O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi
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- Bu səhifədəki naviqasiya:
- darauf.
- jonsiz narsa-predmet
- bei wem, zu wem, an wen, auf wen, für wen. Ich warte auf
- Übung 2.
- Themen der Stunde:Hochschulbildung in Deutschland. Der zusammengestzte Satz.
- Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi
- I. bosqich 1.Org Moment
- II. bosqich Abfragung
- III.bosqich Neues Thema
- Bildungssystem in der BRD
- QO’SHMA GAP (DER ZUSAMMENGESETZTE SATZ)
- 1) bog`lovchili bog`langan qo’shma gaplar
- 3. Ayiruvchi bog`lovchilar
- Sabab-natija bog`lov ch isi
- GRAMMATIK MASHQLAR Bog`langan qo’shma gaplarga oid mashqlar
- Themen der Stunde: Leipzig. Die Satzreihe.
Die Pronominaladverbien. Olmosh-ravishlar ham olmoshlik, ham ravishlik xususiyatlariga ega. Ular olmoshlarga o’xshab ko’rsatish xususiyatlariga ega bo’lib, ot o’rnida qo’llanadi, biroq ravishlarga o’xshab o’zgarmaydi. Shuning uchun ham ular olmosh-ravishlar deb ataladi. Olmosh-ravishlar gapda predlog bilan kelgan ot o’rnida ishlatiladi. 2. Ular wo yoki da ravishlarining tegishli predloglar bilan birikishidan yasaladi. Agar predlog undosh tovush bilan boshlangan bo’lsa wo yoki da shakllari qo’llanadi. Wo+predlog shakli predlogli otga nisbatan so’roq so’z sifatida ishlatiladi. Da+predlog shakli esa ko’rsatish ma’nosiga ega bo’lib, o’sha otga ishora qiladi, unga javob so’z sifatida qo’llanadi:
Der Großvater nahm seine Brille und hauchte darauf. (Bobo ko’z oynaginin oldi va unga puflab qo’ydi. Bu gapda darauf seine Brille otiga nisbatan javob so’z sifatida qo’llangan. Worauf hauchte der Großvater? Der Großvater hauchte auf seine Brille. Oder der Großvater hauchte darauf). 3. Predlog unli tovush bilan boshlangan bo’lsa wo yoki da ravishiga undosh tovush qo’shiladi va wor, dar shaklida qo’llanadi.
4. Gapda jonsiz narsa-predmet haqida fikr yuritilsa, olmosh-ravishlarning so’roq so’z + predlog (wo+predlog) birikmasi ishlatiladi. Wir sind auf unsere Heimat stolz. Worauf sind wir stolz? Wir sind darauf stolz. 5. Agar gapda jonli narsa-predmet haqida gap ketsa, unda predlog+so’roq olmoshi birikmasi qo’llanadi: bei wem, zu wem, an wen, auf wen, für wen. Ich warte auf meinen Freund. Auf wen wartest du? Ich wohne bei meinem Onkel. Bei wem wohnst du? 8. Die Festigung der Stunde: Übungen zum Thema: Übung 1. Beantworten Sie 1. Womit fahren Sie ins Institut? 2. Worüber unterhalten sich die Studenten? 3. Wovon hast du erzählt? 4. Womit schreiben Sie? 5. Woran nehmen die Studenten teil? 6. Wofür interessierst du dich? 7. Mit wem fahren Sie zur Arbeit? Übung 2. Stellen Sie Fragen zu den fettgedrückten Wörtern. 1.Mein Kollege arbeitet jetzt an der Diplomarbeit. 2. Meine Schwester interessiert sich für Musik. 3. Eine gute Stunde wartet er auf den Zug. 4. Jeden Morgen wasche ich mich mit kaltem Wasser. 5. Der Praktikant bittet um eine Konsultation. 6. Ich fahre zur Arbeit mit meinem Kollegen. 7. Usbekistan ist durch seine Baumwolle berühmt. 8.Er wartet auf seinen Freund. Übung 3. Übersetzen Sie ins Deutsche. 1. Siz nimaga qiziqasiz? Men muzikaga juda qiziqaman. Buning uchun rubob ham sotib oldim. 2. Sen instituga nimada borasan? Men institutga metro bilan boraman. 3. Rashid hozir nima bilan band? U hozir o’zining dissertasiyasi bilan band. 4. Sizlar kimni kutyapsizlar? Bizlar o’qituvchimizni kutyapmiz. 5. Yozgi ta’tilni qayerda o’tkazmoqchisiz? Bilmadim, bu haqda hali o’ylaganim yo’q. Fragen zum Thema: 1.Welche Merkmale haben die Pronominaladverbien? 2.Woraus bildet man die Pronominaladverbien? 3. Wann werden die Formen wo und da gebraucht? 4. Und wann werden die Formen wor und dar gebraucht? 5.Was wird bei Personen in der frage gebraucht? Themen der Stunde:Hochschulbildung in Deutschland. Der zusammengestzte Satz.
Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi
Bildungssystem in der BRD In Deutschland wurden 1998 an rund 52.000 Schulen, 12 Millionen Schüler von rund 720800 hauptberuflichen Lehrer unterrichtet. Das Schulsystem in Deutschland ist die Sache der Bundsländer. Es hat 3 Stufen: die Primarstufe, die Sekundarstufe I und die Sekundarstufe II. Die Primarstufe – oder Grundschule umfasst die Klassen 1 bis 4. Die Jungen und Mädchen, die am 30 Juni 6 Jahre alt sind, gehen im Herbst in die Grundschule. Hier lernen sie lesen, schreiben, rechnen, Musik, Naturkunde, Turnen, Kunst, religion, Handarbeit und eine Fremdsprache. Nach der Grundschule gehen die Schüler entweder in die Hauptschule, die Realschule oder das Gymnasium. Die Hauptschule (halq maktabi) umfasst die Klassen 5 bis 10 und bereitet ihre Schüler auf die Berufswahl vor. Nach dieser Schule können die Schüler in einer Berufschule lernen. Gute Schüler können auch noch 10 Klasse besuchen und so den Realschulabschluss machen. Die Realschule umfasst die Klassen 5 bis 10 und beginnt mit einem Probejahr. In die Realschule gehen vor allen die Schüler, die nach der 10 Klasse einen Beruf erlernen wollen. z.B. im Institute, im Handel oder in der Verwaltung. Das Gymnasium umfasst die Klassen 5 bis 13. Er hat auch Orientierungsstufe. Im Gymnasium spielen die Fremdsprachen eine große Rolle. Die Gymnasien unterscheiden sich durch die Sprachenfolge, ob er Englisch oder Latein zuerst und dann Französisch gelernt wird. Meist beginnt man mit Englisch in der 5 Klasse, ob der 7 Klasse mit Französisch oder Latein. Ab der 9 oder 10 Klasse kann man noch eine weitere Fremdsprache wählen. Das Gymnasium hat auch einen mathematisch – naturwissenschaftlichen Zweig. Das Gymnasium schliesst man mit dem Abitur, der formalen Bereichung zu einem Universitätsstudium ab. Die Noten im Abitur entscheiden, ob man bestimmt an der Universität studieren darf.
die Grundschule- boshlang’ich maktab die Primarstufe- boshlang’ich bosqich die Sekundarstufe- o’rta bosqich umfassen- qamrab olmoq die Berufschule- kasb-hunar maktabi die Orientierungsstufe- oriyentasiya bosqichi wählen- tanlamoq der Zweig- tarmoq, soha die Verwaltung- boshqarma, ma’muriyat, idora QO’SHMA GAP (DER ZUSAMMENGESETZTE SATZ) Bir necha sodda gapning, o’zaro birikuvidan iborat bulgan gaplar qo’shma gap deyiladi. Qo’shma gaplar tuzilishiga ko’ra ikkiga bo’linadi: bog`langan qo’shma gaplar va ergashgan qo’shma gaplar. Qo’shma gap grammatik jihatdan bir-biriga tobe bo’lmagan ya`ni ikki yoki undan ortiq sodda gaplardan tuzilgan bo’lib o’zaro maxsus bog`lovchilar bog`lovchi vazifasidagi so’zlar yoki ohang yordami bilan bog`langan bo’lsa, qo’shma gapning bu turi bog`langan qo’shma g a p (die S a t z r e i h e) deyiladi. Agar gaplar juda katta bo’lib, unda sodda, bog`langan va ergashgan qo’shma gaplar aralashib kelsa, bunday gaplar murakkab qo’shma gap (der Satzkomplex) deb o’rganiladi. Bog`langan qo’shma gaplar o’zaro bog`lanishiga ko’ra ikki xil bo’ladi:
Bog`lovchisiz qo’shma gap hech qanday vositasiz bog`lanadi. Ularning o’zaro mazmun munosabati ohang yordamida reallashadi.
Bog`lovchili bog`langan qo’shma gap tarkibidagi sodda gaplar bir-biri bilan teng bog`lovchilar yoki bog`lovchi vazifasidagi so’zlar bilan birikib keladi. Bog`lovchili bog`langan qo’shma gaplar quyidagi bog`lovchilar yordamida qo’llaniladi: 1. Biriktiruvchi bog`lovchilar (diekopulativen Konjunktionen). Bunday bog`lovchilar bilan kelgan qo’shma gap tarkibidagi sodda gaplar ma`no jihatdan bir-birini to’ldiradi, izohlaydi va bir paytda yoki ketma-ket yuz beradigan voqea-hodisalarni ifodalaydi. Biriktiruvchi bog`lovchilarga und, auch, sowie, nicht nur ... sondern auch, sowohl... als auch, weder noch kabi bog`lovchilar kiradi. Bunday bog`lovchilar gapning so’z tartibiga ta`sir qilmaydi. Bulardan faqat und bog`lovchisi doimo gapning boshida keladi: Bald kommt die Prüfungszeit, und die Studenten müssen alles wiederholen. Es regnete stark, und die Wege waren unpassierbar. Er spielt nicht nur Volleyball, sondern er besucht auch den Judozirkel. Biriktiruvchi bog`lovchilar vazifasida dann, endlich, außerdem, da, kaum, nachher, ferner, darauf kabi ravishlar ham keladi. Ular gapning so’z tartibiga ta`sir qilib, gap bo’lagi bo’lib keladi: Er wartete auf den Bus sehr iange, endlich sah er den erwünschten Bus von weitem langsam kommen. 2. Zidlovchi bog`lovchilar (die adversativen Konjunktionen) bilan kelgan qo’shma gap tarkibidagi sodda gaplar ma`no jihatdan biri ikkinchisiga zid bo’lgan voqea-hodisalarni ifodalaydi. Bularga kuyidagi bog`lovchilar kiradi: aber, doch, jedoch, dennoch ,oder, sondern, sonst, allein, entweder . .. oder. Zwar weiß ich viel, doch möcht ich alles wissen. (J. W. Goethe) Er war viel im Ausland, jedoch in Deutschland ist er noch nicht gewesen. Zidlovchi bog`lovchilar o’rnida trotzdem, dagegen, dessenungeachtet, inzwischen, indessen kabi ravishlar ham qo’llanilishi mumkin. Das Wetter war in diesem Jahr ungünstig, dessenungeachtet hat unser Gebiet den Plan erfüllt. 3. Ayiruvchi bog`lovchilar (die partitiven Konjunktionen) bald ... bald, teils .. .teils, halb .. .halb kabi bog`lovchilar kiradi. Bunday bog`lovchilar bilan kelgan qo’shma gaplar voqea-hodisalarning navbatma-navbat sodir bo’lishini yoki bir-biri bilan almashlanib turishini ifodalaydi: Es ist Flühling; bald regnet es, bald scheint die Sonne. 4. Sabab-natija bog`lovchisi (kausal-konsekutiven Konjunktionen) ga denn bog`lovchisi kiradi. Qo’shma gap tarkibidagi sodda gapning biri ish-harakatning sababini, ikkinchisi zsa uning natijasini bildiradi. Wir lieben unseren Deutschlehrer, denn er ist ein erfahrener Pädagoge. Sabab-natija bog`lovchilari o’rnida deswegen, deshalb, daruni daher, dadurch, damit kabi ravishlar ham qo’llaniladi. Ich bin sehr beschäftigt, darum mache ich die Übersetzung morgen. Der Schüler kannte die Regel nicht, deswegen konnte eß die Aufgabe nicht lösen. GRAMMATIK MASHQLAR Bog`langan qo’shma gaplarga oid mashqlar 1- mashq. Bog`langan qo’shma gaplarni o’zbek tiliga tarjima qiling. I 1. Das Licht erlosch im Zuschauerraum, und der Vorhang ging auf. 2. Der Film ist interessant, und ich will mir ihn heute ansei hen. 3. Entweder hat er selbst den Film gesehen, oder die Freuni de haben ihm von diesem Film erzählt. 4. Bald regnet es, bal« scheint die Sonne. 5. Zuerst lese ich das Buch, dann gebe ich eß dir. 6. Es ist heute warm, also du darfst: in die Schule ohne Manl tel gehen. 7. Der Dozent betritt das Zimmer, die Studenten stel hen auf, sie begrüßen ihn. 2- mashq. Gaplarni to’ldiring. 1. Gestern wollten wir einen Ausflug machen, aber... 2. Unser Internat ist ein Neubau, darum …. 3. Ich mußte eine Arznei bestellen, und .... . 4. Es war schon spät, .... 5. Mein Sohn spiele nicht mehr Klavier, sondern .... 6. Mein Vater ist schon achtzig Jahre alt, aber .... 7. Ich bin sehr beschäftigt, darum .... J 8. Es ist Herbst, aber .... 9. Ich, habe viele Stunden versäumt folglich ... 3- mashq. Gaplarni nemis tiliga tarjima qiling. 1. Hozir qish, lekin havo hali issiq. 2. Keyingi haftadan imtihonlar boshlanadi, shuning uchun talabalar bu hafta oxirida konsultatsiyaga kelishlari kerak. 3. Men havas bilan ishlayman, chunki kasbimni chindan sevaman. 4. Mening do’stim oldin bir yil zavodda ishladi, so’ngra muhandislar universitetiga kirdi. 5. Poezdimiz yarim soatdan keyin jo’naydi, shuning uchun biz shoshilishimiz kerak. 6. YOtoqxonamiz yangi, talabalar uchun ham qulayliklar mavjud. 7. Men ishga doimo piyoda boraman, institut uncha uzoq emas. 8. Biz dam olish kunlari teatr yoki kinoga boramiz, ba`zan har xil kechalar uyushtiramiz. 9. Olimpiadaga uchinchi kurs talabalari ham qatnashmoqchi edilar, lekin hakamlar hay`ati ruxsat bermadi. 10. U juda hayajonlangan edi, dam kular, dam yig`lardi. 11. Qizlar har xil chiroyli gullar yasashdi, bolalar esa zalni bezashdi. 12. Bizning tabiiy boyliklarimiz juda ko’p, shuning uchun iqtisodimizni tez ko’tarishimiz mumkin. Themen der Stunde: Leipzig. Die Satzreihe.
Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi
LEIPZIG
Der alte Leipziger Markt mit dem alten Rathaus ist schon vor acht Jahrhunderten besteht. In alten Zeiten haben sich die Kaufleute auf diesem Markt ihre Waren angeboten. Jetzt findet die Messe nicht mehr auf diesem Platz statt. Jetzt stehen viele Messehallen und Messehäuser zur Verfügung den Kaufleuten aus den verschiedener Ländern. Die heutige Leipziger Messe ist ein gutes Beispiel für die friedliche Koexistenz von Staaten mit verschiedener Geselschaftsordnung. An dieser Messe demonstrierte auch Usbekistan seine Produktion und Kulturerrungenschaften. Leipzig ist auch ein wichtiger Industriezentrum.Hier gibt es Maschinenbauwerke, elektrotechniosche und chemische Werke. Lepzig nennt man auch die Stadt des Buches. Hier gibt es die größten Drückereien des Landes. Das Leipziger Deutsche Drückerei besteht seit 1913 und mehr als 4 Mio Bücher und Zeitschriften gesammelt. In dieser Stadt gibt es viele Sehenswürdigkeiten und Kulturstätten: das alte Rathaus, das Völkerschlachtdenkmal, die Tomaskirche, das Musikmuseum und einige Theater. In der Tomaskirche findet oft Konzerte mit Werken von Johan Sebastian Bach statt. Leipzig ist seit 1409 Universitätsstadt. An den zahlreichen Hochschulen studieren Tausende Studenten aus vielen Erdteilen der Welt. Eine der Universitäten wurde erst nach dem Krieg entstanden. Es ist ein Hochhaus mit 36 Stockwerken. Hier hat die Sächsische Akademie der Wissenschaften ihren sitzt Vokabeln bestehen ( bestand-bestanden) - mavjud bolmoq, bor bolmoq der Handel - savdo die Messe - yarmarka die Kreuzung - charroha die Handelsstrasse - savdo yo’li der Handelsweg - savdo yo’li liegen - joylashmoq führen- boshqarmoq , o’tmoq wichtig ( wichtiger- wichtigste) - muhim sich entwickeln - yuksalmoq der Norden - shimol der Süden . janub der Westen - g’arb der Osten - sharq die Lage - ahvol rasch - tez der Kaufmann (die Kaufleute-Pl) - savdogar zur Verfügung stehen - xizmatida bo’lmoq sich anbieten- tagdim qilmoq, taklif qilmoq die Ware - mol stattfinden joylashmoq sich entwickeln - yuksalmoq die friedliche Koexistenz - tinch totuvlikda yashamoq die Gesellschaftsordnung - jamiyat tartibi demonstrieren - nomoyish qilmoq ein gutes Beispiel - yaxshi misol die Produktion - maxsulot die Kulturerrungenschaften - madaniyat yutuqlari ein wichtiger Industriezentrum - muhim sanoat markazi das Maschinenbauwerk - mashinasozlik nennen - atamoq die Messehalle - yarmarka saroyi das Messehaus - yarmarka saroyi die Drückerei - bosmoxona sammeln - yig’moq die Sehenswürdigkeit - ko’rishga arzigulik joy die Kulturstätte - madaniy shaharlar das Rathaus - ratusha das Völkerschlachtdenkmal - xalqlar jangi yodgorligi die Tomaskirche - tomas cherkovi der Erdteil - er , qit’a der Krieg - urush der Stockwerk - etaj
bestehen – existieren - vorhanden sein - sushestvovat Yüklə 2,57 Mb. Dostları ilə paylaş:
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