Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Yüklə 3,31 Mb.
|
Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. G4 Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler
G1 Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. G2 Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. G3 Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar minderlere geçer. Eğitimci sağlığımızı korumamız gerektiğiyle ilgili bir hikaye anlatır. Ardından sağlığımızı korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığımıza dikkat etmediğimizde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Çocuklara masaya geçmelerini söyler ve pastel boya, resim kâğıdı dağıtır. Çocuklardan el yıkayan çocuk resmi çizmeleri istenir. Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 29.sayfası çalışılır. Eğitimci çocuklardan sıra olmalarını ister.” Şimdi ormanda bir gezintiye çıkacağız” der ve sınıfın içinde sıra halinde yürümeye başlarlar. Orman çok güzel, yemyeşil, mis gibi de kokuyor (derin bir nefes çeker). Her tarafta çiçekler, ağaçlar var. Tabi bir de hayvanlar. Bakın kuşlar nasıl ötüyor(der ve çocuklar kuş gibi kanat çırpıp kuş sesi çıkarır). O da ne… İlerde bir aslan var. Bakın nasıl da kükrüyor (çocuklar aslan gibi ses çıkarır).Aslan bizi görmeden kaçalım. Hadi hızlı olalım. Bakın minicik tavşanlar var. Nasıl da zıplıyorlar(Çocuklar tavşan gibi zıplar)… Şeklinde çalışma devam ettirilir. Daha sonra “ Bugün çok yorulduk. Hadi artık ormandan çıkıp evlerimize gidelim. Ormandaki dostlarımıza da el sallayalım” der ve çocukları yanına çağırır ve halka olmalarını ister.” Kurt baba” adlı oyun oynanır. Bir kişi kurt baba/anne seçilir ve halkanın ortasında çömelerek oturur. Çocuklar şarkıyı söyleyerek halkada dönerler: “Ormanda gezerken Kurt Babaya rastladım ben Kurt baba Kurt baba ne yapıyorsun?” Kurt baba bir yanıt verir ve hareketlerle yaptığı işi vurgular (uyuyorum, kitap okuyorum, dişlerimi fırçalıyorum gibi.). Üçüncü kez sorulduğunda “sizi yakalayacağım!” der ve çocukları yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk kurt babaya da kurt anne olur. Oyun bu şekilde devam eder. MATERYALLER: Pastel boya, resim kâğıdı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sağlık, mikrop DEĞERLENDİRME: Neden ellerimizi yıkarız? Neden hasta oluruz? Ormana daha önce gittiniz mi? Ormandayken hayvanları görünce neler hissettiniz? Kurt baba oyununda eğlendiniz mi? AİLE KATILIMI: Okuma yazmaya hazırlık kitabının 51.sayfası çalışılır. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :03 Ocak 2019 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renklerin dansı - sandalye kapmaca isimli matematik, oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI RENKLERİN DANSI-SANDALYE KAPMACA Etkinlik Türü: Matematik, oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G2 Nesne/varlığın rengini söyler. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G2 Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G10 Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. G11 Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. G13 Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. G14 Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. G16 Sekerek belirli mesafede ilerler. K2 Denge hareketleri yapar. G3 Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. G5 Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. G6 Tek ayak üzerinde durur. G7 Tek ayak üzerinde sıçrar.
G6 Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar oyun alanına alınır “Renklerin dansı” adlı oyunun kuralları açıklanır. Çocuk sayısı kadar ve bir çocuğun üzerinde ayakta durabileceği kadar büyüklükteki kırmızı, sarı, mavi, renkli fon kartonlardan daireler yapılır ve bu daireleri belli bir düzen içinde yere yayılır. Çocukların sevdiği bir müzik dinletilir. Çocuklar müzik başlayınca kendi dairelerinin üzerinden iner ve başka bir dairenin üzerine çıkar. Müzik durunca herkes üzerinde durduğu dairenin rengini söyler. Oyun çocukların ilgilerine göre devam eder. Bir daireden diğer daireye çocuklar; geri geri, yan yan, zıplayarak, tek ayakla, sürünerek, hızlı, yavaş şekillerde geçerler. Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 32. sayfası çalışılır. Çocuklar oyun alanına alınır. Çocuklara sandalye kapmaca oyunu oynayacakları söylenir. Çocuklara masaların etrafından birer sandalye alıp getirmeleri söylenir. Sandalyeler çocuk sayısından bir eksik olacaktır. Getirilen sandalyeler daire şeklinde dizilir. Çocuklara oyunun kuralları anlatılır. Çocuklara müzik çalınırken sandalyelerin etrafında dönerek oynayacakları, müzik durduğunda sandalyelere oturacakları söylenir. Ayakta kalan çocuk yanacaktır ve her çocuk oyundan çıktıkça bir sandalye alınır. Oyun bu şekilde devam eder. Oyun sonunda birinci olan çocuk alkışlanır. Oyun isteğe göre tekrar edilebilir. MATERYALLER: Müzik çalar, fon kartonlar, sandalye SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Geri, yan, sürünmek, hızlı, yavaş DEĞERLENDİRME: Hangi renk kartlarını kullandık? Fon kartonlarımız hangi renkteydi? Oyunumuz eğlenceli miydi? Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz? Çalınan müzikleri sevdiniz mi? Oyun eğlenceli miydi? AİLE KATILIMI: Evdeki eşyaların renklerini sormaları istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 04 Ocak 2019 Cuma Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı -A sesini̇ tanıyalım - taş taş üstünde isimli Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI -A SESİNİ TANIYALIM-TAŞ TAŞ ÜSTÜNDE Etkinlik Türü: Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K9 Ses bilgisi farkındalığı gösterir. G1 Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. G3 Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.
G1 Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. G5 Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. G6 Tek ayak üzerinde durur. ÖĞRENME SÜRECİ: Eğitimci -a sesiyle başlayan nesneler getirir ve çocuklara bu nesnelerin isimlerini söylemelerini ister. Örneğin; atkı, ayakkabı, ayna, askı ve anahtar gibi. Hepsinin -a sesiyle başladığının vurgusunu yapar. Ardından eğitimci çocukların mindere daire şeklinde yan yana oturmasını ister sonra a- sesiyle başlayan nesnelerle kulaktan kulağa oynatılır.
Bugün oynadığımız oyunu tekrar oynamak ister misiniz? Bugün oynadığımız oyun eğlenceli miydi? AİLE KATILIMI: Evde bulunan -a sesiyle başlayan nesnelerin söylenmesi istenir. Ev etkinlikleri kitabından aralık ayı bülteni ve 52. sayfa çalışılması için gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :07 Ocak 2019 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dünyanın katmanları - gece gündüz isimli fen, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışması ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI DÜNYANIN KATMANLARI-GECE GÜNDÜZ Etkinlik Türü: Fen, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışması ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. K15 Parça-bütün ilişkisini kavrar. G1 Bir bütünün parçalarını söyler. Motor Geli̇şi̇m K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G19 Malzemelere elleriyle şekil verir. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. K6 Sözcük dağarcığını geliştirir. G4 Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci renkli oyun hamur temin ettikten sonra en iç kısma kırmızı, sonra turuncu, sarı, siyah ve kahverengi hamurları sararak bir top oluşturur. Üstünü mavi hamur ile kaplar, deniz ve okyanusları ekler. En üst kısma yeşil oyun hamuru ile kıtaları oluşturur. Beyaz oyun hamuru ile kutupları belirginleştirir. Minyatür bir dünyamız oldu. Minyatür dünyamızda öncelikle neler gördüğümüz hakkında çocuklarla sohbet edilir. Mavi kısımların ne olduğunu, yeşil kısımların ne olduğunu ve beyaz kısımların ne olduğunu sorulur. Ardından eğitimci kontrolü ile plastik bıçak yardımı ile dünyayı ikiye bölünür. Bu kez iç kısmında neler gördüğümüzü ve aslında bunların neler olduğunu anlatılır ve incelenir. Ardından masalara geçilir 37. ve 38 sayfalar çalışılır. Eğitimci çocukların masalara oturmalarını ister. Gece gündüz oyununu oynayacaklarını söyler ve oyunun nasıl oynandığını anlatmaya başlar. Eğitimci “gece” deyince uyuma hareketi, “gündüz” deyince uyanma hareketi yaparlar. Yanılmadan oyunu tamamlayan, komut verme hakkına sahip olur.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Rengini̇ bul - kim saklandı isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI RENGİNİ BUL-KİM SAKLANDI? Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
G2 Nesne/varlığın rengini söyler. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G2 Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci ana renklerden bir büyük bir de küçük kartlar hazırlar. Küçük kartları çocuklar verir. Çocuklardan biri dışarı çıkarılır. Bu arada büyük kartlar da sınıfta belirli yerlere saklanır. Çocuk sınıfa girer ve her çocuk küçük kartıyla aynı renkte olan büyük kartını aramaya başlar. Çocuk kartın saklanmış olduğu yere yaklaşınca diğer çocuklar el çırparlar. Uzaklaştığında el çırpması yavaşlatılır. Büyük kartını bulan çocuk oyunu bitirmiş olur ve alkışlanır. Bu kez diğer çocuk büyük kartını bulmaya çalışır. Oyun kartların tamamı bulununcaya kadar devam eder. Çocuklar ana renkleri tamamen kavradıktan sonra oyun ara renklerle oynanır. Ardından çocuklar masalarına geçer 39. sayfa çalışılır. Bütün öğrenciler yerlerinde otururlar. Bir öğrenci kara tahtanın önüne getirilir. Diğerlerine arkası dönüktür ve gözlerini kapatır. Diğer bir çocuğu sınıfta bir yere saklar veya dışarı çıkarırlar. Öbür çocuklar da yerlerini değiştirerek karışık otururlar. Bundan sonra tahtada bekleyen öğrenciye "Kim saklandı?" derler. Gözlerini yuman çocuk arkasını dönerek kimin dışarıya çıktığını veya saklandığını bulmaya çalışır. Bulamazsa ebe değiştirilir ve böylece oyun devam eder. MATERYALLER: Renkli fon kartonları, saklanmak SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Renkler sarı, kırmızı, mavi, yeşil, vb. DEĞERLENDİRME: Bugün oynadığımız oyunu beğendiniz mi? Tekrar oynamak ister misiniz? Saklanan arkadaşlarınızı bulmakta zorlandınız mı? AİLE KATILIMI: Okuldaki etkinlikler hakkında sohbet edilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 09 Ocak 2019 Çarşamba Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Güneş sistemi̇ - sincap ve deniz isimli fen, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI GÜNEŞ SİSTEMİ-SİNCAP VE DENİZ Etkinlik Türü: Fen, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta yere Güneşi temsil eden bir küçük daire çizin. Bu dairenin etrafına gezegenlerin yörüngelerini temsil eden dokuz ayrı daire daha çizin. Çocuklarla beraber, gezegenlerin büyüklüklerini göz önünde bulundurarak farklı büyüklüklerde balonlar şişirin. En büyük balonun Güneşi temsil eden sarı balon olmasına dikkat edin. Çocuklara balonları dağıtın. Güneşi temsil eden sarı balonu taşıyan çocuğu dairelerin merkezine yerleştirin. Çocuklara temsil ettikleri gezegenleri söyleyin. Onları yönlendirerek sırası ile yere çizdiğiniz daireler üzerine yerleştirin. Her bir dairenin bir yörüngeyi temsil ettiğini söyleyin. Gezegen resimlerini kesin ve balonların üzerine yapıştırın. Çocuklardan bulundukları yörüngeler üzerinde yavaş yavaş hareket etmelerini isteyin. Gezegenlerin yörüngelerinin dışına çıkmadan Güneş’in etrafında döndüklerini vurgulayın. Çocuklardan Güneş’in etrafında bir tur döndükten sonra durmalarını isteyin. Her gezegenin aynı zamanda kendi etrafında da döndüğünü belirtin. Çocuklardan yavaşça kendi etraflarında dönerek güneşin çevresinde bir tur daha atmalarını isteyin. Sınıftaki her çocuğa etkinliğe katılmaları için bir şans tanıyın. Ardından masalara geçilir ve 40. sayfa çalışılır. Bütün öğrenciler yerlerinde otururlar. Bir öğrenci sincap olur ve ceviz olarak eline silgiyi alır. Diğer öğrenciler, başlarını sıralarının üzerine koyarlar (Uyuyormuş gibi). Yalnız bir elleri, avuçları açık olarak yandadır. Sincap, cevizle arkadaşlarının arasında dolaşırken, Cevizi (Silgiyi) bir arkadaşının eline bırakır ve yerine oturmak üzere kaçar. Yerine ulaşıncaya kadar yakalanmazsa kurtulur. Eline ceviz konulan öğrenci sincabı yakalayamazsa kendisi bir sonraki oyun için sincap olur. MATERYALLER: Sarı renkli bir balon, dokuz farklı renkte balon, silgi SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Güneş, dünya, yörünge, güneş sistemi, gezegenler, ceviz, sincap DEĞERLENDİRME: Bugün oynadığımız oyunu beğendiniz mi? Tekrar oynamak ister misiniz? AİLE KATILIMI: Okuldaki etkinlikler hakkında sohbet edilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 10 Ocak 2019 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Anlat bakalım - koş tavşan koş i̇si̇mli̇ oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI ANLAT BAKALIM-KOŞ TAVŞAN KOŞ Etkinlik Türü: Oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. G3 Gerçek durumu inceler. G4 Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
G1 Nesne/varlığın adını söyler. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar mindere oturur. Eğitimci, arkası dönük resimli kartlardan çocuklara birer tane verir. (Top, bebek, araba, lego, bardak, çiçek, tavşan... vs.). Diğer çocukların resmi görmemesi sağlanır. Çocuklar sıra ile elindeki resmin özelliklerini söyleyerek, arkadaşlarının bu nesneyi tanımalarını ister.
Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|