Cumhuriyet Bayramı için öğretmen öğrencilerden bir gün önce istediği bayrak ve çeşitli süslemelerle sınıfı düzenleyeceklerini söyler. Çocuklarla birlikte getirilen süsler incelenir. Çocuklara, “Sınıfta bu süslere ilave olarak başka süsler de hazırlayabiliriz” diyerek öğrenciler yönlendirilir. Gerekli malzemeler masanın üstüne konur. İsteyen öğrenciler şerit halinde kesilmiş kâğıt ile zincir yapar. Diğer öğrenciler de duvarlara pencerelere bayrak, balon, fener, öğretmen rehberliğinde asılarak sınıf süslenir. Atatürk köşesi için bir gün önceden yapılan çiçeklere ilaveler yapılır.
TÜRKÇE DA (A 4 : K 1)
BA (A 20 : K 1)
Atatürk Köşesi’nde bulunan resimler incelenerek çocuklara bilgiler verilir. “Atatürk Selanik’te doğdu. Annesinin adı Zübeyde Hanım, babasın adı Ali Rıza Efendi’dir. Atatürk yurdumuzu düşmanlardan kurtardı ve bu yüzden biz her yıl bu dönemde Cumhuriyet Bayramı’nı kutluyoruz.” denilir. Çocuklara Atatürk ile ilgili film izlettirilir. İzlenen film ile ilgili sohbet edilir. Atatürk adlı şiir tekrar edilir.
MÜZİK DA (A 4 : K 1)
DA(A4: K1,2,3,4,5,6)
BA ( A 3: K1,2,3/A 20: K1,2)
PMA(A1: K4)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen Cumhuriyet Bayramı yarın kutlanacağını belirterek “29 Ekim” isimli şiiri çocuklara bir kez söyler ardından çocuklarında katılımı ile şiir birkaç kez tekrar edilir.
29 EKİM
29 Ekim’de
Cumhuriyet kuruldu
Ulus özgür sesini
Tüm dünyaya duyurdu
Al bayrağım göklerde
Övünçle dalgalanır
Cumhuriyet Bayramı
Hep kıvançla kutlanır
Daha sonra Sarı Zeybek isimli CD izlenir. İzlenilenlerle ilgili sohbet edilir. Ardından öğretmen çocuklara bayrak dağıtılır ve yürüyüş çalışmaları yapılır
Ardından öğretmen “Cumhuriyet isimli şarkının tamamını çocuklara birkaç kez söylenir. Ardından çocukların katılım ile şarkı parçadan bütüne doğru bölümler halinde birkaç kez tekrar edilir.
Velilerden çocuklarıyla birlikte Cumhuriyet Bayramı Kutlama Törenleri’ne gitmeleri istenir. Fotoğraf çekerek albüm oluşturmaları istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Öğretmen sınıfa giren her çocuğu mutlu etmek için şeker dağıtır. Daha sonra çeşitli durumları ifade eden olay kartları (düşen çocuk, arkadaşı tarafından öpülen çocuki annesine sarılan çocuk v.b) çocukların boyunlarına ip ile asılıp dikkatlerini çekmeye çalışılır. Daha sora köşelere yönlendirilerek serbest oynamalarına rehberlik edilir.
SANAT
BA(A 5 : K 1)
PMA (A 4 : K 1)
PMA (A2 : K 14)
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Büyük bir kâğıda çizilmiş mutlu ve üzgün baş figürü çocuklara dağıtılır. Boyunlarına asılı olan resimleri ve kâğıtta ilgili olan figürün üstüne yaştırmaları istenir. Yapılan etkinliklerle bir duygu panosu oluşturulur. Diğer masaya da oyun hamuru koyularak arzu eden çocukların serbest oynamaları sağlanır.
TÜRKÇE OYUN
DRAMA SDA (A 2 : K 1)
BA (A 1 : K 1)
BA (A 4 : K 1)
DA (A 4 : K 2)
Öğretmen, sınıfın ortasına 3 adet sandalye koyar bu sandalyelere duyguları ifade eden yüz resimleri asar çocuklara “Bu mutlu sandalye, bu üzgün, bu da kızgın” diyerek yüz ifadelerini çocuklara tanıtır. Çocuklardan istediği bir sandalyeye oturarak o duygu ile ilgili kendini ifade etmesine rehberlik eder.
Öğretmen eline bir balon alarak koşar, oynar. Birden bir rüzgâr çıkar ve elindeki balon uçup gider. Kendi kendine kızar, söylenir, “Nerden çıktı bu rüzgâr? Balonum uçtu gitti.” der ve çocuklara, “Şu anda çok kızgınım, sizce hangi sandalyeye oturmalıyım?”diye sorar. Çocukların cevapları doğrultusunda ilgili sandalyeye oturur. Buna benzer küçük dramalarla çocukların kendilerini ifade etmelerini yardımcı uygulamalar yapılır. Daha sonra “Duygularım” adlı parmak oyunu oynatılır. “Bir el gördüm gözümde (iki el ile göz kapatılır) / Sonra açtım ki ne göreyim (göz açılır) / Önümde kocaman bir hediye / Mutlu oldum (eller göğüste çapraz yapılarak birleştirilerek gülünür) / Döndüm baktım kimden bu hediye / Aradım taradım bulamadım (arama hareketi yapılır) / Bir de baktım ki arkadaşımdanmış bu hediye”
MÜZİK
PMA (A 1 : K 1)
“Mutlu olmak istiyorsan / Yaşamayı seviyorsan” şarkısı söylenerek çocukların özgünce dans etmeleri sağlanır.
AİLE KATILIMI
Ailelerden çocuklarıyla onları mutlu eden şeyler hakkında konuşup bunları not ederek okula getirmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 1.
Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA (A 2 : K 1)
Öğretmen sınıfta yüz ifadesi ile ilgili bir duygu panosu hazırlar. Kızgın mutlu şaşkın üzüntülü vb. sınıfa gelen her çocuğa, “Kendini bugün nasıl hissediyorsun?” diye sorularak onların içinde bulunduğu duyguya göre bir kart seçilip boyunlarına asılır. Çocukların aldığı kartlara göre sorular yöneltilir. “Eğer ilerleyen saatlerde duyguların değişirse kartını değiştirebilirsin.” denir. Daha sonra çocuklar köşelere yönlendirilerek serbest oynamalarına rehberlik edilir. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanır.
SANAT OYUNU SDA (A 2 : K 1)
DA (A 4 : K 1)
BA (A 2 : K 1, 2)
PMA (A 4 : K 1)
Öğretmen “Çok mutluyum çünkü sizlerle birlikteyim.” diyerek gülümser. Sonra çocuklara gazete ve dergi vererek buralardaki mutlu insan yüzlerini bulmalarını ister. Mutlu insan yüzünü bulan her çocuğun gösterdiği resim çıkartılarak yuvarlak kartonlara yapıştırılır. Elde edilen farklı görüntülerde mutlu insan yüzü resimleri çocuklara gösterilerek bu insanların neden mutlu oldukları sorulur. Bu resimlerden bir mutluluk panosu oluşturularak sınıfa asılır. Öğretmen kırmızı renkli balonları şişirir bu balonlara mutlu insan yüzü çizer. Balonların neden mutlu oldukları sorulur. “Hadi şimdi onları daha da mutlu edelim.” diyerek balonlarla serbest oynanır.
DRAMA
MÜZİK DA (A 4 : K 1)
BA (A 2 : K 1, 2)
ÖB (A 3 : K 1)
Öğretmen, “Şimdi sizinle hadi bul, hadi uygula, hadi yap oyunu oynayalım. Ben size bir takım olaylar söyleyeceğim sizlerde yüzünüzü o olaya göre hazırlayacaksınız.” diyerek yönerge verir. “Arkadaşın elinden zorla oyuncağını aldı. (sınıfa bakıp kızgın yüzler incelenir) / Sıra olurken arkadaşın senin yerini kaptı. (kızgın yüzler incelenir) / Arkadaşların seninle oyuncağını paylaştı. (mutlu yüzler incelenir.)” gibi çocukların sınıf içinde yaşadığı olaylardan örnekler verilir.
Daha sora Mutlu olmak istiyorsan şarkısı tekrar edilir.
TÜRKÇE DİL SDA (A 2 : K 1)
Kızılay hakkında bilgiler verilir. Çeşitli doğal afetle “sel, yangın, deprem” evlerini kaybetmiş zor duruma düşmüş insanlara yardım eden bir kuruluştur. Akut gibi arama kurtarma dernekleri de Kızılay’a yardımcı olur. ) Ardından “Karagün Dostu Kızılay isimli şiirin tamamını çocuklara bir kes söyler. Çocukların katılımı ile şiir birkaç kez tekrar edilir.
KARAGÜN DOSTU
Ya çocuklar, ya çocuklar
Kim koşar onların yardımına
Kim koşar Kızılay’dan başka
Kim sarar yaraları?
Karagün dostu Kızılay’dan
Esirgemeyelim yardımı
AİLE KATILIMI
Ayıcık Tonti Öğreniyor Aile Katılımı kitabının 16. Sayfasındaki etkinlik uygulanması için eve gönderilir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Kasım/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 3.
Değişik yönlere doğru uzanır.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar.
Kazanım 4.
Nesneleri takar.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 5.
Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
Kazanım 6.
Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanım 1.
Nefesini doğru kullanır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 5.
Söz almak için sırasını bekler.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 7.
İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SANAT PMA (A 2 : K 1, 4)
ÖB (A 1 : K 1, 7)
Öğretmen çocukları karşılar, selamlaşır. Her biriyle selamlaştıktan sonra çocuklara hangi köşede oynamak istediklerini sorar. Çocuklar istedikleri köşelerde oynamaları sağlanır. Öğretmen çocukların oyunlarına rehberlik eder.
Sanat köşesinde öğreten Kızılay haftasını anlatan resimleri ve Kızılay çadırının resimlerini ve boyaları hazırlar. Çocuklardan resimleri suluboya ile boyamaları istenir. Resimler kurumaya başladığında resmin üzerine toz şeker şerpilir.
Öğretmen çocukları çalışırken çevrelerini temiz tutmaları yönünde gözlemleyip olumlu davranışlarda sözel olarak ödüllendirir. Sınıf toplanır, köşeler düzenlenir.
DRAMA TÜRKÇE
SDA (A 6 : K 5, 6)
DA (A 2 : K 1)
Çocuklarla Kızılay’ın yaptığı çalışmalar hakkında sohbet edilir. Kibrit ve ateş bilmeceleri çocuklara sorulur, cevapları bulmaları için ipuçları verilir. “Bir ufacık kutucuk, içi dolu yongacık (kibrit)”, “Kızardıkça kızardı, aşımızı taşırdı (Ateş)”
MÜZİK DA (A 2 : K 1)
DA (A 4 : K 2, 5)
Öğreten yangın şarkısını söyler, daha sonra isteyen çocuklar şarkıya katılır.
Öğretmen “Çadırda kim var?” adlı oyunun kuralarını çocuklara anlatır. Çocuklar arasından bir ev seçilir ve sınıftan dışarı çıkartılır. Sınıfın bir köşesine battaniye vb. kullanarak çadır kurulur, sınıftan seçilen çocuk çadırın içine gizlenir. Ebe olan çocuk sınıfa çağırılır. Çocuk sorular sorarak çadırdaki arkadaşının kim olduğunu bulmaya çalışır. Oyun yeni bir öğrenci ile devam eder.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıık Tonti Öğreniyor Renkler, şekiller kitabından 10. Sayfadaki üçgen ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Tonti trafik işaretlerine bakıyor.
Trafik işaretlerinin hangi şekle benzediğini söyleyelim.
Noktaların üzerinden geçerek üçgen şeklini tamamlayalım.
AİLE KATILIMI
Kızılay’ın öneminin anlatılması istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
