Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Nisan 2. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ÇEVREMİZ” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“FOTOĞRAFÇILAR” Dram,Saanat Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

ÇEVREMİZ

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BILIŞSEL GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. söyler Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar Çevresini farklı biçimlerde düzenler Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Çevredeki güzelliklere değer verir Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklardan evlerinin ya da okulun çevresinde neler olduğunu düşünmeleri ve bunları resmetmeleri istenir. Daha sonra resimler hakkında konuşulur. Her çocuğun en çok beğendiği ve beğenmediği çevresel özellik sorulur.Beğenmediklerini nasıl değiştirebilecekleri hakkında konuuşlur. Sen De Böyle Y ap oyunu tekerlemedeki öykünmeler yapılarak oynanır Kurbağa kuşa dedi Ben uçan kurbağayım Bataklıkta yaşarım Hop hop diye hoplarım yerimde duramam ki Zıplayabilir misin sen de Haydi gel de bir dene Hayır dedi küçücük kurbağa ben hoplamam sıçrarım yalnız senden farkım şu Pırpır eder uçarım Kurbağa hop hop hoplar Kuş ise sıçrar uçar sen dene bakalım kurbağa gibi hop hop zıplayıp , kuş gibi pırpır yapıp uçmayı Bütün çocuklar kuş olup kanat çırparak masalara geçerler.Renkli elişi kağıdı yelpaze şeklinde katlanır. Yelpaze amamlandığında tam ortasından ikiye katlanarak yapıştırılır. Böylece tavus kuşunun kuyruk kısmı tamamlanır. Renkli fon kağıdından gövde kesilir. Kuyruk ve gövde birbirine yapıştırılarak etkinlik tamamlanır.Çalışma sayfasındaki resim dikkatlice incelenir.Arkasayfaya geçilir bu sayfadaki tavşan önceki sayfada varsa yanına daire,yoksa kare çizilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Fon kartonları, elişi kağıdı	Çevremizde gördüklerimizi resimleyelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Çevre
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Çevrende neler var? Hangilerini beğeniyorsun? Neleri değiştirmek istersin?

FOTOĞRAFÇILAR

Etkinlik Türü: Drama ,Sanat Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DIL GELIŞIM MOTOR GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izledikleriniçeşitliyollarlaifadeeder. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Göstergeleri: hareketleri yapar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kalemi doğru tutar. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar masalara geçerler. Öğretmen rulolar, kutular ve renkli kağıtlar verir. Çocuklar özgün olarak fotoğraf makinesi yaparlar. Öğretmen sınıfa getirdiği fotoğraf makinesi ile öğrencilere fotoğraf çektirir. Sonra bu fotoğraflar öğretmen tarafından bilgisayara aktarılarak incelenir. Fotoğraf” draması yapılır. Öğretmen çocukları 5–6 kişilik küçük gruplara ayırır. Her grup kendine bir poz seçerek donar. Öğretmen her grubun fotoğrafını çeker gibi yapar. Başlangıçta öğretmen bir durum verip onunla ilgili pozlar isteyebilir. Çalışma farklı pozlarla tekrarlanır. Ardından çocuklarla yaptıkları fotoğrafın konuları sorulur ve grupla paylaşmaları istenir. Öğretmen sınıfa bir fotoğraf makinesi getirir. Öğrencilere göstererek özelliklerini anlatır. Soru sormak isteyen öğrencilere söz hakkı verilir. Ardından çalışma sayfasındaki kesik çizgiler birleştirilerek tamamlanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Fotoğraf makinesi	Ailenle birlikte doğa yürüyüşü yapıp fotoğraf çekebilirsin.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Fotoğraf, poz vermek
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Fotoğraf makinesi ne işe yarar? Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldın? Neden?