GÜNLÜK PLÂN (131)
Tarih:.............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:8 Amaç: 11 K:1,7
Amaç: 7 K:9
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 4 K:8 Amaç: 1 K:1,3
Amaç: 4 K:2,6,9 Amaç: 5 K:3,4,5
Amaç: 8 K:1,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K8 / DA A8-K1,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Öğretmen Blok köşesine; takmalı geçirmeli oyuncaklar koyar. “Oyuncaklarla neler yapabilirsiniz? Der. Bir süre onları izler, ara, ara oyunlarına katılır.
-
Öğretmen Kukla köşesine, kartondan parmak geçirebilecekleri yeni kuklalar koyar. “Bakın çocuklar parmaklarınızı geçirince kuklanın ayakları gibi duruyor” diyerek çocukların dikkatini çeker.
-
Kukla köşesinde yeni öyküler oluşturmalarına rehberlik eder
SANAT
PMA A7-K9 / ÖBB A1-K1,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen hayvan modellerinden oluşan sünger kalıpları masalara koyar. Çocuklara bu model hangi hayvana benziyor diye sorar.
-
Süngerler suluboya ile boyanarak beyaz kâğıtlara bastırılır.
-
Yapılan sünger baskı, çalışması ilgili panoda sergilenir.
-
Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE / MÜZİK
SDA A11-K1,7 / DA A4-K8 – A5-K3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar hikâye saati için düzenlenmiş sandalyelere otururlar. Hayvanlar ve sesleri konusunda sohbet edilir.
-
Öğretmen “hayvanların kendilerine ait özel sesleri vardır. Bazı hayvanlar mööler, bazı hayvanlar gıdaklar, bazıları kükrer, bazıları miyavlar, bazıları havlar” diyerek çocukların verdikleri örnekleri de dinler.
-
Daha sonra “şimdi size anlatacağım öyküyü dikkatle dinleyiniz. Öykü de ismini duyduğunuz, hayvanın sesini çıkaracaksınız diyerek “Hayvanların sesleri” öyküsünü anlatır. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
-
Öyküde geçen hayvanların neler olduğu ve hangi sesleri çıkardıkları sorulur.
-
Öğretmen şimdide benim söylediklerimi taklit ediniz der. “Kızgın bir köpek nasıl havlar, Karnı acıkmış bir kedi nasıl miyavlar, Mutlu bir kurbağa nasıl ses çıkarır, Neşeli ördekler nasıl öterler, Bir aslan nasıl ses çıkarır? Bir yılan nasıl ses çıkarır?” Çocukların taklit sesleri dinlenir.
-
“Köyümüzde birçok hayvan var” şarkısı seslerin dünyası kasetinden dinlenir. Yaratıcı danslara yer verilir.
OYUN VE HAREKET
BA A4-K2,6,9
Öğrenme süreci:
-
“Hangisi Kayıp” oyunu oynanır.
-
Tüm grup daire biçiminde oturur. On tane farklı nesne ortaya konur. Çocuklar dikkatle bu nesnelere bakarlar. Üç çocuk, diğer çocukların gözleri kapalı iken ya da sırtları ortaya dönükken, ortadan bir nesne alırlar ve arkalarında saklarlar.
-
Gözlerini açan ya da yüzlerini ortaya dönen çocuklar, ortadaki nesnelerden hangilerinin kayıp olduğunu tahmin etmeye çalışırlar.
-
Bir sonraki aşamada, hangi nesnenin kaybolduğu ve nesnenin, diğer nesneler arasındaki konumu da tahmin edilmeye çalışılır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A2-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Hayvan resimleri incelenir. Ses çıkaran ve sessiz olan hayvanlar söylenir.
-
Sessiz olanlar daire içine alınarak belirtilir.
AİLE KATILIMI
-
Evde masanın üzerine 8-10 tane, çeşitli nesneler koyunuz. Çocuğunuzdan gözlerini kapatmasını isteyiniz. Gözü kapalı iken alacağınız nesnenin hangisi olduğunu tahmin etmesini isteyiniz.
-
Süngeri birlikte bağlayarak bebek, ayıcık, kedi gibi şeyler oluşturunz, süsleyiniz.
-
Birlikte oyun hamuru ile hayvan modelleri yapınız, süsleyiniz
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
GÜNLÜK PLÂN (132)
Tarih:...................................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:13 Amaç: 9 K:3,4
Amaç: 2 K:7,8,10 Amaç: 11 K:4
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 19 K:5 Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 5 K:2,3
Amaç: 4 K:2,6
Amaç: 5 K:2,3,4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ SDA A9-K3,4 / BA A19-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istekleri köşelere geçerler.
-
Çocuklarla zamanın akışı konusunda sohbet edilir. Mevsimler panosunda hangi mevsimde olduğumuz gösterilir. Takvimden hangi ay ve günde olduğumuz işaretlenir.
-
Hava durumu gözlemlenerek işaretlenir.
-
Fen köşesindeki hayvanlar beslenir. Çiçekler sulanır.
-
Bul-tak Eğitici oyuncaklar masaya dökülür. Meyveleri bir panoya, sebzeleri bir panoya takmaları söylenir.
SANAT
PMA A2-K7,8
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen saksı resmi çizilmiş, faaliyet kâğıtlarını çocuklara dağıtır.
-
Artık materyaller ile (pirinç, mercimek, kozalak kırıntıları, fıstık kabukları…) saksının yüzeyi döşenir.
-
Pastel boya veya artık materyaller ile saksının içine çiçekler yapılır. Tamamlanan çalışmalar ilgili panoda sergilenir. Sınıf toplanır. Eller yıkanır. Kahvaltı.
TÜRKÇE / MÜZİK
DA A2-K1,2 – A4-K2,6 – A5-K2,3,4,5 / SDA A11-K4
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar hikâye saati için düzenlenmiş yerlere otururlar.
-
Orman ve ağaç sevgisi üzerine sohbet edilir. “Ağaç Sevgisi” şiiri okunur.
Kucak açarsın herkese
Bu dost şu düşman demeden
İyilik yaparsın herkese
Bir karşılık beklemeden
Güzel yurdumun süsüsün
Bulutlara dal uzatan
Kırın yeşil örtüsüsün
Gölge veren, dal uzatan
Ne kadar çok çeşidin var
Elma armut meşe kavak
Tatsız geçer sensiz bahar
Sensiz toprak olur kurak
-
“Fırtınalı bir gün” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Soru cevaplar ile öykü tekrar edilir. Drama çalışması yapılır.
-
“Küçük Fidan” şarkısı söylenir. Grup halinde tekrar edilir.
Top oynarken dikkat et
Kırma dalımı
Koparma yaprağımı
Yakma canımı
Sana kalem olurum,
Defter olurum, meyve olurum
Sana kanat olurum
Gemi, okul, odun, kitap
Her şey olurum
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K13 / ÖBB A5-K2,3
Öğrenme süreci:
-
“Kanguru Koşusu” oyunu oynanır.
-
Oyuncular büyükçe bir topu bacaklarının arasında tutar. Bitiş çizgisine doğru zıplayarak koşmaya çalışırlar.
-
Topu düşüren yeniden dener. Bitiş çizgisine varanlar alkışlanarak ödüllendirilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A2-K10
Öğrenme süreci:
-
Alıştırma kitapları üzerinde çizgi çalışması yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 9. sayfa 10.11.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte kukla yürüyüşü taklidi yapınız. Ne kuklası olduğunuzu söyleyini.
-
Birlikte bulaşık makinanızdaki yıkanmış mutfak araçlarını boşaltınız. Çocuğunuzdan çatal, bıçak, kaşık, tabak gibi araçları cinslerine göre ayırmasını isteyiniz.
DEĞERLENDİRME:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
