Latvijas Republikas

IEVĒROJAMĀKĀS Doktora studiju programmas profesoru PUBLIKĀCIJAS psiholoģijā.

Reņģe V. (1996). K. Jungs un psihodiagnostika.//Tagadnes izaicinājums. R. Intelekts. 0,25 iesp.l.

Reņģe V. (1999) Psiholoģija. Personības psiholoģiskās teorijas. R. Zvaigzne. 148 lpp.

Reņģe V. (2000) Organizāciju psiholoģija. R. Kamene.

Reņģe V. Patopsiholoģijas un projektivitātes problēma.//Žurnal ņevropatologii I psihiatrii, 1979, 12, 8 lpp.(kr.val.)

Reņģe V. Sociālās vides ietekmes loma darba spēju traucējumu gadījumos.//Vestņik MGU, ser.14 “Psiholoģija”, 1979, N 1—12 lpp. (kr.val.).

Reņģe V. Ģimenes kā šizofrēnijas slimnieku sociālās un darba rehabilitācijas faktors//Psihologia poznavaķelnoj dejateļnosti. – M., MGU, 1978, -- 14 lpp. (kr.val.).

Reņģe V. Par dažiem šizofrēnijas slimnieku ģimeņu pētīšanas aspektiem sakarā ar sociālo un darba rehabilitāciju//Voprosi vņeboļņicnoj psiholoģičeskoj pomošči. Trudi Moskovskovo NII psihiatrii MZ RSFSR, t. 84. – M., 1979 – 25 lpp. (kr.val.).

Raščevska M., Kristapsone S. (2000). Statistika psiholoģijas pētījumos. R. “Izglītības soļi”. 356 lpp.

Rascevska M. Berzina A. (2001). Structure of Practical Intelligence. In M. Raščevska, S. Sebre, S. Miezīte, K. A. Laar (Eds.). New Developments in Psychology in the Baltics: Theory and Practice. IV International Baltic Psychology Conference. October 6-9, 2000, Riga. Riga: “IU Macību Apgāds”, p. 118-130.

Rascevska M. Upzare I. (2001). Adaptation and Standartization of Woodcock-Johnson Cognitive Ability Test in Latvia. In M. RaŠčevska, S. Sebre, S. Miezīte, K. A. Laar (Eds.). New Developments in Psychology in the Baltics: Theory and Practice. IV International Baltic Psychology Conference. October 6-9, 2000, Riga. Riga: “IU Macību Apgāds”. p. 139-149.

Raščevska M. (2001). Pamatskolas skolēnu verbālā domāšana. J. Krastiņa red. Izglītības zinātnes un pedagoģija mûsdienu pasaulē: LU PPF Zinātniekie raksti. Starptautiska konference “Jaunais un vecais izglītības sistēmā” Rīga: latvijas Universitāte, 319-325 lpp.

Raščevska M. (1999). Socio-psychological Climate in Latvian and USA Schools in 1991 and 1998. In S. Sebre, M. Raščevska, S. Miezīte ( Ed.). Identity and Self - esteem: Interactions of Students, Teachers, Family and Society. Scientific Papers of XXI International School Pschology Colloquium. Riga: SIA “Macību apgāds NT”, p. 99-115.

Vidnere M. (1997). Ar asarām tas nav pierādāms… R.LU, 329 lpp.

Vidnere M., Nucho A. (1998). Stresa menedžmenti: tā pārvarēšana un profilakse. AGB, 178 lpp.

Vidnere M., A.Nucho (2000). Iztēles psiholoģija. R.AGB. 160 lpp.

Karpova Ā. (1994). Personība un individuālais stils. R.LU, 291 lpp.

Karpova Ā. (2000) Ģimenes psiholoģija. R. RAKA, 233 lpp.

Ivanova N. (1997) (red.) “Adaptācijas periods skolā”. No pieredzes darbā ar 1., 5., 10.klasēm. R.

Ivanova N. (2000) Skolēna problēmu pētīšana: psiholoģiski pedagoģiskās diagnostikas metodes.//Skolas direktors. Nr.7.

Šihirevs P. (1979). Mūsdienu sociālā psiholoģija ASV. M.Zinātne.

Šihirevs P. (1985). Mūsdienu sociālā psiholoģija Rietumeiropā”. M. Zinātne.

Šihirevs P. (1999). Mūsdienu sociālā psiholoģija. M. KSP.

Vorobjovs A. (1997). Personoloģija: personības satura un aktivitātes problēmas. R.Daugavpils. 206 lpp.

Miezitis, Solveiga, Ilze Kalnins, Ieva Ranka (2001) Relationship between depresive tendencies and gender differences in attitudes to school reported by adolescents in Latvia. In New Developments in Psychology in the Baltics: Theory and Practice. University of Latvia Press, pp. 6-18.

Miezitis Solveiga (2000) An exploratory study of the Structure-of-Intellect model and creativity in four and five-year old children. Journal of Baltic Psychology, Vol. 1 (1) pp 57 – 67.

Miezitis S.. Impact of Parent - Mediated Intervention on Parents' and Children's Self-Esteem in Sebre, S., Raščevska, M. & Miezitis, S. (Eds.) Identity & Self-Esteem: Interactions of Students, Teachers, Family and Society. Proceedings of XXI International School Psychology Colloquium Jurmala, Latvia, 1999 pp. 192 - 206.

Miezitis S. Creativity and Wellness: Learning to Thrive Orbit, Oct. 1999

Miezitis, S. & Dreifelds, J. Latvians in Canada. In Magocsi (Ed.) Encyclopedia of Canada's people. University of Toronto Press.1999. pp.910-919

Miezīte, S. Toronto Universitātes Ontario izglītības studiju institūta (OISE/UT) skolotāju izglītības un izglītības zinātnes integrētais modelis. LU 4.akadēmiskās konferences Izglītības zinātnes sekcijas materiālu krājums. Rīga, Latvija, 1998. 57. - 65.lpp.

Miezitis, S. & Kalnins, I. Mental Health and Depression among Adolescents in Latvia. Journal of Baltic Studies, 3, 1995.

Miezitis, S. Perspectives on the Development of Professional Psychology Training and Practice in Latvia in Higher Education in Transition, Social Sciences and Humanities. University of Latvia, 3. 1995.pp 71 - 83.

Miezitis, S. The journey continues: From traveller to guide in M.A.Cole & D.Hunt (Eds.), The doctoral thesis journey: Reflections of travellers and guides. Toronto: OISE Press, 1994.

Sebre S.B. Latviešu sievietes un vīrieša tēli literatūrā: psihoanalītiska interpretācija. Feminisms un literatūra. Rīga: Zinātne. 1997.

Sebre S.B. Atmiņa, ideoloģija, identitāte: mijiedarbība indivīda un tautas psiholoģiskā dinamikā. Atmiņa un vēsture. Red. R. Kīlis. Rīga: N.I.M.S. 1998.

Sebre S.B. Inversions of the ‘feminine’ and ‘masculine’ in Latvian literature, from a sociohistorical and psychological perspective. Feminism and Latvian Literature. Rīga: Feministica Lettica. 1998.

Sebre S.B. Mātes un meitas sarunas: Vigotska, Piažē un Baktina teoriju skatījumā. Ļevs Vigotskis, Žans Piažē un mūsdienu psiholoģija. Rīga: Raka. 1998.

Sebre S.B. Valstiskās identitātes meklējumi trīs paaudžu salīdzinājumā. Pilsoniskā apziņa. Rīga: IU Mācību apgāds, 1998.

Sebre S.B. Violance and security: Issues of powerlessness and empowerment. Papers of the Baltic-Nordic Rīga: 1998.

Sebre S.B. un I. Spruģēvica. Symptoms associated with child abuse in Latvia. Multidimensionality of contemporary psychology: Social political and cultural influences. II (XI) International Baltic Psychology Conference. Vilnius: Specialiosio psichologijos laboratorija. 1998.

Sebre S.B. Violence and security: Issues of powerlessness and emporwement. Papers of the Baltic-Nordic Conference on Women’s Studies and Gender Research. Riga: Nims, 1999.

Sebre, S. Behind the looking glass: Intergenerational contexts of identity and self-esteem. Identity and Self-Esteem - - Interactions of Students, Teachers, Family and Society, XXI International School Psychology Colloquium, Riga: Latvian Association of School Psychologists. 1999.

Sebre, S. Māte, māja un ‘es’ jaunākajos latviešu sieviešu autobiogrāfiskajos darbos. Feministica Lettica. Rīga: Zinātne, 1999.

Sebre. S. Identitātes attīstība Latvijas sociokulturālā kontekstā. LU Zinātniskie raksti. Rīga: Latvijas Universitāte, 1999.

Sebre, S. Psiholoģijas teorijas par jaunību kā dzīves posmu. Latvijas jauntanes socioloģisks portrets. Rīga: Filozofijas un socioloģijas institūts. 1999.

Sebre, S. Pētījums par vardarbības problēmu Latvijā. Kā palīdzēt vardarbībā cietušam bērnam. Rīga: Balodis. 2000, 102 – 107.

Sebre, S., Sprugevica, I. Friedrich, W. “Abusive mothers” vs “abusive fathers” regarding risk-factors and associated abusive behaviors. Child Sexual Abuse, Sexual Violence East West Conference Proceedings. Prague: Society for Child and Adolescent Health. 2000, 4 – 7.

Sebre, S. Dissociation, Hostility, Resentment and Intolerance in Relation to Familial and Political Abuse. Journal of Baltic Psychology, Vol 1., No. 1, 27-45, 2000.

Sebre, S. Psihoanalītiskie un hermaneitiskie principi dzīves stāstu analīzē. Spogulis: Latvijas mutvārdu vēsture. Rīga: LU Filozofijas un socioloģijas institūts. 2001, 208 – 222.

Sebre, S. Emotional and Physical Abuse by Parents and Teachers in Relation to Youths’ Trauma Symptoms. IT Century: Youth and Social Changes. Rīga: LU Filozofijas un socioloģijas institūts. 2001, 355-362.

Sebre, S., Pļaviņa, I. Friedrich, W. Emergency Child Mental Health Services in Estonia. International Journal of Emergency Mental Health. Vol.3, No. 2, 89-92. 2001.
Cropley, A. (1995). Kreativität [Creativity]. In M. Amelang (Ed.), Enzyklopädie der Psychologie, Bd. VIII, Verhaltens- und Leistungsunterschiede, Teil 2, Differentielle Psychologie und Personlinchkeitsforschung (pp. 329—373) [Encyclopedia of Psychology, Vol. VIII, Part 2, Differential psychology and personality research]. Göttingen: Hogrefe.

Cropley, A. (1995). Fostering creativity in the classroom: General principles. In M. Runco (Ed.), Creativity (pp.81—112). Hampton, NJ: Press.

Cropley, A. (1995). Creative intelligence: a concept of true giftedness. In J. Freeman, P. Span & H. Wagner (Eds.), Actualizing talent: A lifelong challenge (pp.99—114). London: Cassell.

Cropley, A. (1995). Strategie für die psychologische Beratung von Zuwanderern [Strategies for counselling migrants]. In A.J. Cropley, H.Ruddat, D. Dehn & S. Lucasen (Eds), Probleme der Zuwanderung, Band 2, Theorien, Modelle und Befunde der Weiterbildung [Problems of immigration. Vol. 2, Theories, models and findings for further education] (pp. 146—160). Gottingen: Verlag für Angewandte Psuchologie. (With F. Luthke).

Cropley, A. (1995). Creative performance in older adults. In W. Bos & R. Lehmann (Eds.), Reflections on educational achievement. Papers in honour of T. Neville Postlethwaite (pp. 75—87). Munster: Waxmann.

Cropley, A. (1996). A broader view of giftedness. In A.J. Cropley & D. Dehn (Eds), Fostering the growth of high ability: European perspectives (pp. 3—20). Norwood, NJ: Ablex. (With D. Dehn).

Cropley, A. (1997). Fostering creativity in the classroom: General pinciples. In M. Runco (Ed.), Creativity (pp. 83—114). Cresskill, NJ: Hampton Press.

Cropley, A. (1998). Kreativitat und Kreativitätsförderung [Creaitivity and fosterin creativity].In D. H. Handworterbuch der pedagogischen Psychologie [Handboock of educational psychology] (pp. 272—277). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

Cropley, A. (1999). Definitions of creativity. In M. Runco & S. Pritzker (Eds.), Encyclopedia of creativity (pp. 511—524). San Diego, CA: Academic Press.

Cropley, A. (2000). Nurturing talents/gifts in mathematics. In K. A. Heller, F.J. Mönks, R. J. Sternberg & R.F.Subotnik (Eds.), International handbook of research and development of giftedness and talent (pp. 409—421). Oxford: Pergamon. (With W.H. Wieczwekowski and T. Prado.)

Cropley, A. (2000). Programms and strategies for nurturing creativity. In K. A. Heller, F.J. Mönks, R.J. Sternberg & R.F. Subotnik (Eds.), International handbook of research and development of giftedness and talent (pp. 481—494). Oxford: Pergamon. (With K.K. Urban).

Cropley, A. (2000). Programs and strategies for nurturing creativity. In K. A. Heller, F. J Sternberg & R. F. Subotnik (Eds.), International handbook of research and development of giftedness and talent (481-494). Oxford: Pregamon. (With K. K. Urban.)

Žurnāli
S. Miezīte, M. Raščevska, redaktores žurnālam “Journal of Baltic Psychology”.

Ā. Karpova. Redkolēģijas locekle žurnālā “Journal of Baltic Psychology”; žurnālā “Pedagoģiskā psiholoģija” (Viļņa); žurnālā “Skolotājs.

Granti un citi projekti
S. Sebre. Tolerances veidošanās jauniešos: skolas un ģimenes faktori.
M. Raščevska. Intelekta struktūra briedumā: psihometriskā un aprakstošā pieeja.
M. Vidnere, Ā. Karpova. Etnokomunikatīvās kompetences determinantes starpnacionālo attiecību veidošanā un attīstībā.

1. 
   Vorobjovs. Personības selektīvās aktivitātes īpatnības multikulturālā un multinacionālā vidēs.
   

S. Miezīte. Pirmā gada Latvijas Universitātes studentu adaptācijas prognozēšana: longitudāls pētījums.

CURRICULUM VITAE

Vārds, uzvārds: Ārija Karpova, profesore, Dr. psych., Dr. habil. psych.
Dzimšanas gads: 1941
Dzīves vieta: Rēznas iela 5-34, Rīga, tālr. 714098
Izglītība:

1964.-1969. Sanktpēterburgas Universitāte

1970.-1972. Permas pedagoģiskais institūts, aspirante

1984.-1986. Latvijas Universitāte, doktorante

Zinātniekie grādi un akadēmiskie nosaukumu:

1975. Psiholoģijas zinātņu kandidāte

1980. Pedagoģijas un psiholoģijas katedras docente

1992. LR psiholoģijas zinātņu doktore

1995. LR psiholoģijas zinātņu habilitētā doktore
Nodarbošanās

1972.-1975. Permas pedagoģiskā institūta Psiholoģijas katedras asistente

1976.-1977. Zaprības Rietumu Dzo filiāles galvenā speciāliste

1977.-1980. LU Pedagoģijas un psiholoģijas katedras vecākā pasniedzēja

1980.-1995. šīs katedras docente

1996. - LU LU Pedagoģijas un psiholoģijas katedras profesore

Zinātniskās publikācijas 55 Monogrāfijas 4

Raksti zinātniskajos žurnālos un krājumos 29

Konferenču tēzes 15

Citas zinātniskās publikācijas 7

Publicētā mācību literatūra 14

Mācību grāmatas 1

Mācību līdzekļi 2

Metodiskie raksti 5

Akadēmisko kursu programmas 6
Citas publikācijas 18

Publikācijas kopā 87
Zinātniski pētnieciskā darbība

Doktora disertācija: Funkcionālās attiecības starp temperementa īpašībām kā nosacījums monotona darba operāciju sekmīgai veikšanai.

Habilitētā doktora disertācija: Personības attīstības individuālais stils agrā brieduma laikā.

Granti tēmai: Represēto un etniski jaukto ģimeņu sociāli psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas un to risināšanas ievirzes.

Vadu 3 doktorantu darbus un katru gadu apmēram 10 maģistra darbus.
Akadēmiskie kursi:

Vispārīgā psiholoģija

Sociālā psiholoģija

Personības psiholoģijas teorijas

Ģimenes psiholoģija
Stāžēšanās

1986 - Ščecinas universitātes (Polija) psiholoģijas katedrā

1991 - Voxje augstskola (Zviedrija)

1991 - (Haltes augstskola (Dānija)

1994 - kvalifikācijas celšanas seminārs Baltijas valstu augstskolām, sertifikāts - inovācijas augstskolu didaktikā

1995 - EU-Phare administratīvo reformu programma, sertifikāts saskarsmes treniņu metodoloģijā

1996 - Viļņas humanitārais institūts (Lietuva), sertifikāts ģimenes psiholoģijā

1997 (maijs) - Norvēģija, Kristiansanda, latvijas augstskolu mācību spēku pieredzes apmaiņa vides izglītības programmu apguvē

1997 (decembris) - a/s Mācību komercfirma “I.A.N. Praxis” Maskavas valsts universitātes Psiholoģijas fakultātes seminārs, sertifikāts ‘Kompetences saskarsmē”

1998-1999 Alabamas universitāte (ASV)

1999 - Maskavas universitātes praktiskās psiholoģijas akadēmijaa. Diploms par programmas “ Prof. A. Spivakovskas meistarklase psihoterapijā” /496 stundas apjomā/ apgūšanu. Nr. 2036.
Prof. Ā. Karpovas publikācijas
Gūsim prieku ģimenē. R.: Zvaigzne, 1984, 6, 12 iesp.l.

Personība un saskarsme. R.: LVU, 1984, 4 iesp.l.(kopā ar I. Plotnieku).

Grūti audzināmā pusaudža veidošanās.// krāj. lai nebūtu pusaudžu kļūmīgo soļu. Sast. I. Žogla, R.: Zvaigzne, 1984, 2 iesp.l.

Pusaudžu psiholoģiskās īpatnības. r.: Zinību b-ba, 1985, 2 iesp.l.

Personības aktīvās dzīves pozicijas veidošanās sociālpsiholoģiskie nosacījumi. R.: Zinību b-ba, 1989, 2 iesp.l.

Ģimene kā sociāla grupa. R.: LVU, 1989, 3, 8 iesp.l.

Individualny styl jednosthi. Szczecin, 1990,0,25 iesp.l. (poļu val.)

Some ideas about the latvian women in the present sociopsychological situation.// Fragments of reality. Eds. I. Trapenciere and S. Kalniņa. R.: LU, 1992, 0,5 iesp.l.

Latviskā ģimene kā etniskās socializācijas faktors.// Krāj. Ievads latviešu ģimenes sociālpsiholoģisko, psihofizioloģisko un pedagoģisko īpatnību pētījumā. R.: LU, 1993, 0,5 iesp.l.

Par studenta personības attīstības individuālo stilu (PAIS).// Krāj. Psihologija Baltijos respublicose, 1990, Vilnius, 0,5 iesp.l.

Sociālpsiholoģiskais komentārs par latviešu ģimenes portretu. Žurn. Alter Ego, 1991, Nr.1 un Austrumu Ekspresis (Maskava), 1991, Nr. 31, 0,3 iesp.l.

Attīstības individuālais stils. Žurn. Alter Ego: 1993, Nr.3, 1994, Nr.1, 0,4 iesp.l.

Personība un individuālais stils. r.: LU, 1994, 291. lpp.
Ļ. Vigotskis un personības attīstības individuālais stils.// Krāj. Ļevs Vigotskis, Žans Piažē un mūsdienu psiholoģija. 0,3 iesp.l.. R.: RaKa, 1996.

Topošās personības pirmā sabiedrība.// Šurn. Skolotājs, Nr.5., 0,3 iesp.l. 1997.

Dzimtas saites - mūsu pastāvēšanas rītdiena. 0,3 iesp.l. Žurn. Skola un Gimene, Nr. 1, 1997.

Mēģināt un nezaudēt.// Skola un ģimene, Nr. 9, 1997.

Personība. Teorijas un to radītāji. 10 iesp.l. R.: Zvaigzne ABC, 1998.

Personības attīstības individuālā stila (PAIS) strukturāli procesuālais raksturojums. Žurn. Ugdymo psichologija, Viļņa, 1998, sēj.1. Nr.2, o,4 iesp.l. (angļu val.)

Izglītošanās ievirzes un ģimenes ekoloģiskā situācija saistībā ar nācijas garīgās veselības krišanās vēstniešiem. Krāj. garīgās veselības aprūpes aspekti. M. Vidneres red. 0,3 iesp. l. 1998.

Ģimenes psiholoģija. Lekciju kurss. 10 iesp.l. Izd.: RaKa, 2000.

Represēto ģimeņu pārdzīvojumu pieredze. LZA Vēstis.- 2001.g. 55 sēj. 1/2 numurs. 10-16 lpp. (kopā ar I. Kraukli, l. Rutku, M. Vidneri).

Ģimene laikmetu griežos. Žurn. Skolotājs. 2001.g. 4. numurs, 68-72. lpp. (kopā ar I. Kraukli un L. Rutku).

Latviešu ģimenes sociālpsiholoģiskās īpatnības. Kolektīvās monogrāfijas 100 lpp.
CURRICULUM VITAE
Vārds, uzvārds: Sandra Sebre
Dzimšanas gads: 1953
Izglītība

1970-1973 Viskonsijas Universsitāte, Madisonā, Viskonšinā, studente

1980-1981, Harvardas Universitātē, Keimbridžā, Masečūsetā, maģistrante

1984 -1985, Kolumbijas Universitāte, Ņujorka, maģistrante (maģistra grāds attīstības psiholoģijā)

1985-1992, Ņujorkas Pilsētas Universitātē, Ņujorkā, doktorante 9Ph.D. grāds psiholoģijā, attīstības psiholoģijas specialitātē)
Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:

1992 Ph. D. psiholoģija, attīstības psiholoģijas specializācijā

1996 LU docente un katedras vadītāja

1999 LU Dr. psych. un asociētā profesore

Nodarbošanās:

1984-1989 Kolumbijas Universitātes Psihiatrijas institūta zinātniskā līdzstrādniece, pētot bērnus ar attīstības problēmām

1989-1990 Ņujorkas Pilsētas Universitātes pasniedzēja, attīstības psiholoģijas nozarē

1991-1994 Kornelas Universsitātes Medicīnas koledžas zinātniskā pētniece, pētot bērnus ar attīstības problēmām

1994-1995 Internacionālās pētniecības un izmaiņas programmas (IREX) zinātniskā pētniece, pētot identitātes un ideoloģisko uzskatu attīstību pusaudžu savstarpējā mijiedarbībā

1995-1998 LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultātes docente un Klīniskās psiholoģijas katedras vadītāja, turpinot pētniecību par dzimumidentitātes attīstību un vardarbības psiholoģiskajām sekām

no 1999 LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultātes asociētā profesore
Akadēmiskie kursi:

kopš 1989 Attīstības psiholoģija, BA 64 st.

kopš 1992 psiholoģiskā izpēte, MA 48 st.

kopš 1995 Projektīvie psiholoģiskie testi, MA 32 st.

kopš 1995 Psihodiagnostika, BA 32 st.

kopš 1995 Attīstības psiholoģijas teorijas, MA 32 st.

kopš 1995 bērnu attīstības problēmas, MA 32 st.

kopš 1995 Psiholoģiskā izpēte, konsultēšana un

psihoterapija klīnikās 128 st.
Granti un stipendijas:

1979 Latviešu fonda pētniecības grants

1980 Harvardas Universitātes stipendija

1986 Pētniecības grants no ASV Bērna attīs`tibas valsts pētniecības institūta

1994 Internacionālās pētniecības un izmaiņas programmas (IREX) pētniecības grants

1996 Sorosa fonda pētniecības un programmas attīstīšanas grants

1998 Sorosa fonda “Research Support Scheme” grants
S. Sebres zinātniskās publikācijas
Sebre, S. B. Nebaidoties no feminisma. Karogs, 6. 1995.

Sebre, S. B. Latviešuu sievietes un vīrieša tēli literatūrā: psihoanalītiska

interpretācija. Feminisms un literatūra. Rīga: Zinātne. 1997.

Sebre, S. Atmiņa, ideoloģija, identitāte: mijiedarbība indivīda un tautas psiiholoģiskā dinamikā. Atmiņa un vēsture, red. R. Kilis. Riga: N.I.M.S. 1998

Sebre, S. Inversions of the ‘feminine’ and ‘masculine’ in Latvian literature, from a sociohistorical and psychological perspective. Feminism and Latvian Literature. Riga: Feministica Lettica. 1998.

Sebre, S. Mātes un meitas sarunās: Vigotska, Piažē un Baktina teoriju skatījumā. Levs Vigotskis, Žans Piažē un mūsdienu psiholoģija. Rīga: Raka. 1998.

Sebre, S. Valstiskās identitātes meklējumi trīs paaudžu salīdzinājumā. Pilsoniskā apziņa. Rīga: IU Mācību apgāds, 1998.

Sebre, S. Vardarbība pret bērnu. Latviešu ārstu un zobārstu apvienības apkārtraksts., nr. 145, 1998.

Sebre, S. Violence and security: Issues of powerlessness and empowerment. Papers of the Baltic-Nordic Conference on Women’s Studies and Gender Research: Mapping the Situation. Rîga: 1998.

Sebre, S. Behind the looking glass: Intergenerational contexts of identity and self-esteem. Identity and Self-Esteem - - Interactions of Students, Teachers, Family and Society, XXI International School Psychology Colloquium, Riga: Latvian Association of School Psychologists. 1999.

Sebre, S. Māte, māja un ‘es’ jaunākajos latviešu sieviešu autobiogrāfiskajos darbos. Feministica Lettica. Rīga: Zinātne, 1999.

Sebre. S. Identitātes attīstība Latvijas sociokulturālā kontekstā. LU Zinātniskie raksti. Rīga: Latvijas Universitāte, 1999.

Sebre, S. Psiholoģijas teorijas par jaunību kā dzīves posmu. Latvijas jauntanes socioloģisks portrets. Rīga: Filozofijas un socioloģijas institūts. 1999.

Sebre, S. Pētījums par vardarbības problēmu Latvijā. Kā palīdzēt vardarbībā cietušam bērnam. Rīga: Balodis. 2000, 102 – 107.

Sebre, S., Sprugevica, I. Friedrich, W. “Abusive mothers” vs “abusive fathers” regarding risk-factors and associated abusive behaviors. Child Sexual Abuse, Sexual Violence East West Conference Proceedings. Prague: Society for Child and Adolescent Health. 2000, 4 – 7.

Sebre, S. Dissociation, Hostility, Resentment and Intolerance in Relation to Familial and Political Abuse. Journal of Baltic Psychology, Vol 1., No. 1, 27-45, 2000.

Sebre, S. Psihoanalītiskie un hermaneitiskie principi dzīves stāstu analīzē. Spogulis: Latvijas mutvārdu vēsture. Rīga: LU Filozofijas un socioloģijas institūts. 2001, 208 – 222.

Sebre, S. Emotional and Physical Abuse by Parents and Teachers in Relation to Youths’ Trauma Symptoms. IT Century: Youth and Social Changes. Rīga: LU Filozofijas un socioloģijas institūts. 2001, 355-362.

Sebre, S., Pļaviņa, I. Friedrich, W. Emergency Child Mental Health Services in Estonia. International Journal of Emergency Mental Health. Vol.3, No. 2, 89-92. 2001.
Sebre, S. Disociatīvi pārrāvumi no vardarbības cietušas sievietes dzīves stāstījumā. “Cilvēks. Dzīve. Stāstījums.” Rīga: Folkloras pētniecības institūts. 2001 ( iznāks līdz gada beigām)

Sebre, S. Trauma un izturība latviešu sieviešu autobiogrāfiskajos darbos. Feministica Lettica. 2001 ( iznāks līdz gada beigām).

Sebre, S. Postmodernisms saistībā ar pētniecību, psiholoģiju un psihoterapiju mūsdienu Latvijā. Rīga: LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultātes zinātniskie raksti. 2001 (iznāks līdz gada beigām).

Sebre, S. Disociācijas un neiecietības izpausmes dažādās paaudzēs Latvijā. Rīga: LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultātes zinātniskie raksti. 2001 ( iznāks līdz gada beigām).

Sebre S. Narrations of the Soviet Past by Women of Different Generations. (iesniegts publikācijai)

Whitaker, A., Johnson, J. Sebris, S., Pinto, J., Wasserman, G., Kairam, R., Shaffer, D., Paneth, N. Neonatal cranial ultrasound abnormalities: Association with developmental delay at age one in low birthweight infants. Developmental and Behavioral Pediatrics, 11(5), 253-260. 1990.

Whitaker, A., Wasserman, G., Sebris, S., Moon, C. & Perinatal brain injury and behavioral outcome at age one. Abstracts of the Annual Meetings of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 1987.

Mācību grāmatas (grāmatu nodaļas)

Sebre, S. Bērnu attīstības procesi. Psiholoģija vidusskolēniem, red. M. Raščevska un M. Pļaveniece. Rīga: Zvaigzne ABC. 1998.

Sebre, S. Pusaudžu un pieaugušo attīstības psiholoģija. Psiholoģija vidusskolēniem, red. M. Raščevska. Rīga: Zvaigzne ABC. 1998.
Konferences rīkošana
1996. gadā konference The Baltic Sea Conference on Treatment in Psychosomatics: The Bio-Psycho-Social Approach, Rīga, Latvija - - konferences organizēšanas komitejā.

1998. 
      gadā konference Identity and Self-Esteem: Interactions of Students, Teachers, Family and Society, XXI International School Psychology Colloquium, Jūrmalā, Latvijā - - konferences zinātniskās programmas vadītāja.
      

2000. gadā konference New Developments in Psychology in the Baltics: Theory and Practice, konferences zinātniskā vadītāja, IV International Baltic Psychology Conference, October, 2000. Riga.

CURRICULUM VITAE
Vārds, uzvārds: Artūrs Kroplijs (prof. , PH.D. Arthur. Cropley)
Dzimšanas gads: 1935. gada 31. decembris
Dzīves vieta: Austrālija
Marital status:

Married to Alison Cropley since 7/9/62

Two sons, Andrew (born 30/7/65) and

David (born24/5/67)

Five grandchildren
Degrees:

Bachelor of Arts

- University of Adelaide, 1957

Diploma in Education - University of Adelaide, 1960

Master of education - University of Alberta, 1963

Doctor of Philosophy - University of Alberta, 1965

Memberships of Learned and Profesional Societies:

Member, Deutshe Gesellschaft fur Psychologie [ German Psychological Society]

Member, Australian Psyhological Society

--Registered Psychologist in the State of South Australia, Australia

--Licensed Teacher, State of South Australia, Australia
Employment as Schoolteacher:

1/1/56/ to 31/12/58 - Assistant, Gawler High School, South Australia

1/1/59 to 14/4/60 - Assistant, Adelaide Boys’ High School, South Australia

14/5/60 to 31/8/60 - Assistant Master, Frenches Country Secondary School for Boys, Surrey, England

1/9/60 to 31/8/61 - Assistant Master, Mexbrough Grammar School, Yorkshire, England

1/9/61 to 31/8/62 - Assistant, Ridgevally Crooked Ckreek, Alberta, Canada

University Posts:

1/7/62 to 31/3/65 - Teaching Assistantships, Research Assistant, and Summer Session Instructor,Departments of Psychiatry and Educational Psychology, University of Alberta, Canada

April 1965 to 31/3/65 - Lecturer in Psychology, University of New England, Armidale, NSW, Australia

1/7/67 to 30/6/69 - Assistant Professor of Psychology, University of Saskatchewan, Regina Campus

1/7/69 to 31/6/73 - Associate Professor of Psychology, University of Saskatchewan, Regina Campus
1/7/73 to 31/12/78 - Professor of Psychology, University of Regina

16/12/78 to 31/3/99 - Professor of Psychology, University of Hamburg, Germany

15/2/92 to 31/12/95 - Professor of Psychology, La Trobe University, Bendigo, Bendigo, Australia
Present:

Since 01. 04. 1999 professor emeritus (University of Hamburg) and Adjunct Professor (University of South Australia).

Research Interests:

The nature and organization of human intellect (especially creativity)

Lifelong Learning (Curriculum Development; Teacher Education; Engineering Education)

Psychological analysis of immigration – education of immigrant children

Areas of Teaching Competence:

Inellectual Abilities, especially creativity

Developmental Psychology

Exceptional Children

Introductory Statistics, Research methods, Multvariate Procedures,

Graduate Supervision:

100 (approx.) MA projects completed and students graduated

20 (approx.) PhD projects completed and students graduated
Administrative Experience:

Geschäftsführender Direktor des Psychologischen Institus II der Universität Hamburg [Head of Department] (January 1981- January 1985)

Chairman, Commission on admission of students without senior matriculation, University of Hamburg, from 1994-1997

Chairman, Examinations Board, Faculty 0f Psychology, University of Hamburg, 1995-1998

Discipline Coordinator, Psychology, La Trobe University, Bendigo, 1992-1995

Head, Department of Social Sciences, LaTrobe University, Bendigo, Feb-1993- Jan. 1994

Publications:

1. 
   20 books
   

1. 
   36 chapters in books
   

1. 
   3 monographs
   

1. 
   83 papers in scholarly journals
   

1. 
   43 conference papers
   

Journal Editorship:

Foundation editor of the European Journal for IIigh Ability (since 1/1/96 this journal is know as High Ability Studies), 1989-1996

Award

Recipient of the 1997 Internacional Creativity Award of the World Council for Gifted and Talented Children. (Presented in Seattle, August 2, 1997.)

PUBLICATIONS

Books (after 1990)
(1992). Morre ways than one: Fostering creativity. Norwood, NJ: Ablex.
(1994). (Ed). Probleme der Zuwanderung, Band 1, Aussiedler und Flüchtlinge in Deutschland [Problems of immigration, Vol. 1, Settlers and refuges in Germany]. Göttingen: Verlag für Angewandte Psychologie. (With H. Ruddat, D. Dehn and S. Lucassen)
(1995). (Ed). Probleme der Zuwanderung, Band 2, Theorien, Modelle und Befunde der Weiterbildung [Problems of immigration, Vol. 2, Theories, models and findings for further education]. Göttingen:Verlag für Angewandte Psychologie. (With H. Ruddat, D. Dehn and S. Lucassen)
(1995). Weiterbildung für Berater von Aussiedlern und Flüchtlingen. Ein psychologisches Weiterbildungskonzept [Inservice training of counselors for settlers and refugees: A psychological concept]. Weinheim: Deutscher Studien Verlag. (With H. Ruddat)
(1996). (Ed.). Fostering the growth of high ability: European perspectives. Ndoorwoo, NJ: Ablex Publishing Corporation. (With D. Dehn)
(2001). Creativity in education and learning: A guide for teachers and educators. London: Kogan Page.
Chapters in books (after 1990)
(1990). Improving intelligence by fostering creativity in everyday settings. In H. A. H. Rowe (Ed.), Intelligence: Reconceptualization and measurement (pp. 267-280). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
(1990). Kreativit.t als integraler Bestandteil der Hochbegabung [creativity as an integral element of giftedness]. In H. Wagner (Ed.), Begabungsforschung und Begahtenföderung in Deutschland 1980-1990-2000 [Research on giftedness and fostering giftedness in Germany 1980-1990-2000](pp.67-75). Bad Honnef: Bock.
(1992)Glück und Kreativität Förderung von Aufgeschlossenheit für den zündenden Gedanken [Luck and creativity: Fostering openness for the creative spark]. In K. Urban (Ed.), Begabungen entwickeln, erkennen und förden [Developing, recognizing and fostering gifts] (pp. 216 – 222). Hannover: Universität Hannover, FB Erziehungswissenchaften.
(1994) Psychologische Aspekte der Adaptation von Zuwanderern [Psychological aspects of the adaption of migrants]. In A.J. Cropley, H. Ruddat, D. Dehn & S. Lucassen (Eds), Probleme der Zuwanderung, Band 1, Aussiedler und Flüchtlinge in Deutschland [Problems of immigration , Vol. 1, Settlers and refugees in Germany] (pp. 19—32). Göttingen: Verlag für Angewandte Psychologie. (With F. Lüthke).
(1995). Kreativität [Creativity]. In M. Amelang (Ed.), Enzyklopädie der Psychologie, Bd. VIII, Verhaltens- und Leistungsunterschiede, Teil 2, Differentielle Psychologie und Personlinchkeitsforschung (pp. 329—373) [Encyclopedia of Psychology, Vol. VIII, Part 2, Differential psychology and personality research]. Göttingen: Hogrefe.
(1995). Fostering creativity in the classroom: General principles. In M. Runco (Ed.), Creativity (pp.81—112). Hampton, NJ: Press.
(1995). Creative intelligence: a concept of true giftedness. In J. Freeman, P. Span & H. Wagner (Eds.), Actualizing talent: A lifelong challenge (pp.99—114). London: Cassell.
(1995). Strategie für die psychologische Beratung von Zuwanderern [Strategies for counselling migrants]. In A.J. Cropley, H.Ruddat, D. Dehn & S. Lucasen (Eds), Probleme der Zuwanderung, Band 2, Theorien, Modelle und Befunde der Weiterbildung [Problems of immigration. Vol. 2, Theories, models and findings for further education] (pp. 146—160). Gottingen: Verlag für Angewandte Psuchologie. (With F. Luthke).
(1995). Creative performance in older adults. In W. Bos & R. Lehmann (Eds.), Reflections on educational achievement. Papers in honour of T. Neville Postlethwaite (pp. 75—87). Munster: Waxmann.
(1996). A broader view of giftedness. In A.J. Cropley & D. Dehn (Eds), Fostering the growth of high ability: European perspectives (pp. 3—20). Norwood, NJ: Ablex. (With D. Dehn).
(1997). Fostering creativity in the classroom: General pinciples. In M. Runco (Ed.), Creativity (pp. 83—114). Cresskill, NJ: Hampton Press.
(1998). Kreativitat und Kreativitätsförderung [Creaitivity and fosterin creativity].In D. H. Handworterbuch der pedagogischen Psychologie [Handboock of educational psychology] (pp. 272—277). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
(1999). Definitions of creativity. In M. Runco & S. Pritzker (Eds.), Encyclopedia of creativity (pp. 511—524). San Diego, CA: Academic Press.
(1999). Education. In M. Runco & S. Pritzker (Eds.), Encyclopedia of creativity (pp. 629—624). San Diego, CA: Academic Press.
(2000). Nurturing talents/gifts in mathematics. In K. A. Heller, F.J. Mönks, R. J. Sternberg & R.F.Subotnik (Eds.), International handbook of research and development of giftedness and talent (pp. 409—421). Oxford: Pergamon. (With W.H. Wieczwekowski and T. Prado.)
(2000). Programms and strategies for nurturing creativity. In K. A. Heller, F.J. Mönks, R.J. Sternberg & R.F. Subotnik (Eds.), International handbook of research and development of giftedness and talent (pp. 481—494). Oxford: Pergamon. (With K.K. Urban).
(2000). Programs and strategies for nurturing creativity. In K. A. Heller, F. J Sternberg & R. F. Subotnik (Eds.), International handbook of research and development of giftedness and talent (481-494). Oxford: Pregamon. (With K. K. Urban.)
Monographs (after 1990)
(1992). (Ed.). Giftedness. International Journal of Educational Research, Vol. 20 (Whole No.).
Papers in Scholarly Journals (after 1990)
(1990). Decision making and adjustment difficulties: A counseiling strategy for working with migrants. Australian Psychologist, 25, 147—164. (With M.F. Luthke).
(1990). Kreativität im Alltag: Über Grundsätze kreativitätsorientierten Lehrens. [Everyday creativity: creativity facilitating teaching.] International Review of Education, 36, 329—344.
(1990). Creativity and mental health in everyday lifew. Creativity Research Journal, 3, 167—178.
(1992). Creativity as an element of giftedness. International Journal of Educational Reserasch, 20, 29—41.
(1993). Recognizing creative potential: An evalution of the usefulness of creativity tests. Australian Educational and Developmental Psychologist, 10. 1-15.
(1994). Creative intelligence: A concept of “tru” giftedness. European Journal for Iligh Ability, 5, 6—23.
(1996). Recognizing creative potential: An ewvalution of the usefulness of creativity tests. High Ability Studies, 7, 203—219.
(1997). Creativity: A bundle of paradoxes. Gifted and Talented International. 12, 8—14.
(1999). Benefits of humor mental health: Empirical findings and directions for further research. Humor, 12, 301—314. (With G. Galloway.)
(1999). Creativity and cognition: Producing effective novelty. Roeper Review, 21, 253—260.
(2000). Fostering creativity in engineering students. Iligh Ability Studies, 11, 207—219. (With D.H. Cropley.)
(2000). Defining and measuring creativity: Are creativity tests worth using? Roeper Review, 22, 72—79.
(2001, in press). Problems and concerns of community service workers working with refugees. British Journal of Social Work.
Coneference papers (after 1990)
(1990, June). Kreativität als Bestandteil der Hochbegabung. [Creativity as an element of giftedness] Presented at the Seminar Giftedness Researchand Gifted Education in West Germany, 1980-1990-2000, Bonn.
(1990, November). Aufgeschlossenheit für den zündenden Gedanken. [Opennes to the spark of inspiration]. Presented at a Workshop on Gifted-ness, Hannover.
(1992, August). Identifying creativity. Presented at the Annual Conference of the Australian Psychological Society, Gold Coast, Qld.
(1994, August). Cognition in electronic sensing systems from the viewpoint of psychology. Presented at IMEKO Conference, Turin, Italy. (With D. H. Cropley)
(1995, May). Fostering creativity in the classroom. Presented at the conference “Creativity and the development of pedagogical faculties”, Cairo, Egypt.
(1997, September). Fostering creativity and innovation in engineering students. Presented at the annual conference of the Australian Association for Engineering Education, Ballarat, Victoria. (With D.H. Cropley and S. D. Priest.) Published in T. D. Gouray & J. I. Stewart (Eds.), Putting students back into engineering education (pp. 201-205). Ballarat, Vic., Australia: School of Engineering, University of Ballarat.
(1998, September). Teaching engineering students to be creative: Program and outcomes. Presented at the annual conference of the Australian Association for Engineering Education, Gladstone, Queensland. (With D. H. Cropley.) ( 1999). Published in P. Howard, G. Swarbrick & A. Churches(Eds.), Waves of change (pp. 21-26). Rockhampton, Qld: Faculty of engineering and Physical Systems, Central Queensland University.
(1999, August). Intelligent data procesing in training evaluation procedures. Presented at the Third International Conference on knowledge-based Intelligent infomation Engineering Systems, Adelaide, South Australia. (With M. Ostrognay, L. C. Jain, V. Puri and D. Filippidis. ) Published in L. C. Jain (Ed.), Proceedings of the Third International Conference on Knowledge-based Intelligeny Information Engineering Systems (pp. NNNN). Piscataway, NJ: Institute of Electrical and Electronics Engineers.
(2000, February). Peer mentoring scheme to incrase educational opportunities. Presented at the Third UICEE Annual Conference on Engineering education, Hobart, Tasmania. (With A. Nafalaski and M. Berk.)
Research Reports
Psychosocial factors at the man-machine interface.

Report on a project supported by a contract for $C11,700 [approximately $A12,000] with federal Department of Communications, Ottawa, Canada. Report submitted May 1973.

Psychological factors in seat belt usage.

Report on a project sopported by a research contract for $C25,000 [approx. $A26,000] with Federal Department of Transport, Ottawa, Canada. Report submitted November 1975. (With C. K. Knapper.)

A psychological study of factors mediating driver behaviour.

Report on a project supported by a research contract for $C4,900 [ approx. $A 16,500] with the Federal Department of Transport, Ottawa, Canada. Report submitted June 1976. (With C. K. Knapper.)

Psychological factors in emigration.

Report on a three year study conducted with DM 150,000 [approx. $A 120,000] financial support from German National Research Council. Report submitted July 1988.

Weiterbildungsprojekt „ Beratungsstelle f...r Aussiedler – Entwicklung und Erprobung eines Weiterbildungsmodells f..r mit der Beratung und Betrauung von Aussiedlern befa*ten Personengruppen” [Inservice training project „Counselling centre for settlers – Development and trial of an inservice training model for counsellors working with settlers].

Report on a four year project conducted with a grant of DM 550,000 [approx. $A 450,000] from the Federal Ministry of Education, Bonn. Report submitted June 30, 1994.

Other externally funded projects
Retraining of unemployed social science graduates as educational-psychological counsellors. Two year project conducted with approximately DM 700,000 [approx. $A 550,000 ] support from Federal Department of Employment, Bonn, Federal Republic of Germany. Completed Sept. 30, 1988.
Attitudes of adolescents to unemployment.

Conducted with approximately DM 80,000 [approx. $A 70.000] support from Federal Department of Employment, Bonn, Federal Republic of Germany. Completed June 30, 1990.

Psychological cuonselling of refugees.

Conducted with approximately DM 300,000 [approx. $A 250,000] from the Federal Department of Employment, Bonn, Federal Republic of Germany. Completed June 30, 1990.

Integration of children with special with special problems in reading and writing into the regular classroom: Inservice training for teachers. Conducted from 1994-1999 with a grant of DM 660,000 [approx. $A 520,000] from the Dept. Of Education, State of Hamburg.