Sinfdan tashqari tarbiyaviy ish tushunchasi, uning mohiyati va informatika o‘qituvchisi faoliyatidagi o‘ziga xosligi

Ob'ekt tadqiqot - informatika o'qituvchilari uchun sinfdan tashqari ishlar tizimi.
Informatika o'qituvchisining ish tizimida AKTdan foydalangan holda sinfdan tashqari ta'lim faoliyatini tashkil etishning xususiyatlari, shakllari va usullarini o'rganish mavzusi .
Tadqiqot maqsadlari :
1. Psixologik-pedagogik adabiyotlar tahlili asosida sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarning mohiyatiga zamonaviy yondashuvlarni ko‘rib chiqing va bu jarayonda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish zarurligini asoslang.
2. Boshlang'ich umumiy ta'limni isloh qilish sharoitida o'qituvchining maktabdan tashqari ta'lim faoliyatini tashkil etishning zamonaviy yondashuvlarini ko'rib chiqing .
. Informatika o`qituvchisi faoliyatida sinfdan tashqari tarbiyaviy ishning vazifalari va mazmunini tavsiflash, uning tashkiliy shakllarining xususiyatlarini ochib berish.
. Informatika o‘qituvchilari faoliyatida sinfdan tashqari ishlarning ayrim shakllarini amalga oshirish bo‘yicha uslubiy materiallar to‘plamini ishlab chiqish va ularning AKTdan foydalanish samaradorligi tahlilini ta’minlash.
Tadqiqotning metodologik asosini quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha nazariy va ilmiy-uslubiy ishlar tashkil etadi: ta’lim falsafasi, pedagogika va psixologiya (Yu.K.Babanskiy, V.P.Bespalko, L.S.Vigotskiy, P.I.Galperin, A.N.Leontiev, I.Ya.Lerner, V.A.Slastenin, N.F.Talizina va boshqalar); ta’limni axborotlashtirish (A.A.Andreev, Y.A.Vagramenko, O.A.Kozlov, D.Sh.Matros, M.P.Lapchik, N.I.Pak, S.V.Panyukova, E.A.Po‘lat, V.A.Polyakov, I.V.Robert, I.A.Rumyantsev, N.V.Sofron va boshqalar); ta'lim axborot resurslari va media-ta'lim sohasidagi ishlar (E.A. Bondarenko, A.A.Jurin, L.S.Zaznobina, K.G. Krechetnikov, N.Yu. Sokolova, A.V. Fedorov va boshqalar).
Taʼlimni axborotlashtirish sohasidagi asosiy ishlar sifatida Ya.A.ning asarlaridan foydalandik. Vagramenko, S.A. Jdanova, T.B. Zaxarova, O.A. Kozlova, K.K. Kolina, A.Yu. Kravtsova, A.A. Kuznetsova, M.P.Lapchika, S.V. Panyukova, E.A. Rakitina, I.V. Robert, N.V. Sofronova, N.M. Stadnik, M.A. Shcherbakova va boshqalar.
Muammolarni hal qilish uchun tadqiqotda bir qator nazariy va empirik usullar qo'llanildi , masalan:
 maktab o‘quvchilarining ta’lim jarayoni va natijalari bilan bog‘liq psixologik-pedagogik muammolar bo‘yicha ilmiy manbalarni nazariy tahlil qilish;
 tadqiqot mavzusi bo‘yicha psixologik, pedagogik, ilmiy-uslubiy, o‘quv adabiyotlari, ilmiy-amaliy konferensiyalar materiallari va internet resurslarini tahlil qilish;
 o'quv-uslubiy hujjatlarni tahlil qilish (FSES);
 empirik usullar - kuzatish, o'qituvchining ish tajribasini tahlil qilish, anketalar, suhbatlar, maktab o'quvchilarining ijodiy faoliyati mahsulotlarini tahlil qilish va boshqalar.