Timaş okul öncesi planlar

TADI NASIL?
Etkinlik Türü : Oyun ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ^K^az^anı^m^2:^Ne^s^n^e^/^du^r^u^m^/^ol^a^y^l^a^i^lg^ili^t^ah^m^i^n^d^e ^bulunu^r^. ^Gö^s^t^e^r^gele^r^i^: ^▪^Ne^sn^e^/^du^r^u^m^/^o^l^a^y^ı^n^ipu^ç^la^r^ı^n^ı^s^ö^yle^r^. ^▪^İ^pu^ç^la^r^ı^n^ı^bi^r^l^e^şt^irerek^t^ahminini^s^ö^yl^e^r^. ^▪^G^e^r^ç^ek^du^r^umu^in^c^e^le^r^. ▪ Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: ^▪^Ne^sn^e/^v^a^r^l^ı^ğ^ı^n^a^d^ı^n^ı^s^ö^yle^r^. ▪ Nesne/varlığın tadını söyler.	Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini ^k^a^r^ş^ı^l^a^ş^t^ı^r^ı^r. Göstergeleri: ^▪^Ne^sn^e/^v^a^r^l^ı^k^la^r^ı^n^t^a^d^ı^n^ı^a^yı^r^t^e^de^r^,^ka^r^ş^ı^l^aş^t^ı^r^ı^r. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: ▪ Konuşma sırasında göz teması kurar. ▪ Jest ve mimikleri anlar. ▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara "Sizinle bir oyun oynayacağız." denir ve iki çocuk seçilir. Seçilen çocukların kulaklarına tatlı, acı, tuzlu, ekşi tatlarda çeşitli yiyeceklerin isimleri söylenir. Çocuklardan, bu yiyeceklerin tadını anımsayarak yüz ifadelerini (mimik) kullanmaları istenir. Yiyeceklerin ismini bulan çocuklar alkışlanır ve sıra onlara geçer. ▪ Çocuklara, "Bu oyunun deneyini yapalım mı?" diye sorulur. Çocuklar masalara geçmeleri için yönlendirilir. Tabak- lar içinde çeşitli yiyecekler getirilir. (Çörek, küp şeker, limon, mandalina, greyfurt vs.) "Deneyimizin adı, bunun tadı ne?" denilir. Gönüllü olan çocukların gözleri bir kumaş parçasıyla bağlanıp yiyecekler tattırılır. Çocukların aldıkları tatlara ilişkin yorum yapmasına izin verilir.
MATERYALLER		KAVRAMLAR
Tuz, şeker, limon, mandalina, greyfurt vs.		Acı, tatlı, tuzlu, ekşi
SÖZCÜKLER
Mimik
AİLE KATILIMI
Ailelere, evde de "Bunun tadı ne?" deneyini çocuklarıyla yapabilecekleri notu iletilir.
UYARLAMA		DEĞERLENDİRME
		▪ Oyun oynarken ne hissettin? ▪ Bu oyunun deneyini yapmak eğlenceli miydi? ▪ Deney yaparken hangi yiyeceklerin tadına baktın?

Okulun Adı : ...........................................................

Tarih : ..... / .... / 20.....

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Öğretmen Adı : ...........................................................


Kasım 16. Gün
EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama Zamanı

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.

■ Oyun Zamanı

Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı
"Büyüyünce Ne Olmak İstersin" isimli sanat etkinliği

"Mesleğim Ne Olacak?" isimli drama etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪

▪

▪

■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.



■ Genel Değerlendirme


BÜYÜYÜNCE NE OLMAK İSTERSİN?
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)

Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ ^K^az^anı^m^5^:^D^il^i^i^l^e^ti^ş^i^m^amacı^y^l^a^kul^la^n^ı^r^. Göstergeleri: ^▪^So^hb^et^e^k^a^t^ı^l^ı^r^. ▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ^M^OT^O^R^G^E^L^İŞ^İ^M Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- ^ler^i^y^a^pa^r^. ▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. ▪ Malzemeleri keser. ▪ Malzemeleri yapıştırır. ▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.	SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: ▪ Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. ^K^az^anı^m^3^:^K^e^nd^i^n^i^y^ara^t^ıc^ı^y^o^l^la^r^l^a^i^f^a^d^e^e^d^e^r^. Göstergeleri: ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ^ede^r^. ▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. ▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara, "Büyüyünce ne olmak istiyorsunuz?" sorusu yöneltilir. ▪ Sohbetten sonra, "Haydi o zaman masalara geçip, ne olmak istediğimizin bir de resmini yapalım." denir. ▪ Farklı boyalar ve artık materyaller kullanarak çocukların hayallerindeki mesleklerin resimlerini oluşturmalarına rehberlik edilir.
MATERYALLER		KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 34), makas, yapıştırıcı, farklı boya- lar, artık materyaller
SÖZCÜKLER
Meslekler
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 3. Hafta / 3. Etkinlik)
UYARLAMA		DEĞERLENDİRME
		▪ Hangi mesleğin mensubu olmak hoşunuza gider? ▪ Hayalinizdeki mesleği hangi malzemelerle anlattınız? ▪ Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? ▪ İlginç bulduğunuz ama ben asla o mesleği yapamam dediğiniz bir meslek var mı?