EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Yüklə 5,3 Mb.
|
Oyun Türkçe etkinliğinden sonra öğretmen çocukları 3’er kişilik gruplar halinde oyun alanına yönlendirir. Uzun bir ipe bir yüzük geçirilerek ipin iki ucu düğümlenir. Çocuklardan biri ebe olur. Çocuklar elleriyle ipi dışardan tutarak bir halka oluştururlar. Oyun başladığında ebe halkanın ortasında durur. İpe geçirilmiş olan yüzük ipi tutan çocuklardan birinin elinin altında saklıdır. Çocuklar yüzüğü göstermeden birbirine aktarmaya çalışırlar. Bazen de ebeyi şaşırtmak için aktarıyormuş gibi yaparlar. Bu arada “Yüzük, yüzük neredesin? Acep hangi eldesin?” diye şarkı söylenir. Ebe yüzüğün hangi elde olduğunu bulmaya çalışır. Bulduğu zaman “Durun!” der, çocuklar dururlar. Ebe yüzüğün kendisinde olduğuna inandığı üç çocuktan ellerini açmasını ister. Yüzük kimin elinde bulunursa o ebe olur. Bulunmazsa ebenin ebeliği devam eder. Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Üç Küçük Ördek” şarkısını önce kendi söyler. Sonra şarkı çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Üç küçük ördek, badi badi yürüyerek Caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar Küçük ördek karşıya geçti: Vak vak vak… Vik vik vik… İki küçük ördek, badi badi yürüyerek Caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar Küçük ördek karşıya geçti: Vak vak vak… Vik vik vik… Bir küçük ördek, badi badi yürüyerek Caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar. Küçük ördek karşıya geçti Vak vak vak… Vik vik vik… İlkokula Hazırlık Şarkıdan sonra öğrtmen çocukların dergilerini alarak masalara geçmelerini ister. Öğretmen çocuklara “üç rakamı” (3 rakamını çember içine alma, 3 rakamının kesik çizgilerini tamamlama, 3 yumurta gruplama) ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Soğan, patates, limon, sulu boya, ip, yüzük Sözcükler / Kavramlar 3 rakamı Aile Katılımı “Su Gemisi” deney sayfası ve Sebzeli Tavuk Çorbası tarifi ailelere gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün hangi rakamı tanıdık? Sınıfımızda üç tane olan nesneleri gösterelim, sayalım? 2. Bugün yaptığımız etkinliklerden birini değiştrseydiniz hangisini değiştirirdiniz? 3. Kendi isminizin yazılı olduğu dergiyi bulmakta zorlanıyor musunuz? Neden? 4. Arkadaşlarımızla oyun oynarken nelere dikkat etmemiz gerekiyor? 5. Yarın hangi etkinliği yapmak istersiniz?
Çocukların karşılanması Zeytin ve zeytinyağı ile ilgili inceleme yapma, video izleme Gün içinde yapılacak çalışmalar ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Sabun Çalışması Türkçe: ”Zeytin” Tekerlemesi “Bin Yıl Yaşayan Ağaç” Drama: “Meyve Sepeti”
Müzik: “Ağaç” Türküsü Oyun: “Sandalye Kapmaca” İlkokula Hazırlık: Zeytin Dolambaç Etkinliği Sarı Renk ve 3 Rakamı
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Drama, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne / durum / olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye / geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın rengini söyler. Nesne / varlığın kokusunu söyler. Nesne / varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne / varlığın tadını söyler. Nesne / varlığın miktarını söyler. Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini / yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer.
Ayakkabılarını giyer. Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev / okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev / okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden fen merkezine yeşil – siyah zeytin, zeytinyağı ve zeytinyağı sabunu yerleştirir. Çocuklar karşılanır. Dikkatleri fen merkezine çekilir. Zeytin ve zeytinyağı incelenir. Ardından zeytin ile ilgili bir video izlenir. Videodan sonra sohbet çemberi oluşturularak videoda izlenilenler hakkında çocuklarla sohbet edilir. Çocukların soru sormalarına fırsat verilir. Sorular cevaplandıktan sonra gün içerisinde hangi etkinliklerin yapılacağı ile ilgili çocukların tahminleri dinlenir ve etkinliklerle ilgili bilgi verilerek çocukların tahminleriyle gerçek durumu karşılaştırmaları istenir. Sohbetten sonra çocuklar serbest oynamaları için merkezlere yönlendirilir. Oyun sonrasında merkezler müzik eşliğinde toplanır. Sanat Oyun sonrasında öğretmen çocukların dikkatini etkinlik masasına önceden yerleştirdiği sabun, renkli boncuklar ve kürdanlara çeker. Çocuklar kendilerine bir sabun, kullanabilecekleri kadar kürdan ve boncuk alıp sandalyelerine yerleşirler. Çocuklar kürdanları öğretmen eşliğinde sabunlara takmaya çalışırlar. Kürdanlara boncuklar geçirerek sabunlar üzerinde özgün çalışmalar yaparlar. Çocuklara çalışmalarının ne olduğu, bir isim verseler ne isim verecekleri sorularak cevapları alınır. Türkçe Sanat etkinliği sonrasında öğretmen çocuklara “Bir arkadaşınızın elinden tutarak minderlere geçin.” yönergesini verir. Çocuklar eş olacak şekilde minderlere geçer. Öğretmen “Zeytin” tekerlemesini söyler. Sonra çocuklar tekerlemeyi tekrar eder.
Marmara’da zeytin yetişir, Lezzetiyle bilinir. Var mı öyle sağlıklı? En güzeli zeytinyağı.
“Bin Yıl Yaşayan Ağaç” Damla sabah kahvaltılarında hiç zeytin yemiyormuş. Anne ve babası bu duruma çok üzülüyorlarmış. Ne kadar ısrar etseler de Damla bir türlü yemek istemiyormuş. Sonbahar mevsiminde bayram tatili için Damla’nın annesinin doğduğu yer olan Çanakkale’ye gitmişler. Yolda zeytin toplayan insanlar görmüşler. Hava soğukmuş. Damla babasına “Bu insanlar bu soğukta ne yapıyorlar?” diye sormuş. Babası “Senin sevmediğin zeytin var ya, onları topluyorlar.” demiş. Damla çok meraklanmış babasına “Durup bakabilir miyiz?” diye sormuş. Arabadan inip zeytinliğe girmişler. İnsanlar ağaçlardaki zeytinleri silkeliyor, yere dökülen zeytinleri toplayıp sepetlere dolduruyorlarmış. Damla insanlara yaklaşmış. “Zeytin toplamak ne kadar zor bir işmiş, hiç bilmiyordum” demiş. Çalışan kadınlardan biri Damla’ya “Güzel kızım, zeytin bizim için çok değerlidir. Bu gördüğün ağaçlar bin yıl yaşayabilir. Yaprakları hep yeşildir. Topladığımız zeytinleri yeriz. Zeytinyağı yaparız. Posasından da sabun yaparız.” diye anlatmış. “Üstelik zeytin çok faydalıdır. Birçok hastalığı önler. İçinde bir çok vitamin vardır.” demiş. Damla dinlediklerinden çok etkilenmiş. “Bundan sonra mutlaka zeytin yiyeceğim. Çok teşekkür ederim bana anlattığınız için.” demiş. Annesi babası ve Damla zeytin toplayan insanlara yardım etmişler, daha sonra yollarına devam etmişler. Damla yolculuk boyunca hep bin yıl yaşayan zeytin ağaçlarını düşünmüş. Öğretmen hikaye ile ilgili sorular sorar. Hikayedeki kahramanımızın adı neydi? Zeytinden neler yapılıyor? Çanakkale’ye gittiniz mi? Zeytin nasıl toplanıyormuş? Drama Çocuklar sorulara cevap verdikten sonra hep birlikte ayağa kalkılır. Kollar ayaklar sallanır, kafa sağa sola, öne arkaya hareket ettrilir. Sonra ayakta çember oluşturulur. Isınma: Öğretmen her çocuğa en sevdiği yemeği sorar. Kahvaltıda süt içenler, akşam yemeğinde balık yiyenler, sabah reçel yiyenler gibi ayrımla gruplar oluşturulur. Çocuklara sabah kahvaltıda neler yedikleri sorulur ve her çocuk söylenenlerden biri olur. İlk çıkan “Ben peynirim,” diğeri “Ben zeytinim,” der. Diğer çocuklar da başka yiyecekler olur. Aynı çalışma öğle yemeği için de yapılabilir. Öğünlerinde sağlıklı yiyecek yiyen çocuklar alkışlanır. Kaynaştırma: “Yemek Sepeti” oyunu ayrıca; kahvaltıda, öğle yemeğinde, akşam yemeğinde yediklerimiz şekline dönüştürülerek de oynanır. Örnek: Çocuklar kahvaltıda içilen süt, yenen peynir, ekmek gibi yiyecekleri seçerler. Bir kişi ebe olur. İki yiyecek ismi söyler. Onlar yerlerini değiştirirken ebe de kendine bir yer kapmaya çalışır. “Kahvaltı masası” denilince herkes yer değiştirir. Açıkta kalan ebe olur. Rahatlama: “Yemek Sepeti” oyunundan sonra çocuklar sırtüstü yere yatar. Öğretmen çocuklardan gözlerini kapatmalarını ister. Çocuklara daha önce bir lokantaya gidip gitmediklerini, lokantada kimlerin çalıştığını, lokantada hangi yiyeceklerin, eşyaların olduğunu düşünmelerini ister. Canlandırma: Rahatlama çalışmasından sonra çocuklar oldukları yerde otururlar. Öğretmen çocuklara görev dağılımı yapar. Garson, müşteri (aileler, çiftler, yaşlı insanlar), aşçı, kasiyer gibi. Çocuklar rollerine uygun olarak sınıftaki mazlemeleri kullanarak bir lokanta yapar. Canlandırma yaparak oyunu sonlandırırlar. Değerlendirme: Drama çalışmamızda; Hangi rolü aldın? En beğendiğin oyun hangisiydi? Neden? Başka nasıl bir canlandırma yapabilirdik? Drama çalışmasından sonra öğretmen “Ağaç Türküsü”nü söyleyerek çocukların dikkatini çeker, çocukları minderlere yönlendirir. Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Ağaç Türküsü” öğretmen tarafından söylenir. Ardından şarkı hep birlikte tekrar edilir. “Ağaç Türküsü”
Günler geçecek, aylar geçecek, Yağmur yağacak, güneş açacak. Her bir fidan bizim, bu emek bizim. Biz çalışır, biz yoktan yaparız. Nakarat… Bu can, bu bilek, bu yürek bizim. Bu ülke bizim, bu emek bizim. Biz çalışır, biz yoktan yaparız. Nakarat… Oyun Şarkı söylendikten sonra öğretmen “Haydi ‘Sandalye Kapmaca’ oyunu oynalım.” diyerek çocukların dikkatini çeker. Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Sınıf mevcudundan bir eksik sayıda sandalye sınıfın içinde düzenlenir. Oyuncular müzik eşliğinde dans ederek sandalyelerin etrafında dönerler. Müzik durduğunda herkes bir sandalye kapar ve oturur. Bir kişi ayakta kalacaktır. Ayakta kalan oyundan ayrılır. Diğer turda bir sandalye daha eskitilir. Tek kişi kalana kadar oyun sürdürülür.
Öğretmen çocuklardan dergilerini alarak masalara geçmelerini ister. “Dolambaç” (zeytinleri, dolambaçtan geçerek zeytinyağı fabrikasına götürme) ve “zeytinyağı üretimi” (fabrikada zeyinin yağa dönüşümü, kaç şişe dolu, boş olan şişeleri sarı renge boyama) sayfaları öğretmen rehberliğinde yapılır. Materyaller Zeytin çeşitleri, zeytinyağı, zeytinyağı sabunu, kürdan, boncuklar, sınıf materyalleri Sözcükler / Kavramlar 3 rakamı, zeytin, zeytinyağı, fabrika, sarı renk Aile Katılımı Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün hangi ağacı ve meyvesini tanıdık? 2. Zeytin ağacının meyvesinden neler yapılıyormuş? 3. Zeytin ağacı kaç yıl yaşayabiliyormuş? 4. Etkinlikleri sen yapsaydın hangi etkinlikleri değiştirmek isterdin? 5. Yarın hangi etkinlikleri yapmak istersiniz?
Çocukların karşılanması “Saklı Şekilleri Bulalım” Etkinliği Gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili sohbet
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Kolaj Çalışması Türkçe: “Kare” Tekerlemesi “Bilge’nin Ödevi” Hikayesi Bilmeceler “Şekillerden Çomak Kuklalar Kendilerini Tanıtıyor” Drama Etkinliği
Müzik: “Günaydın” Şarkısı İlkokula Hazırlık: “Kareleri Bulalım” ve “Dolambaç”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne / durum / olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın rengini söyler. Nesne / varlığın şeklini söyler. Nesne / varlığın miktarını söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne / varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar.
Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|