Programul naţional

3. Exerciţii: Viaţa este altfel! Elevii vor fi organizaţi pe trei grupe de lucru, fiecare grupă urmînd să realizeze câte una din cerinţele următoare:

-crearea de postere pe tema respectării sau încălcării acestui drept – exemple luate din realitatea imediată;

- crearea de mini- scenarii organizări de campanii;

- crearea de articole în presă.
B. EVALUARE

• 
  Identificarea în mass-media scrisă a unui articol ce tratează un caz de violare a dreptului la libertatea de exprimare,
  
• 
  Redactarea unui articol replică la încălcarea dreptului la libertatea de exprimare.
  

C. RESURSE EDUCAŢIONALE : imagini grafice, film, articole din ziare, scene din filme pe tema lipsei de comunicare, a interzicerii accesului la informaţie
D. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

“Binele nostru depinde de fiecare dintre noi!” - Luarea deciziilor de către colectivul de elevi referitoare la programul de activităţi extraşcolare al clasei.

2. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE – „Toţi copiii au dreptul la opinie!”
TEME : Dreptul de a exprima liber opinia, comunicare, multiculturalitate, solidaritate, incluziune socială

OBIECTIVE : cunoaşterea, conştientizarea şi respectarea drepturilor copilului din Convenţia ONU privind drepturile copilului

OBIECTIVE SPECIFICE:

-să dobândească cunoştinţele referitoare la dreptul de a exprima liber opinia,

- să identifice cazuri de violare ale acestui drept,

- să dezvolte abilităţile de comunicare;

- să dezvolte capacitatea de cooperare;

- să dezvolte capacitatea creativă contextuală;

- să accepte diversitatea multiculturală a opiniilor

NR. ORE : 1 h
A. STRATEGIA DIDACTICĂ

Pământul este mare…..De fapt, este singurul loc în care putem trăi.Şi ce dacă eu sunt alb, tu eşti negru sau el este galben ? Toţi avem ceva de spus…. Copil, tânăr, bătrân ne deschidem sufletul şi inima. Cel mai rău este când te simţi ignorat, când nimănui nu îi pasă de părerea ta. Nici măcar aproapelui tău.

Dar speranţa din noi ne spune mereu: cineva acolo pe mapamond are nevoie de tine!

1. a. Activitate pe grupuri de lucru . Se va organiza o dezbatere pe grupuri de lucru intitulată ”Este ascultat?” pe baza imaginilor prezentate, analizându-se reacţiile imaginare ale grupului în momentul relaţionării sociale.

6 656 929(

a. De ce nu este ascultat? Se discută cauzele ignorării şi marginalizării/excluziunii sociale : indiferenţă, marginalizare, izolare, ignorare, marginalizare, stare socială precară, rasă, etnie etc.



 NU UITA!


Convenţia ONU privind drepturile copilului

Articolul 12. Dreptul de a exprima liber opinia

Copilul capabil de discernământ are dreptul de a-şi exprima liber opinia asupra oricărei probleme care îl priveşte. Opiniile copilului vor fi luate în considerare ţinându-se seama de vârsta sa şi de gradul său de maturitate. În acest scop, copilului I se va da posibilitatea de a fi ascultat în orice procedură legală care îl priveşte, fie direct, fie printr-un reprezentant sau un organism competent în conformitate cu regulile de procedură din legislaţia naţională.

b. Exerciţii : Găseşte soluţii să fie ascultat! Cum îi ajutăm ?

Se vor aplica valorile de grup : solidaritate, acceptare, toleranţă, egalitate, respect.

c. Exerciţii: Schimbă imaginea !

Fiecare grup de lucru va avea sarcina de a modifica imaginea astfel încât să sugereze întrajutorarea, colaborarea, incluziunea, acceptarea, respectul, toleranţa.

B. EVALUARE

Evaluarea imaginilor redesenate

C. RESURSE EDUCAŢIONALE: imagini grafice
D. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

Identificarea în mass - media a acceptării/ respingerii mascate a opiniilor

Concurs de măşti - “ Opinia mascată” – - evaluarea produselor: măşti care să sugereze diferite ipostaze de mascare a opiniei: televiziune, presa scrisă, aspecte din realitatea imediată.
3. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE – „Diferiţi, dar egali!”
TEME : Dreptul la egalitate, non-discriminare, multiculturalitate, toleranţă, cultura diversităţii

OBIECTIVE : cunoaşterea, conştientizarea şi respectarea drepturilor copilului din Convenţia ONU privind drepturile copilului

: respectarea şi aplicarea drepturilor copilului în situaţii contextuale date.
OBIECTIVE SPECIFICE:

-să dobândească cunoştinţele referitoare la dreptul la egalitate

- să identifice cazuri de violare ale acestui drept,

- să dezvolte abilităţile de comunicare;

- să dezvolte capacitatea de cooperare;

- să dezvolte capacitatea creativă contextuală;

- să accepte diversitatea multiculturală.

NR. ORE : 1 h
A.STRATEGIA DIDACTICĂ

Vi se pare firesc să întâlniţi, zilnic, chipuri diferite. Sunteţi surprinşi când vedeţi câte o faţă asemănătoare cu a voastră. Cum ar arăta lumea dacă oamenii ar fi identici? Ce confuzie ar fi; nimeni nu ar ştii sigur cine este cu adevărat. Diferenţa ne îmbogăţeşte şi diversitatea face lumea atât de frumoasă. Unică!

1. Activităţi pe 5 grupe

Colajul : Mapamondul de lângă noi : Idealitate vs. realitate

a. Fiecare grupă primeşte conturul unui continent pe care trebuie să-l populeze cu chipuri de copii specifice rasei preponderente.

b. Se va reconfigura întregul mapamond, în urma dezbaterii diferitelor fenomene, ca : războiul, refugiul, emigraţie, migraţia etc.
2. Vizionarea filmului referitor la discriminare

 NU UITA!

Discriminare – acţiune de constatare a deosebirilor pe criterii ca: rasă, religie, sex, naţionalitate, statut social, opinie.

Tipuri: a. explicită

b. disimulată

Interculturalitate – co-existenţa şi interferenţa mai multor culturi într-un grup sau spaţiu social.

3. Dezbatere pe tema egalităţii drepturilor copiilor indiferent de locul de rezidenţă.


Convenţia ONU privind drepturile copilului

Articolul 2. Non-discriminarea
Copiii sunt egali , indiferent de rasă, culoare, sex, limbă, religie, opinie politică sau altă opinie, de naţioanlitate, apartenenţă etnică sau originea socială, de situaţia materială, incapacitatea fizică, de statutul la naştere sau de statutul dobândit al lor, al părinţilor sau al reprezentanţilor lor legali. Copiii vor fi protejaţi împotriva oricărei forme de discriminare sau de sancţionare pe motive juridice, activităţile, opiniile declarate sau convingerile părinţilor, ale reprezentanţilor lor legali sau ale membrilor familiilor lor.

NU UITA!

4. Exerciţii: Daţi exemple de obiceiuri şi tradiţii, particularităţi culturale,geografice, de civilizaţie, evenimente istorice specifice unei anumite ţări .
B. EVALUARE

Activitate pe 5 grupe : Decalogul lumii fericite în imagini! Fiecare grup de lucru va elabora un colaj (continentul iniţial) cu soluţii la problemele cu care se confruntă copiii din anumite ţări de pe continentul studiat. Anterior, elevii vor trebui să identifice cazuri de încălcare a dreptului la egalitate, specifice unor anumite zone de pe mapamond şi să elimine prejudecăţile rasiale, etnice, de sex, religioase, socio- profesionale.
C. RESURSE EDUCAŢIONALE: harta lumii, harta continentelor, marker, hârtie, foarfece.

D. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

• 
  Proiect documentar
  
• 
  Harta interculturală a localităţii/regiunii tale.
  

4. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE – „Toleranţă şi solidaritate”
TEME : egalitatea drepturilor, nondiscriminarea, interculturalitate, multiculturalitate, abuz.

OBIECTIVE : să aplice respectarea drepturilor copilului în situaţii contextuale de încălcare a acestora.

OBIECTIVE SPECIFICE:

- să utilizeze cunoştinţele referitoare la drepturile studiate

- să identifice cazuri de violare ale acestor drepturi

- să dezvolte abilităţile de comunicare;

- să dezvolte capacitatea de cooperare;

- să dezvolte capacitatea creativă contextuală;

- să accepte diversitatea multiculturală.

NR. ORE : 1 h
A. STRATEGIA DIDACTICĂ

Priveşte ochii unui copil, cei care nu ştiu încă să ascundă nimic. Te iubesc, te idolatrizează, te acceptă aşa cum eşti, cu căldură, chiar dacă îi faci să sufere. Ei sunt singurii care te iartă. Pentru că tu eşti tot ceea ce au; te au numai pe tine, pe tine, părinte!
1. a. Studiu de caz pe tema încălcării drepturilor copilului.Vizionarea unui film prezentând imagini - încălcări ale drepturilor copiilor.

 NU UITA!