O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi

Buchara – Perle Orients

Die Stadt mit dem Wüsten-Leuchtturm

Buchara - heute 240 000 Einwohner groß - liegt in einer großen Oase mitten in der Sandwüste Kisilkum.

Heute ist Buchara ein bedeutendes Industrie- und Wirtschaftszentrum, eine der wichtigsten Städte in Zentralasien. Doch eine Handelsstadt ist es schon seit 2000 Jahren (unter anderem für die kostbaren Buchara-Teppiche) - und seit über tausend Jahren ist es eine Metropole meisterlicher Architektur.

Die Zitadelle Ark (die einst Palast der Herrscher und Sitz der Regierung war, während sie heute das Heimatmuseum beherbergt) stammt aus dem 7. und 8. Jahrhundert, das Ismail-Samani-Mausoleum aus dem 9. und 10., die Kosch-Medresse und die Magoki-Attari-Moschee aus dem 12. Jahrhundert. Damals wurde auch das fast 50 m hohe Kalon-Minarett gebaut. Auf dessen Spitze brannte im Mittelalter Tag und Nacht ein Feuer: Es war der Leuchtturm für die Kamel-Karawanen, die durch die Kisilkum-Wüste in die "heilige Stadt des Islam" zogen, nach Buchara.

Buchara bietet in seinen bunten Basaren, den engen Gäßchen und den stets belebten Teehäusern noch heute unverfälscht orientalische Atmosphäre. Im Norden der Stadt liegt der Setare-je-Mah-e-Chase, der "Ort, an dem der Mond den Sternen begegnet" - der Palast des letzten regierenden Emirs von Buchara, Said Alim-Khan.

Aber Buchara war immer auch ein weithin bekanntes Zentrum der Wissenschaften. Die Medresse Mir-e-Arab ist die einzige Hochschule in Zentralasien, an der seit über 400 Jahren ununterbrochen moslemische Geisteswissenschaften gelehrt werden; man sieht noch heute die Wohnzellen der ehemaligen Klosterschüler. ("Buchara" selbst bedeutet "Kloster".)

Die Ulug-Bek-Medresse ist Zentralasiens älteste Hochschule. Über ihrem Portal steht eine für das mittelalterliche, doch damals schon sehr moderne Buchara typische Forderung: "Das Streben nach Wissen ist Pflicht aller Mosleme - eines jeden Mannes und einer jeden Frau."

In einer solchen Stadt mußte auch viel handwerkliche Kunst zuhause sein: Die Silber- und Goldstickerei, die Bearbeitung von Seidenstoffen und Karakul-Fellen. Darin sind die Leute von Buchara noch heute unbestrittene Meister.

Vokabeln

das Minarett – minora

brennen – yoqmoq

das Feuer – olov

der Leuchtturm – mayoq

bieten – taklif etmoq

unverfälschen – özlashtirib bölmas

orientalish – sharqona

die Geistwissenschaft – dinshunoslik’

der Portal – umumiy darvoza

die Forderung – talab

das Streben – izlanish

der Pflicht – majburiyat

die Bearbeitung – ishlov

der Sielber – kumush

die Goldstickerei – oltin zabt etish ustahonasi

der Seidenstoff – ipak mato

handwerklich – qölda ishlangan

die Zitadelle- qal’a, metinlik, buzilmaslik

Die Ordnungszahlwörter.
Die Numerale

Son predmetnimg son-sonog’ini, miqdorini va tartibini ifodalovchi so’z turkimi bolib,tubandagi turlarga bo’linadi:

Sanoq sonlar. Die Grundzahlwörter

Tartib sonlar. Die Ordnungszahlwörter

Kasr sonlar. Die Bruchzahlen

Die Ordnungszahlwörter.

Tartib sonlar.

Tartib sonlar predmetning tartibini bildirib, nechanchi so’roiga javob bladi.Tartib sonlar sanoq sonlardan yasaladi.

1. 2dan 19 gacha bolgan sanoq sonlarga -te suffiksiniqo’shish bilan tartib sonlar yasaladi. Masalan: zweite der zwölfte

dritte der achtzehnte

vierte vierzehnte

fünfte funfzehnte

2. 1, 3, 8 sanoq sonlaridan tartib sonlari yasaganda yuqoridagi qoidadan mustasno holda yasaladi. Masalan: eins- der erste

drei- der dritte

acht- der achte

3. 30, 20 va undan keyingio’nliq sanoq sonlarniyasaganda - ste suffiksi sanoq conga qoshiladi.

zwanzig - zwanzigste

dreizig - dreizigste

vierundfunfzigste - vierunfunfzigste.

4. Tartib sonlar har doim aniq artikl bilanishlatiladi. Ular sifatlar kabi kelishiklarda turlanadi. Yozuvda esa –ste, -te qoshimchalri qo’yiladi. Masalan: Heute ist der siebente Januar. Heute ist der 7. Januar

Grammatische Übungen.
Übung 1. Schreibt folgende Zahlen in Buchstaben !

6, 7, 8, 10, 15, 21, 25, 31 ,35, 38, 39, 40, 41, 16, 20, 60, 17, 61, 62, 66,

67, 100, 102, 11, 438 ,998, 1112, 3001, 5997, 12987.
Übung2. Beantworten Sie folgende Fragen .
1.Wieviel Flüssen fliessen durch die BRD ?

2.Wieviel Nachbarstaaten hat die BRD ?

3. Wieviel km kv hat die Bodenfläche der BRD ?

4. Wieviel Millionen Einwohner hat die BRD ?

5. Wieviel Parteien gibt es in der BRD?

6. Aus wieviel Bundesländern besteht die BRD?

7. Wieviel Tage hat ein Jahr , ein Monat , eine Woche ?

8. Wieviel Stunden hat ein Tag ?

9. Wieviel Munuten hat eine Stunde ?

10. Wie alt bist du ?

Übung 3. Schreiben Sie schriftlich folgende Ordnungszahlwörter?

Der 8. März ist der Internationale Frauentag. Auf der Seite der Zeitung gibt es einen Artikel. Wir leben im 21. Jahrhundert. Unsere Gruppe studiert im 2. Stock. Der 18. März ist der Tag der Pariser Kommune. Am 29. April hat mein Freund Geburtstag . Heute ist der 16. Mai . Die Aula liegt im 2. Stock.

Themen der Stunde: Chiwa. Das Adjektiv. Die Adjektive mit Suffixen: -ern, -abel, -ibel, -bar, -artig, -formig, -farben, -ig, -zig.

Mashg`ulot vaqti soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	1. Mashg`ulotga yangi leksik materialni kiritish. 2.Leksik material ustida ishlash 3.Leksik materialni talabalar nutqida qo’llashga o’rgatish 4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat qilish
Darsning maqsadi	1.Talabalarni yangi leksik material yuzasidan ko’nikma va malakalarini shakllantirish 2. Grammatik materialni darsga kiritish va grammatik materialni amalda qo’llash ko’nikmalarini shakllantirish. 3. Grammatik mashqlar ustida ishlash
Ta`lim berish usuli	Amaliy
Ta`lim berish shakli	O’qituvchi – talaba va talaba – talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallarva slaydlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baholash	Talabalar rag’batlantiriladi

Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatining mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
I. bosqich 1.Org Moment: 5 Minut 2.Gesprächstunde 5. Minut	1.1o’quv mashg`ulotining mavzusini, maqsadini, o’tkazish tartibini e`lon qiladi. 1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini faollashtirish maqsadida test-so’rov o’tkazi. 1.3Mavzu bo’yicha tayanch iboralar va amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox beriladi. 1.4Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash mezonlarini e`lon qiladi.	Tinglaydi. Savollarga javob beradi.
II. bosqich Abfragung: 5.Min	2.1 Ta`limning nazariy asoslari texnalogiyasi asosida matnni disk orqali talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda auditoriyada xorda ishlab chiqishni tashkil etish. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 2.2 Talabalarni guruxlarga bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil etadi. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi.	Topshiriqni bajarishda “Loyxa” ketma – ketligini tuzatadi va testlarni echib mashqlar ustida ishlaydi. Kichik gruxlarga bo’linib matn ustida ishlaniladi.Diologik nutq orqali muloqftga kiradi
III.bosqich Neues Thema	3.1 Mavzuda qo’yilgan savollar va ularning yoritilganiga o’qituvchi yakun yasaydi. (xulosa qiladi) aytilmagan tamonlari ustila ishlash lozimligini aytadi. 3.2. guruxlarga o’zaro baxolash natijalarini e`lon qiladi. 3.4. tavsiya qilingan adabiyotlarni o’rganadi. 3.5. o’z – o’zini nazorat qilish uchun savollar beriladi. Kelgusi mavzu e`lon qilinadi va amaliy darsga tayorlab kelishni aytadi.	Matnni tinglaydi . o’qiydi va va lug`at ustida ishlaydi, mashq ustida ishlab uni yozma bajaradi.

CHIWA

Die kleinste der Grossartigen

Chiwa, mit 30 000 Einwohnern die kleinste der prächtigen Städte an der Seidenstraße, steht in stolzer Konkurrenz zu den mittelalterlichen Altstädten von Samarkand und Buchara. Hier stehen noch rund 50 prachtvolle Bauwerke aus jener Zeit, viele sind davon erstklassig erhalten geblieben. Chiwa ist eine der ältesten Städte Mittelasiens. Chiwa ist 2500 Jahre alt. Schriftliche Quelle über die Stadt ist bis jetzt nicht völlig gekommen (erreicht). Archäologische Materiale zeigen , daß Chiwa am Ende des I Jahrhunderts vor unserer Zeitrechnung entstand. In ofiziellen Dokumenten gilt das Datum der Entstehung der Stadt im XVII Jahrhundert. Chiwa ist ein Denkmal der Vergangenheit, eine Schatzkammer der bemerkenswerten Denkmäler und sie hat eine große außerordetliche Stelle unter die Städte von Usbekistan und unterscheidet sich durch ihre Spezifik. Hier sind die spätere Bauwerke erhalten geblieben, die am Ende des XVIII – XIX Jahrhundert erbaut sind. Die Stadt ist in zwei Teil geteilt: Innenstadt (Itschan - Kala) und die Außenstadt (Dischan - Kala). Im XVIII- XIX Jahrhundert war jeder Teil der Stadt von neuen Lehmmauern mit Türmen umgeben. Zwei gegenseitig überquerene Straßen in Itschan - Kala führen bis alle vier Toren.

In die Länge der Straße ziehen sich die allerbedeutende aufgebaute Bauwerke von Chiva. Die westliche Tor Ata – Darwasa und die östliche Tor Palvan – Darwasa sind miteinander durch die Straßen verbunden.

Am Anfang des XIX Jahrhunderts entwickelte sich in Chiwa Heimindustrie und Handel. In der Heimindustrie hat eine spezielle Stelle der Metallbearbeitung und Metallproduktion, die man hauptsächlich (glavnыm obrazom) für die Landwirtschaft braucht.

Am Ende des XIX Jahrhunderts und am Anfang des XX Jahrhunderts unterscheidet sich Chiwa durch die Verfertigung der Juwelierwaren, der Messer mit goldenem Griffen und auch der Säbel und verschiedene Gegenstände.

Im letzten Jahren entwickelte sich die Industrie der Stadt. Hier wurde ein Teppichkombinat, eine Textilfabrik, ein Keramikbetrieb, eine Fabrik der Kunstsouvenirs und andere Betriebe erbaut. Hier wurden auch neue Häuser, Kindergärten, Fachschulen, Verwaltungsgebäude gebaut. Nebeneinander berühmten Itschan - Kala entsteht ein gesellschaftliches – administratives Zentrum von Chiwa. Hier gibt es schon ein Hotel, ein (Handelszentrum) Markt. Dank diesen bedeutenden Denkmäler kommen nach Chiwa viele Touristen aus aller Welt.

Wenn man durch die Gassen der Itschan - Kala spaziert, so trifft der oft mißbrauchte Schatz tatsächlich zu: Man fühlt sich in die Vergangenheit zurückversetzt. Chiwa ist ein baukünstlerisches Museum von faszinierender Eindringlichkeit. Unter den vielen märchenhaft anmutenden Bauten ist der Palast Tasch-Hauli ein Meisterwerk orientalischer Architektur. Typisch chiwanesische Ornamente zieren die Wände, blaue Medaillons mit Versen des Dichters Agechi führen die Verzauberung weiter - und die bunten Säulenhallen des Palastes sind ein starkes Erlebnis besonderer Art. Die UNESCO hat Chiwa zum Kulturerbe der Welt erklärt. Chiwa ist eine alte Stadt mit schönen Sehenswürdigkeiten. Hier gibt es viele Medresser, Moscheen, Museen u.a. Chiwa ist im Alter wie alte Alhen, Rom, Kair, sie gab der Welt solchen hervorragenden Denker, Dichter znd Volkschelden wie Al – Chotasmi, Ogahi, Ferus, Pahlavon Mahmud u.a. Ihrer einzigartigen historischen und architektonischen Denkmäler wurde die Stadt Chiwa zum hunderten Stadt auf der Erde, die in der Liste der Weltkulturerbe eingeschließt ist. Das hier befindete Schutzmuseum „Itschan - Kala“ bekam im Jahre 1967 offizielles Status „Stadt – Museum unter offenem Himmel“.

Vokabeln und Wendungen
rächtig

prachtvoll } – dabdabali, xashamatli, ajoyib

das Bauwerk – arxitektura yodgorligi

erstklassig erhalten –asl xolida saqlanmoq

die schriftliche Quelle –yozma manba

nicht völlig erhalten – tula saklanmagan

nicht völlig gekommen ist – tula etib kelmagan

die Schatzkammer – xazina

das bemerkenswerte Denkmal – diqqatga sazovor obida, yodgorlik

außerordentlich – favqulodda, xaddan tashkari, muxim, g’oyat zur

sich unterschaeiden –farq qilmok, farqlanmoq, ajralib turmoq

erhalten geblieben –saqlanib qolmoq

gegenseitig – ikki tomonlama

überqueren – kesib o’tmoq, kesmoq, to’smoq (yulni)

die Heimindustrie – xunarmandchilik sanoati

der Handel – savdo

die Metallbearbeitung – temirni qayta ishlash

die Metallproduktion – temir maxsulotlari

hauptsächlich – asosan

die Vorfertigung –

der Griff – tutkich, tutish, tutish usuli, tuknashish, olishish, ushlab olish

der Säbel – kilich

der Gegenstand – buyum, narsa

die Fabrik der Kunstsouvenirs – san`at suvenirlari fabrikasi

das Verwaltungsgebäude – ma`muriyat binosi

mißbrauchte Schatz – egri – bugri joylashgan tarixiy obidalar

in die Vergangenheit zurückversetzt – utgan zamonga kaytgandek

faszinierende Eindringlichkeit – maftunkor jilo

ein baukunstlerisches Museum – arxitektura yodgorliklari muzeyi

märchenhaft anmütende Bauten – ertakona uziga jalb kiluvchi inshootlar

das Meisterwerk – shox asar

orientalisch – sharkona

zieren – bezamok

die Verzauberung – maftunkorlik, xayratlanish

die Säulenhalle –

ein starkes Erlebnis – kuchli taassurrot

die Kulturerbe – madaniy meros

der hervorragende Denker – mashxur mutafakkir

einzigartig – yakkayu yagona

das Schutzmuseum – himoyaga olingan muzeyung 1. Lesen Sie den Text und antworten Sie auf die Fragen!

1. 
   Wieviel Einwohner hat Chiwa?
   
2. 
   Was steht in Chiwa aus jener Zeit ?
   
3. 
   Wieviele Jahre alt ist Chiwa ?
   
4. 
   Wann entstand Chiwa ?
   
5. 
   Welche Charakterzuge hat Chiwa ?
   
6. 
   Was entwickelte sich in Chiwa am Anfang des XIX Jahrhunderts ?
   
7. 
   Wodurch unterscheidet sich am Ende des XIX Jahrhundertsund am Anfang des XX Jahrhunderts ?
   
8. 
   Was entwickelte sich in Chiwa in den Letzten Jahren ?
   
9. 
   Was kann man zutreffen ,wenn man durch die Gassen der Itschankala spazirt ?
   
10. 
    Was ist Chiwa ?
    
11. 
    Welche Status bekam Itschankala ?
    

Übung 2 . Hören Sie den Text noch einmal und füllen Sie die Lücken im Text aus .

Chiwa

Chiwa ,mit … die kleineste der prächtigsten Städte … . Sie steht in stolzer Konkurenz zu den … … . In Chiwa stehen noch …aus jener Zeit . Viele davon sind … . Chiwa ist eine der … Mittelasiens . Chiwa ist … alt . Schniftliche Quelle über die Stadt ist …gekommen . Archiologusche Materiale zeigen , das Chiwa an Ende … endstand . In ofiziellen Dokumenten gilt … im … Jahrhundert . Chiwa ist … Vergangenheit , eine Schatzkamme…und sie hat eine große … sich … . Die Stadt ist in … .

Am Anfang des … entwickelte sich … . inder Heimindustrie hat … , die man braucht.

Am Ende des … und am Afang…unterscheidet sich Chiwa … und verschidene Gegenstände . Im letzten Lahren entwickelte sich … . Hier wurde … und andere Baute erbaut .
Übung 3 . Übung vom Lesen zum Schreiben.

Diekleinestedergroßartigenchiwaisteinekleinestederprächtigenstädteanderseidenstrassestehtinstolzerkonkurenzzudenmittenaltterlicenaltstädtenvonsamarkandundbucharahierstehennochvielebauwerkeausjenerzeitvielesinderstklassigerhaltenwennmandurchdiegassenspazirtsotrefftderoftmissbrauchteschatztatsächlichzumanfuhetsichindievergangenheitzurückversetztchiwaistbaukunstlerischesmuseumvonfaszinierendereindringlichkeitunterdenvielenmärchenhaftanmütendenbautenistdespalasttaschhaulieinmeiterwerkorientalischerarchitekturdieunescohatcwivazumkulturerbederwelterklärt .

2. Übung. Ergänzen Sie den Dialog, gebrauchen Sie die Erwiderungen:

- Wann wurde Chiva entstanden?

- … … …

- Aus welchen Teilen besteht die Stadt?

- … … …

- Welche Arten der Handwerke entwickelt sich in Chiva in den XIX-XX

Jahrhunderten?

- … …..

- Was können(dürfen) Sie über gegenwärtige Chiva sagen?

- … …..

- Welche Hauptrichtungen der sozial-ökonomischen Entwicklung hat Chiva?

- … …..
3. Übung. Bilden Sie einen Plan zum Text.

4. Übung. Ergänzen Sie die Sätze:

Chiva ist … … …..

Die archäologischen Materialien bezeichnen … … …

Die Stadt besteht aus ………………

5. Übung. Führen Sie ein Spiel nach folgender Situation:

Zu Ihnen hat ein Junge aus Deutschland zu Gast angekommen.

Erzählen Sie ihm über Chiva.
6. Übung. Setzen Sie statt der Punkte das passende Wort ein!

1. älteste 1. Chiva ist eine der … Städte des Mittelasiens.

2. schriftlich. 2. Die … Quellen über die Stadt sind nicht vollständich gelernt

3. besetzen 3. Chiva … die einzigartigen Dänkmeler der Vergangenheit.

4. sich entwickeln 4. Im letzten Jahren .... die Industrie der Stadt.

5. adminstrativ 5. Nebeneinander berühmten Itschan- Kala entsteht ein...

Zentrum von Chiva.

6. Zentrum 6. Im ... der Stadt gibt es ein Hotel.

7. Ornamenten 7. Die Chivanesische ... zieren die W’lde der Baudenkm’ler.
ältesten, sich entwickeln, adminstrativ, besetzen, schriftlich, Zentrum ,

Ornament

8 . Erzählen Sie über die Stadt Chiwa
9. Übung. Erklaren Sie die Bedeutung angegebenen Wörter bilden Sie mit ihnen die Satze: stadt – stdädter – städtisch - vorort - landlich

10. Übung. Gründen Sie von den Substantiven der Benennung der Bewohner der Städte.

Das Muster: Chiva - chivaer

Taschkent, Urgetsch, Buchara, Samarkand, Moskau, Riga, Alma-ata, Fergana, Kiew, Minsk.

11. Übung. Leiten Sie ein Spiel " Eine Reise durch Chiva ".
12. Übung. Übersetzen Sie ins Deutsche.
1. Kecha Xivaga turistlar keldi.

2. Xiva-qadimiy shaharlardan biridir.

3. Shahar ikki qal'adan iborat - Ichan-qal'a va Dishan-qal'a.

4. Keyingi yillarda Xivada sanoat obektlari ham rivojlandi.

5. Shaxarda zashash joylari, kollejlar, litseylar va boshqa binolar qad kotardi.

13. Übung. Füllen Sie die Sektionen aus.

Die Aufträge

1. Der besiedelte Punkt

2. Das Wildtier

3. Das Haustier

Das Adjektiv. Die Adjektive mit Suffixen: -ern, -abel, -ibel, -bar, -artig, -formig, -farben, -ig, -zig.

SIFAT
Narsa va hodisalarning belgisini ifodalaydigan mustaqil so’zlar sifat deyiladi. Masalan: rot, blau, grün, schwarz, grau, braun, süß, gut, schlecht, fröhlich va hokazo. Nemis tilida sifatlar turlanadigai (die flektierte Form) va turlanmaydigan. (die unflektierte Form) shakllariga ega.Sifatning turlanadigan shakli gapda aniqlovchi bo’lib keladi.
An der Wand hängt eine schwarze Tafel.

Das Mädchen hatte schwarze, lange Haare.

Sifatning turlanmaydigan shakli esa gapda predikativ (ot kesimning ot qismi) bo’lib keladi.
Das Zimmer ist groß.

Der Student ist fleißig.

Themen der Stunde: Berlin. Deklination der Adjektive. Die schwache Deklination.

Mashg`ulot vaqti soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	1. Mashg`ulotga yangi leksik materialni kiritish. 2.Leksik material ustida ishlash 3.Leksik materialni talabalar nutqida qo’llashga o’rgatish 4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat qilish
Darsning maqsadi	1.Talabalarni yangi leksik material yuzasidan ko’nikma va malakalarini shakllantirish 2. Grammatik materialni darsga kiritish va grammatik materialni amalda qo’llash ko’nikmalarini shakllantirish. 3. Grammatik mashqlar ustida ishlash
Ta`lim berish usuli	Amaliy
Ta`lim berish shakli	O’qituvchi – talaba va talaba – talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallarva slaydlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baholash	Talabalar rag’batlantiriladi

Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatining mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
I. bosqich 1.Org Moment: 5 Minut 2.Gesprächstunde 5. Minut	1.1o’quv mashg`ulotining mavzusini, maqsadini, o’tkazish tartibini e`lon qiladi. 1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini faollashtirish maqsadida test-so’rov o’tkazish. 1.3Mavzu bo’yicha tayanch iboralar va amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox beriladi. 1.4Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash mezonlarini e`lon qiladi.	Tinglaydi. Savollarga javob beradi.
II. bosqich Abfragung: 5.Min	2.1 Ta`limning nazariy asoslari texnalogiyasi asosida matnni disk orqali talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda auditoriyada xorda ishlab chiqishni tashkil etish. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 2.2 Talabalarni guruxlarga bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil etadi. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qqayd qiladi.	Topshiriqni bajarishda “Loyxa” ketma – ketligini tuzatadi va testlarni echib mashqlar ustida ishlaydi. Kichik gruxlarga bo’linib matn ustida ishlaniladi.Diologik nutq orqali muloqftga kiradi
III.bosqich Neues Thema	3.1 Mavzuda qo’yilgan savollar va ularning yoritilganiga o’qituvchi yakun yasaydi. (xulosa qiladi) aytilmagan tamonlari ustila ishlash lozimligini aytadi. 3.2. guruxlarga o’zaro baxolash natijalarini e`lon qiladi. 3.4. tavsiya qilingan adabiyotlarni o’rganadi. 3.5. o’z – o’zini nazorat qilish uchun savollar beriladi. Kelgusi mavzu e`lon qilinadi va amaliy darsga tayorlab kelishni aytadi.	Matnni tinglaydi . o’qiydi va va lug`at ustida ishlaydi, mashq ustida ishlab uni yozma bajaradi.

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