Sinfdan tashqari tarbiyaviy ish tushunchasi, uning mohiyati va informatika o‘qituvchisi faoliyatidagi o‘ziga xosligi

1.2 Ikkinchi avlod Federal Davlat Ta'lim Standartini amalga oshirish sharoitida maktabdan tashqari ta'lim faoliyatini tashkil etishning xususiyatlari.

Sotsiologiya sohasidagi zamonaviy tadqiqotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, keyingi o'n yillikda o'qituvchi quyidagi sharoitlarda ishlashi kerak :

 bolalar va yoshlarning boylik darajasi bo'yicha tabaqalanishi; turli ommaviy axborot vositalarining (televidenie,
Internet, FM radiosi) rolining ortib borishi ;
 jamiyatda voqelikdan uzoqlashtiradigan hayot faoliyati va dam olish uslublari va shakllarining ko'payishi;
 yoshlar submadaniyatini kengaytirish, yoshlarni zavq va iste'molga yo'naltirish;
 millatlararo, avlodlararo va boshqa guruhlararo ziddiyatlarning kuchayishi.
Bunday sharoitda zamonaviy sharoitda ta'lim maqsadlarini aniq tushunishi kerak bo'lgan pedagogning roli o'sib boradi, bu esa yuksak axloqiy, mas'uliyatli shaxsni shakllantirish va rivojlantirish uchun ta'lim, ijtimoiy va pedagogik yordam sifatida tushuniladi. , Rossiyaning ijodiy, faol, malakali fuqarosi.
Ushbu maqsadni amalga oshirish Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish orqali rejalashtirilgan. Boshlang‘ich umumiy ta’lim darajasida joriy yilning 1 sentyabridan boshlab ta’lim muassasasining Taxminiy asosiy ta’lim dasturi yordamida joriy etiladi [24].
Unda ta’kidlanganidek, ta’limga oldingi yondashuv tadbirlar o‘tkazishga qisqartirilgan, aslida bolani ijtimoiy va axborot muhitidan uzoqlashtirgan, madaniy-ijtimoiy tajribani uzatishni izdan chiqargan, avlodlar o‘rtasidagi aloqalarni buzgan, hayotiy salohiyatini pasaytirgan.
Ta'limga zamonaviy yondashuv uning mexanizmlarini tizimli tushunishdan iborat. Shu bois ta’lim muassasasining Taxminiy asosiy ta’lim dasturi “Boshlang‘ich umumiy ta’lim bosqichida o‘quvchilarni ma’naviy-axloqiy rivojlantirish va tarbiyalash” dasturiga asoslanib, “ Ma’naviy-axloqiy rivojlanish va shaxsni tarbiyalash konsepsiyasi” asosida ishlab chiqilgan. Rossiya fuqarosi. Ushbu hujjatlar milliy qadriyatlar va ideallar kabi ta'limning asosiy tushunchalarini belgilaydi.
Umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti maktab o'quvchilarining maktabdan tashqari ta'lim faoliyatiga alohida e'tibor beradi va birinchi marta uni o'quv jarayonida amalga oshirish uchun makon va vaqtni belgilaydi. Keling, Federal Davlat Ta'lim Standarti tomonidan tavsiya etilgan asosiy o'quv dasturiga murojaat qilaylik. Unda har bir sinfda sinfdan tashqari mashg‘ulotlar uchun haftasiga 10 soat, boshlang‘ich ta’limning butun davri uchun jami 1350 soat ajratilgan [24, b. 87].
Faoliyatning ushbu turini o'zlashtirishda o'qituvchilarga uslubiy yordam ko'rsatish uchun "Prosveshchenie" nashriyoti quyidagi kitoblarni nashr etdi: Sinfdan tashqari o'quv mashg'ulotlarining namunaviy dasturlari va "Sinfdan tashqari mashg'ulotlar" uslubiy konstruktori. Keling, ushbu nashrlarning maktabdan tashqari ta'lim faoliyatini amalga oshirishdagi muayyan muammolarni ochib beradigan ba'zi qoidalariga to'xtalib o'tamiz.
Darsdan tashqari mashg'ulotlar Maktab o'quvchilarini maktab o'quvchilari faoliyatining barcha turlari (sinfdagi o'quv faoliyatidan tashqari) birlashtiradi, bunda ularni ta'lim va ijtimoiylashtirish muammolarini hal qilish mumkin va maqsadga muvofiqdir.
Rossiya Federatsiyasining umumiy ta'lim muassasalarining asosiy o'quv dasturi maktabdan tashqari ta'lim faoliyatining asosiy yo'nalishlarini belgilaydi : sport va ko'ngilochar, badiiy-estetik, ilmiy-ma'rifiy, harbiy-vatanparvarlik, ijtimoiy foydali va loyiha faoliyati.
Maktab o'quvchilarining sinfdan tashqari ta'lim faoliyati turlari va yo'nalishlari bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Masalan, bir qator sohalar faoliyat turlariga (sport va dam olish faoliyati, kognitiv faoliyat, badiiy ijod) mos keladi. Harbiy-vatanparvarlik yo'nalishi va loyiha faoliyati har qanday turdagi sinfdan tashqari tarbiyaviy tadbirlarda amalga oshirilishi mumkin. Ular darsdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishda muhim ustuvorliklarni ifodalaydi. Ijtimoiy foydali faoliyat sinfdan tashqari ta'lim faoliyatining ijtimoiy ijod va mehnat (ishlab chiqarish) faoliyati kabi turlarida ob'ektivlashtirilishi mumkin.
Binobarin, sinfdan tashqari ta'lim faoliyatining barcha yo'nalishlari tegishli ta'lim dasturlarini tuzishda qo'llanma sifatida ko'rib chiqilishi va maktab o'quvchilari uchun sinfdan tashqari ta'lim faoliyatining o'ziga xos shakllarini ishlab chiqish va amalga oshirish faoliyat turlariga asoslanishi kerak.