Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (135)
Tarih:…………………...
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:4,14,15 Amaç: 8 K:1
Amaç: 2 K:7,8,9 Amaç: 13 K:1,2,3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 4 K:2,6,8 Amaç: 4 K:1
Amaç: 4 K:9 Amaç: 5 K:4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K7,8 / SDA A8-K1 – A13-K1,2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Öğretmen Blok köşesinde, oynayan çocuklara birbirinizle yardımlaşarak büyük bir araba garajı yapabilir misiniz der. Onlara rehberlik eder. Garaj tamlanınca çeşitli oyuncak taşıtlar garaja konulur.
-
Öğretmen Fen ve doğa köşesindeki, bitkiler ve hayvanların incelenmesini, yaşamlarında bir sorun olup olmadığını tespit etmelerini söyler. Sorun varsa nasıl giderilebileceği konusunda fikir üretilir. Gidermek için çaba gösterilir.
SANAT
PMA A2-K9 / SDA A8-K1 / BA A2-K1,2 – A4-K9
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar masanın etrafına dizilerek otururlar. Seçilen kartpostal, en baştaki çocuktan başlayarak sırayla incelenir.
-
İncelenirken Öğretmen renk, nesne, şekil canlı ve cansız şeyleri inceleyiniz diye hatırlatmalarda bulunur.
-
İnceleme işlemi tamamlandıktan sonra kartpostal ters çevrilir. Çocuklardan kartpostaldaki ayrıntıları hatırlamaları istenir.
-
Çocuklara kartpostal büyüklüğünde birer karton ve boyalar verilir. Kartpostalın benzerini yapmaları istenir.
-
Çocukların çizip hatırladıkları kartlarla orijinal kart karşılaştırılır. Hatırlanan ayrıntılar ve unutulan ayrıntılar belirlenir. Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir.
TÜRKÇE
PMA A1-K4 / DA A4-K2,6,8 – A5-K4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklarla, daire şeklinde dizilmiş, minderlere oturur. Doğada yaşayan canlılar konulu sohbet edilir. “Deve” şiiri okunur. Birlikte taklit ederek söylenir.
Deve çangıl çungul
Çöle çıkmış bir gün
Kalıvermiş yoksul
Yiyeceksiz düşkün
Sağa bakmış ot yok
Sola bakmış kum çok
-
"Deve ile at” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü tekrar edilir. Hayvanların yaşadıkları yerlere örnekler verilir.
OYUN ve HAREKET
PMA A1-K14,15
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “şimdi biraz eğelenelim. Top başına oyununu oynayacağız. Ama önce herkese bir takma isim bulalım. Herkes kendisi için bir hayvan ismi düşünsün” der.
-
Çocuklar buldukları ismi yüksek sesle söylerler. Aynı ismi söyleyenler değiştirilir.
-
Öğretmen topu koyabileceği bir merkez belirler topu koyarak “top başına! Top başına!” diye seslenir. Çocuklar topun başına çember şeklinde toplanırlar. Takma ismi söylenen çocuk topu alır, diğer arkadaşları kaçışır. Topu alan çocuk hareket etmeden kaçan çocuklardan birine topu vurmaya çalışır. Vurulan çocuk eksi puan alır. Oyun bu şekilde devam eder. Aynı çocuk üç kez vurulursa oyundan çıkar. Aynı zamanda topu atan çocukta vuramadığı takdirde eksi puan alır. Öğretmen çocukların ismi yazılı not kâğıdı tutarak oyunu takip eder. Elemelerden sonra geriye kalan çocuklar kazanmış ilan edilir.
MÜZİK / DİNLENME
ÖBB A4-K1
-
Öğretmen “Şimdi hafif müzik eşliğinde dinleyelim. Bu arada benim söylediklerimi yaparak, vücudunuzu gevşetip rahatlatabilirsiniz” der. Öğretmen; çocuklara, güneş çıkınca kardan adama ne olur? Diye sorar. Sonra, her birinin kocaman bir kardan adam oldukları söylenir.
—Güneş parlamaya başladı ve vücudunuzda bir sıcaklık hissetmeye başladınız… Sıcaklık arttı… Başınız erimeye başladı...
—Şapkanız sallandı, sallandı ve yavaşça düştü...
—Burnunuzdaki havuç da yere düştü... Şimdi de omuzlarınız ısınmaya başladı... Kollarınız ve bacaklarınız eriyor...
—Bacaklarınız eriyor... Eriyor... Artık sizi taşıyamıyorlar
—Yavaş, yavaş aşağı kayıyorsunuz... En sonunda tamamen eridiniz... Su oldunuz...
-
Çocuklar bir süre hafif müzik eşliğinde, yerde yatarak dinlenirler.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A4-K9
Öğrenme süreci:
-
Bak anlat çalışması yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 9. safa 3. 4.)
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla birlikte duvarınızda asılı duran tabloyu inceleyiniz. Ayrıntıları saptayınız. Daha sonra çocuğunuzdan tablonun resmini yapmasını isteyiniz. Sonra inceleyiniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (136)
Tarih:................................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,9 Amaç: 11 K:1,5
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 2 K:1,2,3,4 Amaç: 1 K:2,7
Amaç: 4 K:9 Amaç: 5 K:2,3,5
Amaç: 8 K:6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A11-K5 / DA A8-K6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Müzik köşesinde, bulunan müzik aletleriyle çocukların yeni ritim oluşturmalarına rehberlik edilir.
-
Evcilik köşesine, velilerin yapmış olduğu bez ve örgü bebekler ilave edilir. Çocukların oyunlarında kullanmaları istenir.
SANAT
PMA A2-K7,9 / ÖBB A1-K2,7
Öğrenme süreci:
-
Kartondan kesilmiş, çeşitli hayvan modelleri, çocuklara dağıtılır. A4 büyüklüğünde beyaz kâğıtların ortasına alttan bant ile yapıştırılır.
-
Suluboyalar kullanılarak püskürtme çalışması yapılır. Çalışma için tel veya kadın çorabı, diş fırçası kullanılır.
-
Çalışma tamamlandıktan sonra ilgili panoda sergilenir. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE
DA A2-K1,2,3,4 DA A5-K2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukların dikkatini toplamak için parmak oyunu söyler.
Benim bir saatim var
Tik tak tik tak diye çalışır
Masal saati gelince
Dinlemeye koyulur
-
Şimdi bizde kollarınızı bağlayalım masalımızı dinleyelim. Bakalım penguen Buzi neler yaşamış
-
“Penguen Buzi” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı).
-
Anlatılan hikâye soru cevaplarla tekrar edilir. Buzullarda yaşayan diğer hayvanların isimleri söylenir.
MÜZİK
DA A5-K5 / SDA A11-K1
Öğrenme süreci:
-
“Hamsi” şarkısı söylenir. Grup halinde dans ederek tekrar edilir.
Hamsi koydum ta ta tavaya
Sıçradı gitti ha ha havaya
Hamsinin gözleri yeşil yeşil
Gümüş gibi parlıyor ışıl ışıl
Geceleri uyuyor mışıl mışıl
Heye mola heye mola
Heye mola hey hey
OYUN VE HAREKET
BA A2-K1,2 – A4-K9
Öğrenme süreci:
-
“Kendinde Değişiklik Yap” oyunu oynanır. Öğretmen nasıl oynanacağı hakkında bilgi verir. Çocuklar ikişer, ikişer paralel olarak ayakta sıraya dizilerek dururlar.
-
Karşılıklı olarak duran çocukların üzerlerinde hırka, ceket, palto, terlik gibi giysiler vardır. Öğretmen "Birbirinize bakın, inceleyin. Dış görünüşünüze ve elbisenize dikkat edin. Şimdi herkes birbirine sırtını dönsün ve kendi elbiselerinde, saçında değişiklik yapsın...
-
Tekrar yüz yüze dönün... Şimdi arkadaşınızın elbisesindeki, görünüşündeki değişiklikleri söyleyin" der. Her seferinde çocuklardan yalnızca biri, kendi üzerinde değişiklik yapabilir ve diğeri değişikliği bulmaya çalışır(toka, kurdele, terlik değiştirebilir).
ALAN GEZİLERİ
DA A5-K5
-
Öğretmen çocukları bahçeye çıkarır. Çevrede meydana gelen değişiklikler incelenir. Açık havada dolaşır oynarlar.
-
Sınıfa dönüldüğünde “çevrede gördüklerimiz” konulu resim çalışması yapılır.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte farklı renk ve kalınlıktaki ipleri kağıda şekil vererek yapıştırınız, tablo oluşturunuz.
-
Aile bireyleri sıra ile başka odaya giderek kendilerinde değişiklik yaparak dönerler. İçerdeki diğer oyuncular, yapılan değişikliği bulmaya çalışırlar.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
