Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yüklə 3,31 Mb.
|
ÖĞRENME SÜRECİ “Boncuk Toplama” oyunu için, çocuklar üçerli gruplara ayrılır. Gruptaki çocuklara renkleri yeşil, sarı ve mavi olan birer bardak verilir. Yere büyükçe bir daire çizilerek, içine yeşil, sarı, mavi boncuklar, karışık olarak dökülür. Gruptakiler yeşil renkteki boncukları, tek tek hızla toplayıp, dökmeden gelerek, belirlenen kavanoza boşaltırlar. Her çocuğun oynamasına fırsat verilir. Etkinlik bittikten sonra 45. sayfa çalışılır. Eğitimci boş ve yıkanmış plastik şişeler bir çizgi üzerinde yan yana dizer. 3 metre uzaklığa başlama çizgisi çizilir. Çocuklar bu çizgi üzerinde sırayla top atışı yaparlar ve şişeleri devirmeye çalışırlar. Her çocuk kaç şişe devirdiğini söyleyerek şişeleri yeniden diker. MATERYALLER:Boncuk,bardak, plastik şişe, top SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Yeşil, sarı, mavi, şişeleri devirirken zorlandınız mı? Kaç tane şişe devirdiniz? DEĞERLENDİRME: Sınıfımızda hangi renklerde eşyalar var? Sınıfta bulunan renkleri bana ve arkadaşlarına gösterir misin? AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabı 37. ve 38. sayfaları çalışılması için eve gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 7 Aralık 2018 Cuma Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Deni̇zde dalga var-hendek atlama isimli oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI DENİZDE DALGA VAR-HENDEK ATLAMA Etkinlik Türü: Oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür. G5 Belli bir yüksekliğe zıplar. G8 Engelin üzerinden atlar. G10 Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bedenim-taklit isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI BEDENİM-TAKLİT Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K1 Sesleri ayırt eder. G5 Verilen sese benzer sesler çıkarır. K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. G2 Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır. G3 Fiziksel özelliklerini söyler. G4 Duyuşsal özelliklerini söyler.
Eğitimci çocuklarla yere oturur.çocuklarla birlikte “Bedenim” adlı parmak oyunu oynanır. El çırpmak için iki elim var, (İki el çırpılır.) Koklamak için burnum, (Koklama hareketi yapılır.) Düşünmek için başım, (Baş sallanır.) Nefes almak için ciğerlerim, (Nefes alınır.) Görmek için gözlerim, (Gözler gösterilir.) İşitmek için kulaklarım var,(Kulaklar gösterilir.) Benim işte böyle, Güzel bir bedenim var. (Beden gösterilir.) Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 1. ve 2. sayfası çalışılır. Eğitimci daha önceden hazırladığı CD çaları açar ve çocuklardan daire olmalarını ister. Öğrencilerden çalan hayvan seslerini taklit etmelerini ister ve eş zamanlı olarak hayvanların vücut hareketlerini de canlandırmalarını söyler. MATERYALLER: Müzik çalar SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: koklamak,burun,düşünmek,baş,nefes,baş,göz,görmek,işitmek,kulak,beden,vücut, DEĞERLENDİRME: Bugün hangi hayvanların seslerini çıkarttık? AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabı 39. ve 40. sayfaları çalışılması için eve gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 11 Aralık 2018 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sayı Sayma-parmak kaç isimli hareket, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI SAYI SAYMA-PARMAK KAÇ Etkinlik Türü: Hareket, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
G1 Nesne/varlığın adını söyler. G2 Nesne/varlığın rengini söyler.
G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
G3 Fiziksel özelliklerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocuklardan masalarına oturmalarını ister. Daha sonra çocukları düşündürmek için sorular yöneltir sınıfı ve arkadaşlarını incelemeleri için çocuklara zaman tanınır. Sınıfta kaç kişiyiz? Sınıfımızda kaç kız kaç erkek var? Sınıfımızda en uzun-en kısa, en zayıf-en şişman Sınıfımızda kaç kişi gözlük takmaktadır? Kaç kişi sarı saçlı? Kaç kişi uzun boylu? Kaç kişi çok zayıf? Sınıfımızda kaç kız /erkek var? gibi sorular sorarak bireysel olarak her çocuğun sayı sayması sağlanır. Ardından okuma yazmaya hazırlık çalışmalarının 3. ve 4 sayfası çalışılır. Eğitimci “Parmak Kaç“ isimli parmak oyununu birkaç kez söyler. Ardından çocuklara tekrar ettirir. Başparmağım, başparmağım nerdesin? (İki el arkaya saklanır.) Buradayım (İki elin baş parmağı önde karşılıklı tutulur.) Nasılsın efendim? ( Bir elin baş parmağı diğer baş parmağa doğru eğilerek hareket ettirilir.) Teşekkür ederim. (Diğer baş parmak hareket ettirilir.) Parmak kaç, parmak kaç (Önce sağ el, sonra sol el sıra ile arkaya saklanır.) İşaret parmağım… Orta parmağım… Yüzük parmağım… Serçe parmağım şeklinde parmak oyunu tamamlanır. MATERYALLER: -- SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: zayıf, şişman, uzun, kısa,çok DEĞERLENDİRME: Oynadığınız oyunu sevdiniz mi? AİLE KATILIMI: 40. ve 42. sayfaları çalışarak gün değerlendirmesi yapın.1’den 10’a kadar çocuğunuzla sayıları sayın. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :12 Aralık 2018 Çarşamba Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bedensel Hareketler Kaslarımız-renkli kurdeleler isimli oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI BEDENSEL HAREKETLER KASLARIMIZ-RENKLİ KURDELELER Etkinlik Türü:Oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Geli̇şi̇m K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G10 Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G5 Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır. G3 Fiziksel özelliklerini söyler. G4 Duyuşsal özelliklerini söyler.
G2 Nesne/varlığın rengini söyler. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G2 Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K10 Görsel materyalleri okur.. G5 Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocukların yanına gelerek daire oluşturmalarını ister ve çocuklara ‘şimdi açacağım müzikle hep beraber çook çook yorulana kadar oynamaya başlıyoruz. Ellerimiz , kollarımız , bacaklarımız ve başımız bütün vücudumuzun hareket etmesini istiyorum ve müzik bitene kadar durmaksızın dans etmenizi istiyorum.’ der. Çocuklar yorulana kadar müzik çalmaya devam eder çocuklar yorulunca müzik durdurulur ve çocuklarına vücudunda en çok nerelerinin yorulduğunu söylemeleri istenir ve bunun neden olduğunun tahmin etmeleri istenir. Daha son öğretmen kasın tanımını yapar. Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 5. ve 6. sayfası çalışılır. Eğitimci renkli kurdeleleri çocuklara göstererek renkleri hakkında konuşur. Her çocuğun bileğine 1 renk kurdele bağlar. Birkaç çocuğa aynı renk kurdele bağlanır. Müzik başladığında çocuklar bireysel olarak sınıf içinde dans eder, müzik durdurulduğunda bileğinde aynı renk kurdele bağlı olan çocuklar birbirini bulur ve el ele tutuşur. Daha sonra bu renkli kurdeleleri çocuklar alırlar ve masalara otururlar. Eğitimci her çocuğa plastik bir bardak verir. Çocuklar yapıştırıcıyla eğitimci rehberliğinde bardakların etrafını kurdeleler ile sararak kalemlik yaparlar. MATERYALLER: Renkli kurdeleler, plastik bardak, yapıştırıcı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kas, kurdele, renkler DEĞERLENDİRME: Sınıfımızda hangi renklerde eşyalar var? Sınıfta bulunan renkleri bana ve arkadaşlarına gösterir misin? AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabı 40. sayfası çalışılması için eve gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :13 Aralık 2018 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kas gelişimi-rakam oluşturma isimli sanat, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI KAS GELİŞİMİ-RAKAM OLUŞTURMA Etkinlik Türü: Sanat, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K2 Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
G1 Bir olayın olası nedenlerini söyler. K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. G2 Dinledikleri/izlediklerini açıklar. G3 Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G22 Kalem kontrolünü sağlar. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır. G3 Fiziksel özelliklerini söyler. G4 Duyuşsal özelliklerini söyler.
Eğitmen çocukların oyun alanına geçmesini ister. Önce yere oturmaları istenir sonra ayağa kalkmaları istenir. İskeletimiz olmasaydı boş bir çuval gibi yerde sürünebileceğimiz söylenir. Eğitimci ; Kemiklerimizi görebiliyor muyuz? Neden göremiyoruz acaba? Kaslarımızı tanımak ister misiniz? Der ve aşağıdaki yönergeleri verir. Yere kollarınızı iki yana açarak uzanın. Sadece el parmaklarınızı yerden kaldırın. Dikkat edin. Sadece Parmaklarınızı. Vücudunuz hareketsiz durumda. Parmaklarınızı şimdi yere koyun. Dizlerinizi biraz karnınıza çekin. Kalçanızı oynatmaya çalışın. Avucunuz iyice yere yapışsın. El ve bileklerinizdeki gerilmeyi hissedin. Şimdi ayaklarınızı yerden kaldırın. Havada ayaklarınızla daireler çizin. Ayak bilekleriniz de gerilme oldu mu? Gerilmenin nedenini düşünün. Şimdi hangi kaslarınız gerildi?Oturun. Derin nefes alın bırakın. Kaslarınızın varlığını hissettiniz mi? Eğitimci gibi sorular sorar ve çocukların görüşlerini alır. Etkinlik bitiminde okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında 7. ve 8.sayfalar çalışılır. Hep birlikte masalara geçilir, eğitimci daha önceden çalışılmış olan rakamların boyama sayfalarını çocuklara dağıtır ve çocuklar rakamların adını söyleyerek boyarlar. Daha sonra eğitimci çocukların ayağa kalkıp yarım hilal olmalarını ister. Eğitimci çocuklara 1-5 arası sayılardan birini söyler ve çocuklar o sayının rakamını vücutlarıyla oluşturmaya çalışırlar. Çocukların oyuna adapte olabilmesi için eğitici oyunun başında çocuklara eşlik eder. Ardından hikaye zamanı için minderler alınır ve yarım ay şeklinde oturulur. Eğitimci tüm çocukların kitabı görebileceği şekilde hikayeyi çocuklara okur ve ardından hikayeyle ilgili sorular sorar. Sohbet edilir.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Doğru sırala-gülme isimli oyun, sanat ve hareket ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI DOĞRU SIRALA-GÜLME Etkinlik Türü: Oyun, sanat ve hareket ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K2 Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. G3 Gerçek durumu inceler. G4 Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
G1 Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. K8 Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. G2 Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K10 Görsel materyalleri okur. G5 Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Motor Geli̇şi̇m K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G19 Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci bütün çocukların sıralarına oturmalarını söyler. Eğitimci çocuklardan 6–8 kişiyi çağırarak yazı tahtasının önünde yüzleri arkadaşlarına dönük olarak tutar ve hepsine bir isim verir. Örneğin; Renkler, Kuş isimleri, Şehir ismi veya oyuncak isimleri gibi. Ardından oturanlar sıralarının üzerine başlarını koyarak gözlerini kaparlar. Eğitimci tahtadaki öğrencilerin yerlerini değiştirir. Ardından herkes bakar, bir kaç gönüllü istenir. Bu gönüllüler arkadaşlarının yer ve isimlerine göre onları tekrar dizerler. Eğitimci çocuklardan daire olmalarını ister, bir ebe seçilir. Ebe eline bir top alır, topu havaya atar. Top yere düşünceye kadar bütün çocuklar gülerler. Top yere düşünce bütün çocuklar susarlar. Top havadayken gülmeyen, yada top yere düşünce susmayan çocuk ebe olur. Ardından masalara geçilir ve oyun hamurlarıyla oynanır. MATERYALLER: Top, oyun hamuru SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sıralama, gülmek DEĞERLENDİRME: Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi? Bu oyunu tekrar oynamak ister misiniz?Arkadaşlarınızın yerleri değiştiğinde sıralamakta zorlandınız mı? Oyun hamuruna ne şekli verdiniz? AİLE KATILIMI:Okulda yapılan etkinlikler hakkında sohbet edilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :17 Aralık 2018 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı -E sesini tanıyalım-pandomim isimli Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleşmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI -E SESİNİ TANIYALIM-PANDOMİM Etkinlik Türü: Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleşmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K2 Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G1 Nesne/varlığın adını söyler. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K1 Sesleri ayırt eder. G3 Sesin özelliğini söyler. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|