Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi
158
Qrup təqdimatının qiymətləndirilməsi. Təqdimatın hər bir növünün öz qayda və
ənənələri vardır. Şifahi təqdimatın qiymətləndirilməsi zamanı səsin imkanlarından,
jestlərdən bacarıqla istifadə olunması, foto və video materialların nümayiş etdirilməsi və s.
bu kimi amillər nəzərə alınır. Təqdimatın qiymətləndirilməsi üçün meyarların hazırlanması
zamanı aşağıdakı göstəricilər nəzərə alınmalıdır:
•
Biliklər: faktlar, problemlər, anlayışlar, ideyalar;
•
Əqli vərdişlər: təhlil, qiymət, göstəricilərin sintezi, yəni məntiqlə düşünmək
qabiliyyəti;
•
Kommunikativ vərdişlər: informasiyanı aydın şəkildə təqdim etmək bacarığı.
Qrupların təqdimatının qiymətləndirilməsi dörd səviyyə üzrə aparılır. Aşağıdakı
cədvəl 3.7
-
də şifahi təqdimatın qiymətləndirilməsinin dörd səviyyədən ibarət meyarları
təklif olunur. Müəllimin istəyindən asılı olaraq bunlar dəyişdirilir və ya əlavələr edilir.
Meyarlar
4
-
cü səviyyə
3
-
cü səviyyə
2
-
ci səviyyə
1
-
ci səviyyə
Əsas anlayışlar,
problemlər,
mövzular, ideyalar
Mükəmməl
surətdə seçilir,
dəqiq tərifi və
təsviri verilir
Yaxşı seçilir,
tərifi və təsviri
verilir
Seçilir, tərifi
verilir və təsvir
edilir
Seçilməsində,
tərifi
verilməsində
çətinlik çəkir
Faktlar,
informasiya
Yanlışlıqlar
yoxdur
Kiçik
yanlışlıqlar var
Səhvlərə yol
verilir
Yoxdur və ya
qeyri
-
dəqiqdir
Problemə aid
göstəricilərin
toplanması
Məntiqlə seçir
və hər şeyi
təşkil edir
Məntiqlə seçir
və bir hissəsini
təşkil edir
Problem üzrə
az göstərici
tapır
Mühüm
göstəriciləri
tapa bilmir
Nəticə çıxarmaq
bacarığı
Göstəricilərə
əsaslanır
Göstəricilərə
əsaslanan
informasion
nəticələr
Yarımçıq
nəticələr
Nəticələr
dəqiq deyil
Təqdimat zamanı
ideyaların irəli
sürülməsi: fənn
haqqında bilgilər
və məntiqlə
düşünmək bacarığı
Əla bilik və
məntiq
Yaxşı bilik və
məntiq
Müəyyən bilik
və məntiq
Qeyri
-
dəqiq
bilgilər
Təqdimatın
təşkili
Əla
Yaxşı
Kafi
Qeyri
-
kafi
Cədvəl 3.7. Meyarlar və onun səviyyələri
Cədvəldə meyarlar, onların səviyyələri ümumiləşdirilmişdir. Səviyyələr arasında
fərqlər şagirdlərin öz biliklərini nümayiş etdirə bilməsindən, yəni onların nə dərəcədə səylə
öyrənmələri, faktlardan və detallardan nə dərəcədə dürüst və yerində istifadə etməsi ilə
izah olunur.
Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi
159
T
ələbələr üçün fəaliyyətlər
1.
Qrup işinin formativ qiymətləndirmə meyarları cədvəlini işləyin.
2.
Qrup işinin qiymətləndirilməsinin üstünlüklərini pillələrdə göstərin:
3.
Formativ qiymətləndirmənin şagirdin inkişafında əhəmiyyətini göstərin.
4.
Formativ qiymətləndirmənin mahiyyətini izah edin.
5.
Formativ qiymətləndirmədə meyarın müəyyən edilməsi mexanizmini şərh edin.
6.
Formativ qiymətləndirmənin üsul və vasitələrini cədvəllə ümumiləşdirin:
Formativ qiymətləndirmə
Üsullar
Vasitələr
7.
4-
cü sinifdə formativ qiymətləndirməni test tapşırıqları üzrə aparın.
8.
Aşağıdakı anlayışlardan qiymətləndirməyə aid olanları seçin: standart, metod,
qiymətvermə, qrafik, nəticə, test, obyektivlik, keyfiyyət, kəmiyyət, təhlil, səviyyə, əla,
kafi, simvol, prinsip, təqdimat, layihə, nəticə, məntiq, təfəkkür, problem, tədqiqat,
planlaşdırma.
|
