EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Şiirde ne demek istendiği çocuklarla konuşulur. Çocukların yere sessizce uzanmaları ve çevredeki sesleri dinlemeleri istenerek dinlendirici etkinliğe geçiş yapılır
Yüklə 5,27 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 1. Gürültü yapan komşularınız var mı
Şiirde ne demek istendiği çocuklarla konuşulur. Çocukların yere sessizce uzanmaları ve çevredeki sesleri dinlemeleri istenerek dinlendirici etkinliğe geçiş yapılır.Oyun Boncuk Toplama Oyunu “Boncuk Toplama” oyununda çocuklar ikili eş yapılır ve ellerine birer plastik bardak verilir. Halı üzerine renkli boncuklar serpiştirilir. Çocuklar boncukları toplayıp bardağa koyarlar. Bardağını boncukla ilk dolduran oyunu kazanır. Daha sonra boncuklarla örüntü çalışmaları yapılır. Müzik Orff çalışması Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Halka olunur. Müzik CD’den desteklenebilir. Ben bir iplik kuklayım. (Kukla gibi dans edilir.) Ha ha ha haa!(Eller karına vurulur.) Kıpır kıpır oynarım. Ha ha ha ha haa! Kim oynatırsa beni, Ha ha ha haaa! Neşe ile zıplarım.(Olduğu yerde zıplanır.) Ha ha ha haa! Önce kafa, sonra kol,(Sıraya kafa ve kol gösterilir.) Ellerimi unutma. (Eller sallanır.) Alt tarafta diz – ayak,(Eğilip diz ve ayak gösterilir.) Ha ha ha haa!(Yavaşça doğrulunur.) Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Organlarımız ve Hayal Gücünü Geliştirme Etkinliği sayfaları çocuklara dağıtılır. Organlarımız hakkında sohbet edilir. Öğretmen rehberliğinde etkinlik uygulanır. Materyaller Suluboya, pipet, çöp şiş, kâğıt, pastel, karton, çomak kukla Sözcükler – Kavramlar Çomak, gürültü, sesli – sessiz Aile Katılımı Aileler evdeki yıpranmış çoraplara çeşitli figürler çizerek çocukları ile birlikte el kuklası yapabilirler. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Gürültü yapan komşularınız var mı?2. Siz komşularınızı gürültü yaparak rahatsız ediyor musunuz?3. Gürültüden en çok kimler rahatsız olur? 4. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların taşıt resimleri ile karşılanması Kara taşıtları hakkında sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: Taşıtlarla İlgili Bilmeceler, “Taşıtlar” Şiiri, Tehlikeli ve Kazalı Durumlarla İlgili Hikâye Tamamlama Çalışması Oyun: “Çuf Çuf Lokomotif” Müzik: “Tren” Şarkısı, Ses Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Müzik, Matematik Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür.
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Kazanım 15: Kendine güvenir Göstergeleri: Gerektiğinde liderliği üstlenir. Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra geleni söyler.
Nesne/varlığın sesini söyler. Kazanım 17: Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce çok amaçlı panoya deniz, gökyüzü ve kara resmi çizilir. Resimlerin altına magnet araba, tren, gemi, kayık, uçak, helikopter resimleri yerleştirilir. Çocuklar karşılanır. Çocukların dikkatleri çok amaçlı panoya çekilir. Çocuklardan resimleri doğru alana yapıştırmaları istenir. Çocuklar bir süre bu alanda oynarlar. Çocuklar rahat bir şekilde otururlar. Kara taşıtlarıyla ilgili sohbet edilerek Türkçe etkinliğine geçilir ve çocuklara bilmeceler sorulur.
Tren ile seyahat, Hemen hepsi de rahat. Pat, pat, pat motosiklet, Sessiz gider bisiklet. İskele alındı mı? Vapurumuz açılır. Düt diyerek denize, Değmeyin keyfimize. Öğretmen, kazalardan ve tehlikelerden korunabilmeleri için çocukları bilinçlendirmek amacıyla bir öykü anlatmaya başlar. Belli bir yerde durup çocuklardan sırayla öyküye birer cümle ilave etmelerini ister. Birlikte bir öykü tamamlama çalışması yapılır. Katkıda bulunmak istemeyen çocuklar zorlanmadan yanındaki çocuğa geçilir veya ipuçları verilerek çocuk katılması için teşvik edilir. Öykü tamamlanınca hep beraber öyküde oluşan neden ve sonuçlar hakkında sohbet edilir. Ardından öyküye bir isim bulunur ve etkinlik sonlandırılır. Öykü etkinliğinden sonra çocuklar tek sıra olarak birbirlerine tutunup tren oluştururlar. En öndeki çocuk lokomotif olur ve diğerleri de vagonlar olurlar. Lokomotif ne yaparsa vagonlar da aynısını yaparlar. Oyun Çuf Çuf Lokomotif Öğretmen, “Düz bir yolda ağır ağır ilerliyor trenimiz. İleride dik bir yokuş var. Tırmanıyoruz, tırmanıyoruz. Şimdi de yokuştan inmeye başladık, gittikçe hızlanıyoruz. İleride büyük bir viraj var.” diyerek çocuklara yönergeler verir. Lokomotif arada bir düdük sesleri çıkarır (düt düüüüt). Çocuklar yönergelere uygun canlandırmalar yapar ve öğretmen de onlara liderlik eder. İsteyen çocuklara lokomotif olma fırsatı verilerek rol değişikliği yapılır.
Öğretmen çocuklarla önce ses çalışması yapar. Bunun için çocuklar sınıfın ortasında toplanıp gözlerini kapatırlar. Öğretmen sessizce sınıfın bir köşesine gidip elindeki tef veya zil ile ses çıkartır. Çocuklar gözlerini açmadan sesin geldiği yönü sadece parmaklarıyla işaret edip donar ve öylece kalırlar. Sonra da gözlerini açarak yönün doğruluğunu kontrol ederler. Çocuklarında değişik köşelerden ses vermelerine fırsat verilir. Daha sonra çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Çocukların istedikleri şarkıların tekrarı yapılarak söylenir. Daha sonra “Tren” şarkısı eşliğinde sesleri tekrar etme çalışması yapılır. Tren Ne güzel bir gün bugün, gezelim mi çocuklar? Parıl parıl parlayan çok güzel bir güneş var. Hayvanat bahçesine gitmek ister misiniz? Trenimiz kalkıyor hemen binmelisiniz. Neşelenmek isteyen şu adamı dinlesin. Kahkahası bitince hemen karşılık versin. Hayvanların sesleri kulağımıza geldi. Düdüğü duydunuz mu inme vaktimiz geldi. Bilin bakalım şimdi bu ses hangi hayvanın? Kocaman yelesi var, ormanlar kralının. Paytak paytak yürüyen şu hayvanlara bakın. Bembeyaz tüyleri var gagalamadan kaçın. En çok sevilen hayvan en sadığı dostların. Evimizi koruyan, korkusu hırsızların. Bu minik dostlarımız oyuncudur oyuncu. Birazcık tembeldirler birazcık da uykucu. Şu uçan kuşa bakın simsiyah tüyleri var. Acaba ismi nedir bildiniz mi çocuklar? Telefonum çalıyor, dönme vaktimiz geldi. Bugünkü oyunumuz burada sona erdi. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Öğretmen Çizgi, Sayma, Değerlendirme Çalışma sayfalarını çocuklara dağıtır. Sayfalar öğretmen rehberliğinde uygulanır. Materyaller Tef veya zil Sözcükler – Kavramlar Lokomotif, vagon, dik yokuş, viraj, yavaş – hızlı, sesli – sessiz, sayı sayma Aile Katılımı Ailelere çocuklarıyla kazalardan ve tehlikelerden korunma ile ilgili sohbet etmeleri önerilebilir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Hikâyemizin konusu neydi? 2. Sizce hikâyenin sonu nasıl olmalıydı? 3. Hiç tren yolculuğu yaptınız mı? Nereye gittiniz? 4. Tef veya zilin sesinin geldiği yönü nasıl buldunuz? 5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 11.03.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Müzik eşliğinde “7 Adım Dansı” yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: “Kardeşimin Topu” Parmak Oyunu, Çocukların Seçtiği Bir Hikâyenin Okunup Dramatize Edilmesi Oyun: “Basketbol” Müzik: “Ah Benim Turnam” Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: Bilmeceler, Dikkat Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini drama yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim Kazanım1: Nesne/durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Ayakkabı bağcıklarını çözer. Ayakkabı bağcıklarını bağlar.
Öğretmen çocukları karşılar. CD’den “Yedi Adım Dansı” müziği açılır. Müzik eşliğinde dans edilir. Dans aşamaları videolardan takip edilebilir. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar öğretmen rehberliğinde oyunlar oynarlar.
Çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Daha önce öğrenilen şiirler (çocukların istedikleri) hep beraber veya bireysel söylenerek tekrar edilir. Daha sonra “Kardeşimin Topu” parmak oyunu oynanır. Parmak Oyunu Kardeşimin Topu Kardeşimin bir topu var. (İki elin parmak uçları birleştirilerek top yapılır.) Yumuşacık yuvarlak. Bir de çekici var. Bak vuruyor yavrucak. (İki yumruk sıkılır ve üst üste vurulur.) Borusunu da düt düt diye, Öttürür de öttürür. (Eller boru gibi yapılıp ağza götürülür.) Bazen de ceee, ceee yapıp, Herkesi güldürür. (İki elle göz kapatılıp açılır.) Öğretmen, sınıf içinden çocukların dramatize edebilecekleri bir masal kitabını seçip resimlerini göstererek çocuklara okur. Masal, bitiminde soru – cevap şeklinde tekrar edilir. Sonra rol dağılımı yapılarak masal dramatize edilir. Öğretmen, çocukların ayakkabılarını giymelerine rehberlik eder. Oyun Basketbol Bahçeye çıkılır. Çocuklar tek sıra olurlar. Sıranın önüne, belli bir mesafe uzaklığına plastik basket potası, yoksa sepet veya mukavva kutu koyulur. Öğretmen sıranın önündeki çocuğa top verir. Çocuğa topu sepete atıp sıranın arkasına geçmesini söyler. Tüm çocuklar topu sırayla verilen hedefe atarlar. Başarılı olanlar alkışlanır, başarılı olamayanlara bir daha atabilecekleri söylenerek yüreklendirilir. Oyun birkaç kez tekrar edilir. Müzik – Oyun Çocuklar halka olur. Çocuklar halka halindeyken hareketleri yapılarak “Ah Benim Turnam” oyunu oynanır. Çocukların isteğine göre oyun tekrar edilir. Ardından belli bir süre bahçede serbest oyun oynanır. Ah Benim Turnam Ah benim turnam yeşilbaşlı turnam, (El ele tutuşularak halka halinde dönülür.) Otur dersem oturur, (Elleri bırakmadan olduğu yere halka halinde çömelme hareketi yapılır.)
Yüklə 5,27 Mb. Dostları ilə paylaş:
|