Programul naţional

Abuz - acţiuni care împiedică dezvoltarea armonioasă a personalităţii omului şi a manifestării acesteia.

Tipuri de abuz:

1. 
   fizic - actul prin care se provoacă o suferinţă fizică şi care se poate manifesta prin: bătaie, izolare, obligarea la prestarea diferitelor munci ilegale şi umilitoare, condiţionarea asigurării nevoilor de supravieţuire (hrană, apă, adăpost, îngrijire medicală etc)
   
2. 
   emoţional – actul prin care se induc trăiri, emoţii şi sentimente negative, ca: frica, incertitudinea, nefericirea, izolarea, umilirea, ameninţarea.
   
3. 
   sexual – actul prin care o persoană este obligată la practicarea diferitelor activităţi cu caracter sexual împotriva voinţei sale.
   

2. Exerciţii: Identificaţi forme de abuz prezentate la buletinele de ştiri ale diverselor canale de televiziune.Activitate pe trei grupe: Identificarea rolului opiniei publice în stoparea fenomenelor de abuz, în cazuri în care:

• 
  copilul este obligat să muncească noaptea;
  
• 
  copilul este trimis la cerşit;
  
• 
  copilul este bătut.
  

B.EVALUARE: Identificarea de soluţii în vederea restrângerii fenomenului de practicare a cerşetoriei printre copii.

1. 
   RESURSE EDUCAŢIONALE: film, imagini, postere.
   
2. 
   ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE . Organizarea unei campanii împotriva muncii ilegale a copiilor ( realizarea de postere, leaflets, fluturaşi etc.)
   

5. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE – „Violenţa”
TEME : educaţie pentru pace, comunicare, solidaritate, cooperare, sistem de valori

OBIECTIVE : să aplice respectarea drepturilor copilului în situaţii contextuale de încălcare a acestora

: să promoveze spiritul pacifist

: să-şi formeze abilităţi de mediere a conflictelor.

OBIECTIVE SPECIFICE:

- să identifice diferite tipuri de violenţă;

- să-şi formeze atitudinea tolerantă;

- să dezvolte abilităţile de comunicare

NR. ORE : 1 h
A. STRATEGIA DIDACTICĂ

Dreptate, pace, bunăstare, ajutor… cuvinte pe care le auzim zilnic. În numele lor apare şi reversul medaliei: conflict,, război, ură, sărăcie, discriminare. Puterea le guvernează pe toate, ca un drept privilegiat! Ceea ce ne rămâne tuturor este speranţa care, în timp, va spulbera întrebarea „Noi de ce suntem de vină?”
1. a. Elevii sunt organizaţi pe grupe de lucru, fiecărei grupe revenindu-i sarcina de a elabora o povestire/scenariu pe baza uneia dintre imaginile prezentate - ilustrând tipuri de conflict: război, familial, fizic, verbal.

2. Explicarea noţiunilor de violenţă şi conflict, tipuri de conflict

 NU UITA!


Violenţă – utilizarea forţei şi a constrângerii de către un individ, grup, clasă socială în scopul impunerii voinţei asupra altora.

Tipuri de violenţă:

a. fizică – utilizarea forţei în scopul provocării suferinţei fizice

b. psihică – utilizarea unui limbaj care influenţează negativ dezvoltarea personalităţii unei persoane

c. instituţională-exista când o instituţie neagă drepturile fundamentale ale unora dintre membrii ei; când violenţa este instituţionalizată, ea devine o parte a culturii şi este acceptată.

Conflictul - Un dezacord între două sau mai multe persoane sau idei

Tipuri de conflict

a. interne-acele conflicte care apar in mintea noastră,conflictele cu noi insine;

b.comunitate-conflictele care apar in cadrul comunitatii sau care o afecteaza;

c. familiale- apar in cadrul familiei sau care o afecteaza;

d.ambientale-apar in mediu sau afecteaza mediul inconjurator.Aceste conflicte sunt adeseori legate de dependenta fata de mediu a omului si a animalelor in perspectiva supravietuirii;

e. şcolare-conflicte care apar in scoala sau care ii afecteaza pe cei din interiorul ei;



Managementul conflictului

 NU UITA!

Soluţionarea conflictului presupune facilitarea comunicării între părţile aflate în dispută în scopul medierii dezacordului.Există câteva condiţii cheie ale comunicării :

• 
  conştientizează cauzele şi consecinţele dezacordului;
  
• 
  ascultă cu atenţie şi vorbeşte în aşa fel încât să fii înţeles;
  
• 
  rămâi o persoană atentă şi corectă pe tot parcursul conflictului.
  

Şi voi puteţi media conflicte!

Medierea=este o negociere controlotă al cărei scop este găsirea soluţiilor împăciuitoare/conciliante.

Principalele etape ale medierii unui conflict sunt:

1. 
   Prezentaţi-vă ca mediator. Mediatorul trebuie să fie netru. El va servi ca punte de legătură pentru înţelegerea reciprocă, fiind necesar să stabilească reguli de bază şi să menţină respectarea acestora.
   
2. 
   Întrebaţi părtile implicate în conflict dacă doresc să participe la mediere pentru a-şi soluţiona problema.
   
3. 
   Cereţi fiecărei părţi implicate să povestească ce s-a îmtâmplat.
   
4. 
   Întrebaţi fiecare parte, pe rând, dacă ar fi făcut la fel şi ce ar fi făcut altfel.
   
5. 
   Întrebaţi fiecare parte ce ar face acum pentru a ajuta la soluţionarea problemei.
   
6. 
   Ajutaţi-i pe cei în dispută să găsească o soluţie cu care să poată fi de acord amândoi.
   
7. 
   Felicitaţi-i!
   

B. EVALUARE . Pornind de la imaginile iniţiale, fiecare grup de lucru are sarcina de a găsi posibilităţi de soluţionare a conflictului.
C. RESURSE EDUCAŢIONALE : imagini
6. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE – „Liniştea planetei, liniştea noastră”