. “Bakalım yumurtalarım sağlam mı?-Çürük mü?” der ve çocuklar omuzlarından hafif hafif sallar. Devrilen çocuk oyunu kaybeder ve an sona kalan sağlam yumurtalar devrilmemişlerdir ve oyunu kazanırlar.
*Öğretmen çocukların oynamaktan hoşlandıkları oyunların oynamalarına rehberlik eder.
MÜZİK
DA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-10” çalışma kitabında sayfa-12’de bulunan “Yalancı Çoban” isimli şarkının öğrenilmesine ve şarkının oyunlaştırılarak canlandırılmasına rehberlik eder.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:4 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-10” çalışma kitabının sayfa-6’daki “Tek-Çift” , sayfa-7’deki “Kavram Çalışması” ve sayfa-8’deki “Kavram Çalışması” sayfalarının uygulanmasına rehberlik eder.
SANAT
SDA A:11 K-7,8
*Öğretmen Ateş Böcekleri-10” çalışma kitabındaki sayfa-10’daki “Rakam-Renk” çalışmasının yapılmasını sağlar. Etkinlikte kullanılan renkler kullanılarak serbest resim çalışmalarına olanak tanınır.
*Öğretmen Ateş Böcekleri-10 çalışma kitabının sayfa-1’deki etkinliğin yapılmasını sağlar.
**Öğretmen masalardan birine yap-bozları düzenler ve çocukların ikili eş olarak bunları tamamlamalarına birlikte çalışmalarına rehberlik eder. Yap-bozunu tamamlayan çocuklar diğer yapılan yap-bozları da incelemeleri sağlanır.
